刍议素质教育中教师的心理健康

能否全面推进素质教育的发展，关键在教师。教师心理健康直接影响学生的健康成长，也影响自己的身体状况及工作效果，更为重要的是教师对学生人格的影响具有特殊意义，所以，保证教师心理健康具有重要意义。     

教师心理健康状况及对策

教师的工作性质要求其心理健康程度必须高于其他职业者．教师是一个特殊群体，教育教学对象是学生，因此，教师心理健康尤为重要．文中分析了教师心理健康标准并提出相关对策．     

当前中小学教师的心理健康状况及对策

本文从教师这一职业特点和要求出发，阐述了当前教师心理健康问题的表现形式，分析了造成教师心理问题的原因，并着重提出了解珠这一问题的对策。     

中小学教师心理健康问题研究

随着知识经济时代的到来,教育的地位日益提高,对教师的素质要求越来越高,同时,中小学教师的压力也越来越大,一些教师出现了不同程度的心理健康问题。本文主要就教师的心理健康标准及现状原因进行了分析,并对于中小学教师心理健康的维护提出了具体对策。     

教师心理健康问题刍议

教师心理健康日益受到全社会的重视,学校、社会都应该给教师更多的关注和理解.但是,教师本人更是提高自己心理健康状况的主体.本文从教师的心理问题的现状和表现,到教师心理健康对教学工作及学生的影响,探讨了如何从教师本身以及社会来促进教师的心理健康,让教育工作以及整个教育事业和谐发展.     

教师心理健康状况及对策研究——以农村中小学教师心理健康状况为例

作为教学活动的主宰者,教师的综合素质直接决定了课堂教学效果。尤其是中小学教师,由于中小学阶段的学生身心正处在快速发育阶段,各个方面还尚未发展成熟,教师的言行举止对他们的健康成长和全面发展有着非常重要的影响。从目前实际情况来看,农村地区中小学教师心理健康状况不容乐观,本文在全面分析的基础上就相应的解决对策展开论述。     

师范院校教师心理健康状况与对策

根据当前教师普遍存在一定工作压力的情况下．陕西师范大学校工会组织和实施了对教师心理健康水平的测试活动。此次心理测试面向在职的教学和科研人员，其主要目的和任务是：通过运用当代先进的心理测评技术，对当前师范院校在职教师的总体心理健康水平作出科学的诊断和评估，并对影响教师队伍心理健康水平的主要因素进行系     

教师的心理健康刍议

近年来，由于教师心理健康问题而导致的悲剧一再发生，使得人们开始关注教师的心理健康问题。本文就教师出现心理健康问题的多方面原因进行了分析，并探讨了解决教师心理健康问题的对策。     

刍议教师的心理健康

现如今在教育领域中存在着一些教育流行语,对教师的心理健康产生了一定影响,解读这些教育流行语有助于减轻教师的心理压力,促进教师心理健康。一、“没有教不好的学生,只有教不好的老师”人们认识到了教师对学生发展、成才的重要作用,也看到了许多学生因为教师的素养差而发展不理想,因此做出断言:“没有教不好的学生,只有教不好学生的老师”。其实,这句话虽然听起来激动人心,但是有些偏激,它成了戴在教师头上的紧箍、套在教师脖子上的枷锁。“没有教不好的学生”?其实,并非所有的学生都能被教好。“被教好”可以理解为学生的发展符合包括学…     

简论教师的心理健康

本文探索教师的心理健康,心理问题以及增进教师心理健康的对策,为中小学全面实施素质教育提供坚实的基础.     

论素质教育中的心理教育

心理素质在素质结构中具有独立的地位和作用 ,优化心理素质是素质教育的重要目标 ,然而由于人们长期以来 ,忽视心理教育 ,甚至削弱、取消心理教育 ,造成心理教育可有可无的地位 ,其后果是非常严重的 ,这也是传统应试教育的最大弊端。为此 ,我们有必要对心理教育的地位和意义作专门的分析和探讨 ,从而达到重视心理教育 ,提高心理素质 ,促进全面发展的教育目标。     

素质教育中的教师角色转换

主要从五个方面讨论了素质教育中教师应具有的角色定位,认为素质教育中教师应该是创造型的教师、引导型的教师、交流型的教师、方法型的教师和因材施教的教师。     

心育定位与内涵——试论心育是素质教育的核心

心育,即心理教育或心理素质教育,心育这个素质教育组成部分的位置,不应和德、智、体、美并列为“一育”,它们不是同一类型的事物,而是它们更深层次的、内在的心理机制,它是学生成长发展的内因。因此深入研究推行素质教育应以心育为其核心。研究探索心育定位与内涵,才能更好地去育心。     

素质教育的本质特征及其对教师素质的要求

在揭示素质教育的本特征的基础上，阐明了教师应具备什么样的素质才能适应素质教育的要求。素质教育是一种面向未来、面对全体学生、促进学生全面发展及潜能开发的教育。教师只有树立新的教育观，提高“因材施教”、开发学生潜能、指导学生有效学习及进行创新性问题解决等能力，才能满足素质教育的要求。     

教师心理健康与基础教育课程改革

一、教师心理健康是实施基础教育课程改革的必要前提 新世纪之初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也就是强调在基础教育课程改革中，要维护青少年的心理健康。那么，究竟谁来维护青少年     

高师教师职业倦怠的心理分析与对策

职业倦怠好发于教师群体,高师教师的职业倦怠对教师本人、学生群体及未来师资的负面影响极其严重.文章介绍了高师教师职业倦怠的概念、表现;并从工作和个体两方面因素,具体分析其产生原因;最后,就高师教师如何解决职业倦怠问题,提供几点建议.     

体育教学与素质教育

当前，我国经济飞速发展，由计划经济向市场经济转变，劳动方式由密集型向集约型转变，学校教育面临着严峻的考验。提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求，也是学校体育教学和体育教师面临的新课题。     

教师教育与高师成人教育

教师教育是高等师范教育大众化必须承担的重要使命。高师成人教育必须发挥自己的优势，主动适应高师教育大众化和教师教育崛起的形势；教师教育是国家的事业，政府的责任，高师成人教育也应该得到国家的大力支持；教师教育需要有一个开放灵活的体系，高师成人教育是构建这个体系的不可或缺的部分；教师教育中，职前职后一体化势所必然，高师成人教育参与其中，应该是水到渠成、顺乎自然的事情；教师教育必须推进信息化、现代化，高师成人教育也应与时俱进；教师教育必须转换运行机制，高师成人教育机制的改革更是势在必行。     

素质教育初探

素质教育的核心是培养学生的创新精神及实践能力。实施素质教育要依靠符合条件业务过硬的合格教师，因此教师必须不断提高自身的综合素质，学校也要针对素质教育的特点，加强师资队伍的培养和建设。在实施素质教育的过程中，学生家庭、社会所起到的作用是不可忽视的，所以素质教育要有一个广大的教育环境。     

教师职业发展与教师教育

随着教育在经济、社会中的作用的日益凸现 ,人们对教师的要求也越来越高。近年来 ,世界各国非常关心教师职业的专业化发展问题 ,教师教育工作也成为研究的新焦点。终身教育理念的确立要求对教师教育工作进行全面的审视 ,教师职业专业化的有关研究要求教师教育工作应遵循教师职业发展的客观规律 ,在提升教师专业化水平上起到应有的作用。因此 ,笔者拟从教师职业生涯的成长过程、教师职业的专业化发展阶段以及教师职业角色定位三个角度分析一下我国现行教师教育工作存在的问题 ,以探索应如何根据教师职业发展的要求对中小学教师进行科学的培养…