谈学校育人工作中的质量管理

学校育人工作的目的是为了把学生培养成合格的人才 ,学校的一切常规管理工作 ,都是为保证实现所育之人的高质量。因此 ,学校育人工作的管理是一种质量管理。它包括两个主要方面 ,一是“产品”的质量 ,即学生的质量 ;二是制造“产品”的工作质量 ,即学校育人工作的质量。在学校的各项工作中为保证育人质量 ,就必须提高育人工作的质量 ,对育人工作实施质量管理。一、实施质量控制有人认为学生的质量是由检查得来的 ,因而设立名目繁多的测验、考试 ,似乎次数越多质量会越高。其实 ,这是一种舍本逐末的做法。在学校工作中 ,学生的质量是靠学生“…     

以学生为中心建立“三全”育人长效机制探析

以学生为中心建立"三全"育人长效机制是新形势下高等学校实施"立德树人"工程的有效举措.高等学校树立以人为本、以学生为中心、以学生为主体的育人工作理念,只有牢牢把握"教书育人是主体、管理育人是保证、服务育人是保障、文化育人是灵魂"这一育人工作关键和学校教育、管理、服务的育人特点,才能凸显以学生为中心建立"三全"育人长效机制的重要意义和价值.     

学校教、育、学一体化管理初探

学校管理历来是实施素质教育的探索课题之一,由于学校的产品是“人”,所以学校的管理必须围绕“育人”来进行。一所学校在整体规划学校育人工作之后,必须以科学的管理予以保证。以管理出成效,促使学生全面发展,在当前的教育改革形势下又有许多新的可探索之处。 学校管理工作要遵循教育的客观规律和青少年身心发展的特点。育人工作离不开管理。管理育人既是一条客观规律,同时也是提高德育工作实效的必由之路。     

“三全”管理:助学生健康成长

正学校发展的核心是学生得到发展,学生在学校形成的良好习惯,会让他们受益终生。近年来,我校全面推行《学生"三全"管理考核办法》,即全程育人、全员育人、全方位育人,效果良好。"三全"考核办法实施以来,学生的仪容仪表规范了,课堂学习状态更加专注,任课教师增强了管理意识,班主任减轻了工作压力,校园内的好人好事越来越     

高校班主任助理工作的实践与探索

班主任是学校政工队伍的重要组成部分,其素质将直接影响到学校的育人质量.为适应高等教育的跨跃式发展,广大教育工作者一直努力探索学生管理的新思路、新方法、新体制.为此,笔者试图从实践中提炼出一个新的学生管理模式,即班主任助理制度.进一步探索班主任助理工作,便于更好地做好学生工作.     

高校教师激励机制设计研究

我国高校扩招促进了学校规模的发展．但是质的提高没有得到应有的重视和保证。质即育人质量。育人的质量直接取决于教师的敬业精神和教育能力。高校管理者在实际工作中如何激发教师的工作积极性最大限度地发挥其潜能是学校人力资本管理必须解决的首要问题。     

浅谈管理育人在企办技校中应如何实现

众所周知,学校是育人的园地。学校的各项工作都要围绕着育人这个中心展开。平时大家经常听到"教书育人"的提法,那么"管理育人"又是怎么回事?管理育人在企办技校中又应如何实现呢?一、管理育人的概念管理:《现代汉语词典》解释为:经管,料理;或约束、照管;或主持、负责某项工作。狭义的管理是指为保证一个单位全部业务活动,     

学校设备多维化管理的思考

学校设备多维化管理的思考孝感市工业学校盛锦华（４３２１００）一所学校办学质量的高低取决于多方面的因素，而设备管理质量则是基本因素。学校开学，首要问题是必须保证教职工和学生必备的工作、学习、生活环境，且此环境与教职工的教学育人，学生的健康成长成正比：工...     

浅谈校园文化的特征及作用

校园文化与学校的教育教学工作、特别是学生的德育工作有着极为密切的联系,环境育人、文化育人与"教书育人"、"管理育人"、"服务育人"具有同等重要的作用.     

全面育人创新见长--江西师范大学学生工作纪实

高等学校以育人为中心,学校的各项工作必须围绕提高育人质量这一目标来开展.作为学校育人工作的重要组成部分,学生工作在江西师范大学受到校党委、校行政和各级职能部门的高度重视,学生工作的良好局面已经形成.学校确定以邓小平理论为指导,围绕育人这一中心,坚持德育首位,以培养学生创新和实践能力为重点,实施素质教育,优化育人环境;以培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人作为学生工作的指导思想.学生工作始终坚持德育首位、主体性、全方位、协作和创新等五项原则,认真研究学生工作的新形势、新情况,努力探索学生工作的新途径、新方法,切实做好学生教育、管理和服务工作,为提高人才培养的质量,促进学校的发展做出了积极的贡献,充分实现了全面育人、创新见长的学生工作目标.     

"立体德育"模式的实践研究

所谓"立体德育",它有以下特点:一是育人的全面性,即坚持"三全"--全员参与、全程管理、全方位展开;二是育人的综合性,即坚持"三育"--教书育人、管理育人、环境育人;三是育人的主体性,即坚持"三主"--学生为主、活动为主、渗透为主.     

中小学管理中提高教学质量的基本思路

育人为本是教育工作的基本要求,提高教育质量是我国基础教育的核心任务.完成这个任务的基本途径是教学.教学工作是学校的中心工作,它对学生素质教育和教育质量的提高影响最大.因此,教学管理是整个学校管理工作的中心任务.作为学校管理者--校长应重视教学管理,从各方面提高管理质量.     

以人为本营造良好的育人环境

学校作为特有的社会组织,如何有效利用自身文化与环境优势,实现对教师、学生的最优化教育.本文拟从四个方面来展开对校园文化工作的论述:学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化.充分认识到学校管理与学校文化离不开校长、教师、学生的共同参与,因此认为"以人为本"是提高学校办学质量、优化学校育人环境的根本保证.     

“学生校长助理”:校长的小参谋

一、选聘“学生校长助理”的现实意义1.有利于优化学校管理。学校教育遵循“教书育人,管理育人,服务育人”,这是现代教育对学校育人的要求。“学生校长助理”来自各个年级、各个班级,他们最贴近学生真实的生活世界,最了解学生的真实需求,也能够从学生的视角来反映校长在日常管理中不易发现的一些问题,为校长改进工作提供重要参考。选聘“学生校长助理”,是创新学校管理制度的一项重要举措,有利于进一步优化学校管理,改善教育行为,提高教育质量。     

构建职业学校实践育人体系的探究与实践——以新疆林业学校为例

职校的学生自卑、厌学情绪普遍是不争的事实。但在多元智能理论语境下,我们发现职业学校的学生具有善于实践的特点。因此,构建有效的职业学校实践育人体系,是提高职业学校育人质量的重要途径。为适应目前就业形势的要求,培养职业教育高素质人才,提升学校综合实力,发挥社会、企业、学校合作育人优势,创造良好的实践育人环境,积极构建职业学校实践育人体系具有重要意义。新疆林业学校积极探索,建立了5个子体系(目标、机制、途径、保障、评价)支撑的"531124"实践育人体系:"5"即实践育人的5项目标;"3"即实践育人的3项机制;"11"即实践育人的11个途径和内容,"2"即2个保障;"4"即4层评价,取得了明显的育人效果。     

论学校的常规管理

学校常规管理是一项系统的育人工作,是其他各项工作的基础和保证.从管理对象来看,学校常规管理包括人的管理、物的管理及活动的管理.学校常规管理要产生良好的效果,应实施一定的管理策略.为保证管理有序进行,应制定明确的目标,使管理规范化;实施过程中.应注重弹性化和人性化.     

学校管理精细化服务师生人文化

学校的中心工作是育人,教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军,学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台,为学生的成长铺路.学校管理归根到底是对"人"的服务和管理. 一、实行民主管理,唤起教师的主人翁意识 实施民主管理,就必须着力唤起教师的主人翁意识,把学校的办学思想、价值观念转化为教师的共同追求.学校的管理者必须引导教师建立良好的共同愿景,而这一愿景中必然有个人发展的内涵,是每一个人与学校共同成长,而不仅只是管理者的行为和规划.     

以育人为中心,加强校园文化建设

教育作为人类社会的特有活动,其最本质的特点就是对人的培养,通过培养人来为社会服务,这一特点贯穿于古今中外以至未来的一切教育之中.学校存在的意义在于育人,"教书育人"、"管理育人"、"服务育人"是学校育人的基本途径,而"文化育人"则是学校育人工作的重要一环.学生正确的人生观的树立,高尚道德人格的养成,健康审美情趣的形成,无不受到校园文化的熏陶和影响.因此加强校园文化建设,对于全面贯彻我国的教育方针,实施素质教育,优化育人环境,提高学校整体办学水平具有不可替代的重要作用,从这个意义上说缺乏校园文化建设的学校教育是不完全的教育.     

精细中求规范创新中求特色

近年来,我校秉承"一文一武,张弛有道;崇德尚文,健康第一"的办学思想,始终坚持以科学发展观统领学校工作,坚持依法治校,严格规范办学行为,关注育人细节,关注生命成长,向管理要质量,凭特色树品牌,促进学生素质的全面发展,实现学校发展的新跨越.     

强化服务育人意识 实现公寓管理模式的突破

1.贯彻教育方针,实施育人环节学生公寓是学校办学条件的重要组成部分,是学校管理工作的一个重要方面。学生公寓的条件、环境、管理水平、育人意识、服务质量,无不关系到学校对人才的教育和培养。高校学生公寓管理改革是教育改革的重要组成部分,直接关系到人才培养的质量,关系到大学生的身心发展,学校各级领导应将公寓在学校对学生进行教育培养过程中的作用予以足够的重视。1.1 支持、保证作用。学生公寓管理,是学生日常生活管理的一个重要方面,将直接影响教学效果。学生公寓管理部门除为学生提供必要的物质条件外,还应建立符合教育规律的公寓管理制度和正常的生活秩序,使公寓具备良好的育人环境,对学生完成学