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大学英语听力课是英语专业的主修课之一,听力是英语学习的重要环节之一。然而传统的英语听力教学局限于课本与录音带,内容单调,没有时效性,导致学生对英语听力失去兴趣,课堂教学效果不好。为了改变这一现状,增强课堂的趣味性和生动性十分必要,英语视频资源可以弥补传统教材的不足。视频资源有声音、文字、动画、图像,内容生动有趣,且与生活息息相关,非常适合辅助英语听力教学。这样可以提高学生的听力学习兴趣,调动学生在课堂内外进行听力学习的积极性,提高学生的英语综合能力。 相似文献
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随着我国英语教学的不断改革,听力越来越受到重视。因此,如何在英语听力教学中培养学生的学习兴趣,有效提高学生成绩已成为教学工作者共同关注的问题。该研究基于建构主义理论和输入假说,结合小学英语听力教学实践,探究英语原版动画在小学听力教学中的应用。实验数据的结果表明应用英语原版动画进行听力教学能有效地激发学生的兴趣,并能在一定程度上提高英语成绩。 相似文献
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小学生在学习英语的过程中会遇到各种障碍,这些障碍会使得学生丧失英语学习的积极性和自信心,从而使学生对英语学习产生厌恶感。教师要善于开展英语教学活动,提高学生英语运用能力,利用实际事物教学,帮助学生学习英语知识,利用动画,帮助学生学习英语知识。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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正多媒体辅助教学的出现使英语教学进入了一个崭新的阶段。多媒体技术具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息传输功能,加大了教师的教学密度,提高了学生的学习效率,为学生提供了更多的语言实践机会,对培养学生的英语学习兴趣有积极的推进作用。一、多媒体技术在英语教学中的优势1、培养学生兴趣,提高教学效率在教学环境中广泛使用能使学生视听并用的教学媒体,就可以大幅度提高学习效率。我们在备课制作课件时,尽可 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
小学英语课堂教学中运用情境教学方法,对提升课堂的直观性、学生的联想力和发散思维均有重要意义。小学英语教师利用图片、歌曲、视频动画等方式创设情境,营造生动、活泼的课堂气氛,使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。本文阐述了通过情境教学法帮助学生理解教材,让学生在潜移默化中学习知识,感受英语的魅力,旨在提高学生的英语思维和运用语言能力。 相似文献
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多媒体技术可以对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理,而且具有很强的交互功能,这使其在教学中也备受青睐。它所创设的图文并茂、生动逼真的教学环境,在激发学生学习兴趣方面有着独特的魅力,将其运用到英语启蒙教育中,能够提高英语教学的吸引力,激发学生学习英语的内在动机,为其以后的英语学习打下良好的基础。 相似文献
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在英语教学中运用多媒体,是对传统教学的继承和必要补充。使用多媒体技术辅助教学,可以充分发挥其丰富的文本、图形图像、音频和动画等功能,有助于激发学生的学习兴趣,创造良好的英语交际环境,培养学生的自主分析、思考和学习的能力,能够大幅度提高课堂效率。 相似文献
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一、信息技术与动画专业教学的有机融合信息技术与动画专业教学的结合具有重要的意义,两者的合理结合应用可以提高动画教学的效率,优化动画教学的效率,调动学生的学习兴趣,改善教学质量。 相似文献
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徐佳 《新课程导学(上)》2012,(12)
一、为什么利用动画
动画片提供了多个感知渠道,避免了传统教学单一的视觉渠道造成的教学差异,改善了儿童英语学习环境,为提高儿童英语学习效率提供了前所未有的可能性.小学低年级的学生初步具备了一定的英语基础,但阅读水平有限,且缺乏独立阅读英语的能力,而动画则成了低年级学生最适合的阅读材料.以动画片为支架进行阅读教学,利用动画片中欢快的节奏和直观的图像,能减轻学生对阅读的畏惧感,激发学生的阅读兴趣. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>多媒体教学工具丰富了小学英语课堂教学,为英语教学注入了新鲜的活力,在多媒体的引导与辅助下,小学英语课堂教学更具生机、更富活力,为学生创造良好课堂学习气氛,营造快乐的学习氛围,打造出集声音、动画、文字、语言教学的五彩多元化课堂,以此来提高小学英语学习效率,创造良好学习效果。一、播放音乐,活跃课堂多媒体具有音乐播放、图片展示以及视频播放多方面的功能,为了增添课堂学习气氛,让学生对英语更有感觉,教师可以充分发 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(24):151-152
本文针对初中学生英语学习中出现的记忆单词慢,遗忘率高的问题进行探讨,认为通过音标教学和练习可以改善该问题。学音标不仅可以帮助学生快速地拼读,规律记忆单词,而且对提高学习英语的积极性和运用英语的能力有较大帮助,可以提高学生自主学习英语的能力,开拓学生视野奠定基础。 相似文献
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高中英语学习是比较枯燥的过程,为提高学生英语学习效率和学习质量,培养学生英语文化意识是很有必要的。根据英语文化可以让学生了解西方文化,了解英语文化思维,进而应用于英语学习中。对此,教师要了解高中英语教学中培养学生文化意识的现实困境,从提高教师技能、展示文化内涵、创设情景等方面入手,以期提高英语课堂效率。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
分组合作学习,是指学生被划分为不同的小组或者团队,团队中不同的成员有不同的分工,共同完成学习的任务。分组合作学习可以提高学生的学习兴趣,切实提高学生的英语水平。本文分别从初中英语学习过程中,分组合作学习对学生英语听写教学、口语教学、阅读教学以及写作教学的应用展开分析,希望分组合作学习能够真正提升初中英语教学的水平,提高学生学习英语的兴趣。 相似文献
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正确处理多媒体计算机辅助英语教学与传统英语教学的关系 总被引:2,自引:0,他引:2
王爱勇 《天津市教科院学报》2002,(2):87-89
一、多媒体计算机辅助英语教学的特点、优势及其存在的问题 1 多媒体计算机辅助英语教学的特点及优势(1)使教学模式向多样化发展。由于电脑多媒体具备文字、图像、声音、动画及影像等功能 ,它可以生动、逼真、纯正地表现英语语言材料 ,可以多层次、多维度地展现教学内容 ,它将课堂教学引入了一个新的境界。学生不但可以阅读文字、听录音、看图片和动画、做练习 ,还可以回答问题。多种教学形式交替 ,可以有效地激发学生的学习动机 ,调动学生的积极性 ,激发其求知欲 ,使学生始终处于积极主动的学习状态 ,从而达到提高教学效率和质量的目的… 相似文献
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