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1.
《兰州教育学院学报》2014,(3):50-51
移动学习是伴随着计算机技术、网络技术和移动通信技术的快速发展而出现的一种新型学习方式,引起了国内外教育界的广泛关注,将它运用于大学英语教学被认为是对传统高校大学英语学习的一种有效补充。本文结合智能手机的特点,探讨了如何从内容、媒体、通信等方面设计有效的大学英语移动学习课程,从而提高学生学习效率,使学习者真正受益于移动学习。 相似文献
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近年来,随着大学英语考试改革的进行,快速阅读已经成为大学英语四级考试的一个重要组成部分。本文通过对该题型特征的分析和解题技巧的策略研究与思考,为大学英语教师更好地帮助和指导学生改进学习方法,提高学习效率提供参考。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5):109-114
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。 相似文献
4.
马玲玲 《和田师范专科学校学报》2007,27(5):123-124
英语报刊阅读是学生学习和掌握现代英语最实用、最有效的途径之一。在大学英语教学中积极地导入和利用英语报刊阅读,可以提高学生学习英语的兴趣,使学生通过轻松愉快的方式在潜移默化中提高英语水平。本文探讨了如何在大学英语教学中的导入和利用英语报刊阅读,英语报刊阅读在大学英语教学中的积极作用及应注意的问题。 相似文献
5.
基于移动学习的大学英语改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《考试周刊》2016,(53):7-8
随着无线网络技术的发展和移动智能设备的普及,移动学习已成为信息时代的一种学习趋势。移动学习可以有效利用碎片化时间实现随时随地学习。大学英语是高校大学生的一门必修课程,针对大学英语教学中学生学习积极性不高、英语听说能力差、自主学习能力不强等问题,提出了基于移动学习的大学英语教学改革模式,新型的大学英语教学和学习模式可以有效提高学习效率,增强自主学习能力,实现个性化学习。 相似文献
6.
李剑琴 《绵阳师范学院学报》2002,(4)
英语学习中,阅读能力在各项技能中是基本的,也是最受重视的。本文论述了大学英语快速阅读的重要性以及怎样培养学生快速阅读的习惯和提高快速阅读的能力。 相似文献
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移动学习是近年来兴起的一种新型学习模式,它基于无线网络和移动终端,具有可携带性、无线性、移动性、便捷性等特点。首先介绍移动学习的内涵与国内外研究现状,分析了大学英语进行移动学习的必要性和可行性,然后结合实践经验对大学英语移动学习的发展前景进行了分析。实践表明,移动学习和大学英语结合,可以极大提高学生的英语学习效果。 相似文献
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在高等教育信息化背景下,大学英语阅读课程必然要走上信息化之路。现代教育技术与大学英语阅读课程可从知识维度、经验维度、文化价值和课程研制等维度实现全方位的整合。整合课程所体现的丰富性、回归性、关联性和严密性等特征与建设性的后现代主义课程观具有极大的耦合性,昭示了教育技术与大学英语阅读课程整合的后现代主义走向。这为大学英语阅读课程的教学主体观、文本阅读观、课程内容观和教学设计观等教学理念的变革带来了极大的启示意义。 相似文献
10.
吕璀璀 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):147-148
报刊英语贴近现实生活,是学生学习和掌握现代英语最实用、最有效的途径之一。在大学英语教学中积极导入英语报刊阅读。可以激发学生的学习兴趣,扩大学生的知识面井最终提高其英语阅读水平。本文探讨了如何在大学英语阅读教学中导入报刊阅读以及报刊阅读对教师和学生提出的挑战。 相似文献
11.
随着大学英语四级考试改革的稳步推进,四级考试新题型也应运而生,其中之一就是快读阅读理解。本文通过对该题型的特征分析.围绕如何提高学生的快速阅读能力提出了相应策略及教学反思.旨在为大学英语教师更好地帮助学生改进学习方法提供参考。 相似文献
12.
李剑琴 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(4):14-16
英语学习中,阅读能力在各项技能中是基本的,也是最受重视的。本论述了大学英语快速阅读的重要性以及怎样培养学生快速阅读的习惯和提高快速阅读的能力。 相似文献
13.
与传统教材相比,英语报刊内容新颖丰富,语言鲜活地道,独具优势。将英语报刊引入大学英语课堂,可以激发学生阅读兴趣,提升学生英语学习热情,同时也为大学英语教师带来了新的机遇和挑战。在英语报刊阅读教学实践中,通过调查分析,及时掌握和了解学生的学习情况和接受程度,有助于英语报刊阅读课程设置和教学方式的改进和完善,从而使得报刊学习在大学英语学习中的优势得到最大化发挥。 相似文献
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与传统教材相比,英语报刊内容新颖丰富,语言鲜活地道,独具优势。将英语报刊引入大学英语课堂,可以激发学生阅读兴趣,提升学生英语学习热情,同时也为大学英语教师带来了新的机遇和挑战。在英语报刊阅读教学实践中,通过调查分析,及时掌握和了解学生的学习情况和接受程度,有助于英语报刊阅读课程设置和教学方式的改进和完善,从而使得报刊学习在大学英语学习中的优势得到最大化发挥。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
自21世纪以来,移动互联网快速发展,人们可以利用移动设备随时随地地学习、社交、娱乐和生活。正是移动技术带来的便利性,给教育领域的变革带来了极为深远的影响,尤其是在大学英语教学中,以移动技术为核心的移动学习平台的出现,彻底改变了以往的大学英语教学模式,这也为大学生英语自主学习能力的形成提供了有利的契机。不过,要想培养大学生的英语自主学习能力,高校就必须要建立一个用于评价大学生英语自主学习能力的形成性作用机制,只有这样才能确保大学英语教学的高效性。为此,本文对移动技术支持下大学生英语自主学习能力的形成性评价作用机制进行深入的探讨与研究。 相似文献
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视听课程是大学英语基础课程之一,有助于提升学生的英语听、说能力,帮助学生打下扎实的语言基础。但当前视听课程依旧以传统课堂教学为主,教学效率较为低下,学生的英语水平也始终无法得到有效提升,因此该课程可以采用“混合式学习”教学模式,将课堂学习和线上学习结合起来,从而提高英语学习效率。混合式学习模式重新构建了师生间的关系,创新了教学方式,利用信息技术赋能大学英语教学,从而解决大学英语视听课程中存在的一些问题。 相似文献
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翻转课堂是一种新兴的教学模式,也是大学英语阅读教学的新趋势。文章分析目前传统大学英语阅读教学的现状和弊端,对国内外典型的翻转课堂教学模式进行梳理,并结合翻转课堂教学模式的内涵和特点,构建"课前、课中、课后"三过程的大学英语阅读翻转课堂教学模式。该模式以课前自主学习教学视频为前提、课中内化知识为目标、课后拓展阅读为提高,利用手机、平板等移动终端,引导学生进行自主化、个性化学习,实现师生、生生之间的交互式学习,以促进信息技术与大学英语阅读教学的深层次融合,推动大学英语阅读教学的改革。 相似文献
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《日语读解》课程,主要是以能阅读会翻译作为教学目标的一门课程。为了能让学生感受到"学有所用"的实用价值,本文通过编辑放送"时事新闻",作为辅助教学内容,帮助学生实现了快速阅读与翻译的学习过程。通过教学实践,验证了该教学的方式方法,对提高学生的学习积极性和完成教学任务,具有可实施性。 相似文献