基于网络的高职英语多模态课堂和课外教学模式初探

探索了网络环境下高职英语多模态课堂和课外教学模式。课堂上,高职英语教师利用网络调动学生的听觉、视觉、感觉、触觉、运动觉等模态提高教学效果;课外,运用朗文交互英语(LEI)课程调动学生的多模态来提高学生的学习兴趣,LEI课程中反馈的问题在课堂中重点讲授,这种运用多模态将课堂课外有机地结合起来的教学模式是高职英语教学改革的有效途径之一。     

多模态教学模式在高职英语第二课堂中的应用分析

信息化时代的到来,改变了传统的课堂教学模式,多媒体作为新时代的教学媒介开始进入课堂,被广泛应用于各科教学中。高职英语新课程改革,将信息化语言教学再次提出,标志着多媒体、多模态语言教学新时代的来临。本文以全国职业英语技能大赛为背景,基于多模态话语分析理论框架,分析研究多模态教学模式,并运用角色建模语言剖析基于多模态的英语教学,期望从理论和实践的角度为职业英语技能大赛培训提供新思路,探索高职英语课堂教学模式的改革思路。     

关于高校英语教学中多模态教学模式的有效运用分析

随着教育改革的持续深化,我国教育教学事业亦飞速发展,高校英语教学水平不断提升,但多模态教学模式的应用仍存在诸多不足之处。本文通过对多模态教学模式概念及其发展现状的分析,探讨了高校英语教学中多模态教学模式的有效运用,提出了相应的运用措施为将多媒体与多模态教学模式结合、构建多模态英语学习平台、积极更新教学材料、积极应用多模符号、为学生提供实践机会,以此为多模态教学模式的有效运用提供参考依据。     

试析多模态教学模式在中职英语教学中的运用

在英语学习中,需要借助各种感官综合能力来达到教学目标,但有多种教学互动模式,运用单个感官的是单模态,运用两个感官的是双模态,运用多个感官的是多模态,为了达到教学要求和目标,需要教师在教学过程中合理地运用多模态教学方式,提高教学效率。本文主要论述多模态教学模式在中职英语教学中的运用。     

基于多模态教学模式的大学英语教学研究——以武汉设计工程学院为例

随着网络信息技术的发展，传统的教学理念也发生了一定变化，新时代大学英语以培养学生的英语综合应用能力和跨文化交际能力为教学目标，多模态教学模式重视语言运用能力和语言交际能力，受到了学生和教师的喜爱。本文以多模态教学模式为指导，以武汉设计工程学院为例，研究和讨论了基于多模态教学模式的大学英语教学，该模式秉承“以学生为本”的教学思想，提高学生的课堂参与度，创造民主、轻松的课堂氛围，帮助教师提升教学质量。     

多模态教学模式在大学英语阅读教学中的应用

英语阅读能力体现了学生综合运用英语的能力,阅读能力的培养在大学英语教学中占据非常重要的地位.在大学英语阅读教学中有效的利用多模态教学模式,有利于活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,从而改善阅读教学效果.本文结合实例分析了多模态教学模式在大学英语阅读教学中的应用,并探讨如何提升大学英语阅读教学质量.     

多模态口译教学模式的构建

多模态教学可以通过多种方式调动学生学习积极性,弥补传统口译教学模式的不足。将多模态教学法应用于口译课堂教学,有利于提高学生学习兴趣及学习效率。研究以建构主义中的支架教学法为理论基础,在其框架下运用文献调查法及问卷调查等研究方法探究了目前口译课堂的教学模式以及在口译课堂上运用多模态方式进行教学设计的方式。     

多模态教学模式对高职学生英语应用能力的影响

本文通过分析职高职学生英语应用能力的现状,结合多模态教学理论,研究多模态教学模式对对高职学生英语应用能力的影响。     

多模态教学模式对高职英语听说教学的启示

在高职英语教学中,听说教学是重要的组成部分。当前,高职英语听说教学通常利用了各种先进的多媒体技术,为多模态教学模式在听说教学中的普遍应用提供了良好的基础。立足多模态教学模式,结合当前高职英语听说教学的现状,阐述了多模态教学模式对高职英语听说教学的启示,提出在多媒体技术的支持下,应调动学生多方位参与到听说课堂中去,开展多模态学习方式的视听说课程,并利用移动终端实现听说教学的创新。     

多模态大学英语写作教学模式研究

随着信息传递方式的多元化发展,公共交流的表达形式也呈现出多模态的发展态势。在大学英语写作教学中,运用多元的教学方法和教学手段,构建多模态的教学模式,对培养学生的写作能力、促进学生写作质量的提高有着极为积极的现实意义。本文基于多模态教学理论,对大学英语写作的多模态教学模式的实现途径进行了相关研究,以期对提高写作教学质量能有所帮助。     

多模态视角下的ESP医学英语教学探究

本文从多模态话语分析的角度进行ESP医学英语教学实践,探讨了不同的教学模态与教学效果的相关性。通过标准化学业成就测试评价,研究结果表明学生的学习效果与多模态教学模式呈现显著的正相关,证明了多模态教学模式的合理运用有助于提高ESP医学英语的教学效果并增强学生的多元语言运用能力。     

多模态教学模式对大学英语教学影响

近年来,各种先进的网络和计算机技术广泛应用于大学英语课堂教学中,为了改变传统的以教师为中心的教学模式,多模态教学模式应用于大学生英语教学中.文章从英语阅读教学、听力教学以及精读教学三方面对对多模态教学的应用及影响进行论述,认为加强多模态教学模式应用对大学英语教学具有重要意义.     

新媒体语境下大学英语多模态教学的有效构建及教学实践探究

新媒体技术下,大学英语教学的多模态优化整合可以丰富课堂的教学手段,摆脱单一模态的教学现状,增强英语课堂的知识性和趣味性,从而提高教学效果。本文通过对新媒体语境下大学英语多模态教学模式的实证研究,并对其结果进行分析,探讨如何实现大学英语课堂的多模态教学,并对教学实践中存在的问题提出建议和对策。     

大学英语口语写作教学中的多模态互动

本文以多模态及互动教学理论为基础,对大学英语口语写作教学中的多模态互动进行讨论。通过多模态互动的模式,学生的英语写作水平和口语交际水平得到大幅度提高。多模态的教学模式使课堂教学呈现全方位调动学生的感官系统,实现教学一体化,进而提高了大学英语口语写作教学的课堂效率。     

多模态教学模式下的大学英语视听说教学研究

在全球化不断深入发展的背景下,英语的实际运用能力,尤其是英语交际能力在社会中的作用不断增强.在互联网技术的支撑下,多模态教学模式运用于大学英语视听说教学势在必行.基于此,文章旨在探讨多模态教学融入大学英语视听说教学的有效途径.研究表明,在多模态教学模式的作用下,学生的视听说能力有着显著的提升,且教学效果要明显优于传统的教学方法.文章根据实验结果提出了以学生为中心、注重教学趣味性、教学内容丰富新颖的多模态视听说教学策略.     

探析多模态教学模式在高校英语听说课中的应用

为提升高校英语听说课的教学质量,引导学生克服影响其学习效果的负面因素与不利条件,英语教师应当正确利用多种形式的信息媒介与模态,让学生能够发挥自身感官感知能力,站在整体性角度认识英语听说课不同环节的教学过程,学生可理解教师在课堂上传授的英语知识。通过引入多元化的读写方法,可拓展英语课堂上的师生互动交流路径,让学生基于具体的文化环境和生活化情景理解英语课程知识体系中的难点与要点。文章主要分析多模态教学模式的思想内涵与基本特性,并指出了多模态教学模式在高校英语教育中的具体应用价值,总结了提升英语教学质量,促进学生英语能力发展的正确教学策略。     

多模态教学视域下的大学英语视听说翻转课堂教学模式研究

传统的大学英语视听说课存在教学理念落后、授课模式单一及教学效率低下等突出问题,翻转课堂为大学英语视听说课带来新变化。多模态教学契合大学英语视听说课及翻转课堂的诸多特点,有利于提高大学英语视听说翻转课堂的教学效果。借助多模态理论,探讨多模态视域下大学英语视听说翻转课堂的教学模式,以期改善教学现状,提高教学效率。     

基于网络的大学英语写作多模态互动教学模式探索

写作是大学英语学习者应该掌握的重要技能之一,针对教学中存在的问题,本文提出以多模态教学理论为指导整合教学资源、开展课堂互动、创建写作自主学习平台,以基于网络的大学英语写作多模态互动教学模式提升大学英语写作教学效果和提高学生的英语写作能力。     

高校外语慕课课堂多模态教学模式研究

在互联网技术迅猛发展的背景下,高校外语慕课顺应激增的在线英语学习需求。然而,慕课凸显出一些普遍性问题,如课堂学习体验缺失、以英语为授课语言尤其容易出现学生兴趣下降等问题。因此,当前迫切需要研究如何提高慕课在线学习成效和资源利用率,更好助力我国高等教育的发展。文章以国内英语学科的慕课为语料,建设外语慕课多模态语料库,通过质性和量化分析总结当前高校外语慕课的优势、不足及发展方向,提出促进课堂互动的大学英语在线课堂多模态教学模式,为外语慕课课程的开设与实施提供实证参考。     

大学英语多模态教学模式的架构设计

文章基于多模态话语分析理论,提出架构大学英语课的多模态教学模式。它以培养学生的多元识读能力和多模态交际能力为主要目标,英语教师通过明确指导、多模态示范和设计情境任务引导学生进行多元识读和多模态交际;学生发挥主体性和自主性实现多元互动,提高英语综合应用能力,通过师生互评和自评进行多模态化综合评估。