中国学生英语过去式的习得:一项基于语料库的调查(英文)

在以往的研究中,关于情状体假说的一些基本主张,特别动词完成形态和体特征的关系问题,已经得到一些实证。然而,基于对中国英语学习者口语和书面英语语料库(SWECCL)的调查发现中国学生对一般过去时态的使用呈现出一个更为复杂的局面:屈折形态的习得路径并不明晰,其过程还取决于具体情境的不同。     

中国英语专业学生口笔语中语用标记的使用情况研究

语用标记在语言交际中起着重要的作用.中国学生在口笔语中使用语用标记语的情况存在着一定的差异,而且在口笔语中都过多或过少的使用了一些语用标记语,书面语中出现了一定的口语化现象,这和本族语者之间也存在着很大的差异.所以,对语用标记语的讲解和演练应该成为英语教学中不可或缺的一环.     

基于语料库的《唐诗三百首》英译本研究

基于描述翻译研究理论,自建《唐诗三百首》原文及对应两个英译文的小型平行语料库,通过相关语料库软件的分析处理以及SPSS统计软件,结果显示:没有充分的理由证明两个英译本在词汇量和用词总数上有明显差别,但是有充分的理由证明两个英译本在词汇难易程度方面有非常显著的差别。《唐诗三百首》两个英译本在词汇量和译文长度方面非常相似,但是相比之下,许渊冲编译的《唐诗三百首新译》难度更大,目标群体更集中;宾纳、江亢虎的合译本《群玉山头》可读性更强,适应的目标群体更广泛。《群玉山头》从目标文本读者的接受出发,采用自由诗形式,多归化译法,译文详尽,句长参差,富于变化,对于原文中的意象,尽量保留或移植;《唐诗三百首新译》恪守"意美"、"音美"、"形美"之"三美"原则,采用"以韵译韵"的方法,译文简洁,句长相对统一、工整。     

基于语料库的英语专业学生写作词汇丰富性研究

本研究以语料库中的写作语料为材料,从词汇多样性、词汇复杂性、词汇密度和词汇独特性四个维度来探索英语专业1~4年级学生写作词汇丰富性的发展趋势,研究结果发现:写作中的词汇多样性、词汇复杂性呈非线性发展,且都分别出现了高原现象;词汇密度的发展随着学生年级的升高而提升,但相邻年级间无显著性差异;词汇独特性发展呈现出波动性但各年级间均无显著性差异。     

基于语料库的学习者英语近义词使用探究

以英、汉语本族语语料为参照,探讨了不同类型中国英语学习者近义词ABLE和CAPABLE的使用特征。研究发现:1.本族语近义词在类联接和语义韵特征上有明显区分;学习者近义词在上述特征的常见用法上与本族语者类似,但在部分用法上存在差异;不同类型学习者的近义词使用也存在异同,表现为不同程度的语法和语义不当现象。2.母语迁移是影响学习者近义词使用特征的重要因素之一,但不同类型学习者受其影响的情况存在差异。这些发现一方面证明了语料库方法在同义词辨析上的有效作用,另一方面也为二语教学提供了参考。     

基于语料库对网络英语体育新闻标题特征的文体分析

网络体育新闻是体育网站对体育赛事进行报道时所使用的语言。本文通过语料库的方法,对网络英语体育新闻标题从时态、语态和修辞的使用等方面进行文体分析,以期对人们了解英语体育新闻标题的特点以及外语教学提供帮助。     

基于语料库的英语同义词辨析研究

英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为:基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。     

基于语料库的英语同义词辨析研究

英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为:基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。     

英汉学术论文摘要中模糊限制语的对比研究——一项基于语料库的研究

英汉学术论文摘要中在变动型模糊限制语的使用上没有显著差异,这可能是两语料共有的语体和语场特征所决定的,但两者在缓和型模糊限制语的使用频率上呈现出显著差异,英语语料在提出论点时使用缓和策略的频率显著高于中文语料,从而达到了更成功地削弱观点的强加色彩、削弱断言程度、保持在读者面前谦逊态度的语用效果,进而增强了其观点的科学性和可接受性。在模糊限制语类型的选择策略上,两种语料都依赖间接缓和型模糊限制语。     

基于语料库的汉英语码转换中英语动词结合力研究

汉英语码转换中英语动词的结合力能够通过英语动词句法功能的定量研究得以体现。以概率配价模式理论和依存树库为基础的研究发现：汉英语码转换中英语动词的结合力比较强,形态和句法功能具有一定的特殊性。英语动词可以支配的句法关系有主语、补语、宾语和状语等,英语动词所充当的句法成分有谓语、补语、宾语、定语和主语等。在此基础上,本研究概括出汉英语码转换中英语动词的概率配价模式。汉英语码转换中英语动词结合力研究对外语口语和词汇教学以及双语认知心理研究具有一定的意义。     

基于语料库的大学英语分级教学模式有效性研究

英语语料库的开发,是提高大学英语教学质量的主要措施。在实施分级教学模式之前,需要构建完整的大学英语语料库,为每一层级学生提供针对性更强的学习资源。为了进一步解释大学英语语料库在分级教学模式中应用的有效性,分析语料库的基本特征,总结大学英语语料库的有效性表现,并提出分级教学模式中大学英语语料库建设方向,以及语料库在大学英语分级教学模式中的有效应用策略,以期提升大学英语分级教学水平和质量。     

基于语料库的学术英语写作教学研究

文章利用密歇根大学高水平学生论文语料库(MICUSP),在计算机检索软件Ant Conc的技术支持下,开展学术英语写作教学研究。文章分析了语料库在学术英语写作教学中的优势,介绍了MICUSP,并把它用于学术写作教学实践,培养学生分析论文体裁结构、语篇结构和规范使用学术词汇的能力,目的就是表明语料库对学术英语写作教学具有重要意义,可以提高学生的学术论文写作能力。     

基于语料库的英语非宾格动词泛被动化研究

本文运用语料分析的方法研究了我国中学阶段的英语学习者对英语非宾格动词泛被动化的状况,结果表明泛被动化失误在非宾格动词的习得过程中相当普遍,但对非作格动词的习得并不存在类似的泛被动化;可转换类非宾格动词较之不可转换类非宾格动词可能要给学习者带来更大的习得难度。     

我国英语专业学生话语标记使用策略调查分析

话语标记语对话语的整体连贯和构建起着重要作用。运用大量的真实语料调查了我国学生口语话语标记的使用情况,并从定量、定性的角度分析比较高分组和低分组学生使用话语标记时存在的差异及导致这种结果的可能原因,将对二语学习者提高口语会话策略、口语教学和口语能力测评等提供一定的借鉴意义。     

基于语料库的英汉习语隐喻认知对比研究——以“红”和“蓝”习语为例

隐喻不仅是一种语言现象,还是一种思维方式和认知工具,是思维与语言的纽带。本文基于语料库,对英汉"红"和"蓝"习语中的隐喻认知加以分析,证实由于历史文化背景造成的认知心理上的差异,使英汉这两种颜色词带有各自的民族文化特点,其中体现的隐喻认知也必然表现出各自的差异。     

基于语料库的中国学习者英语口语非词汇填充词研究

外语教学和第二语言学习的一个重要目标就是培养流利的口语表达。然而,学习者的口语中大量词汇化和非词汇化的填充性停顿在很大程度上影响了口语的流利性。采用基于中国学习者英语口语语料库（COLSEC）的方法,对学习者口语中非词汇化填充词的种类、频率和分布进行了研究,探寻非词汇化填充词的在口语表达中的功能,旨在为英语口语教学提供参考和建议。     

基于语料库对英语网络体育新闻标题特征的研究

网络体育新闻是新闻这种文体的次级文体,是体育网站对体育赛事进行报道时所使用的语言。通过语料库对网络英语体育新闻的标题进行文体分析,以期对语言教学和体育交流提供启示。     

A Corpus-based Contrastive Study on Hedging in English Business Cor-respondences between Chinese English Learners and Native Speakers

This is a corpus-based contrastive study projected to find out the differences in using hedges in English business corre spondences between Chinese English learners and native speakers.     

基于BNC语料库的英语同义词对比研究

本文基于BNC语料库(英国国家语料库)对confess/admit、win/gain这2组同义词的差异特征进行实证研究,分别从语域分布、类联接、搭配关系和语义韵四方面进行分析。     

基于语料库的中国理工科大学生体态语使用研究

以中国五所理工科大学的91名理工专业学生为研究对象,运用语料库的研究方法探讨他们用英语进行小组讨论时的体态语使用情况。结果显示中国理工科大学生在英语口头交际中使用体态语的总体水平不容乐观,且存在一定的个体差异和性别差异。以此为基础,对口语教材编写、课堂教学和评估方式提出了一些尝试性建议,以期能帮助提高理工科大学生运用体态语辅助英语口头交际的能力。