区域性外语师资问题与应对措施

外语师资是黑龙江省高校师资队伍的一支重要力量,加强外语师资队伍建设不仅是高等教育改革的需要,也是国际交流与合作的需要。本通过对哈尔滨市以外的高校外语师资队伍状况的调查分析,提出了加强外语师资队伍建设应采取的措施与对策。     

独立学院外语师资队伍结构合理化探究——以吉林大学珠海学院为例

师资队伍的稳定值提升是当下独立学院确保教学质量,保持可持续发展的关键,通过对我院外语教师的问卷调查,对外语师资队伍的现状进行分析,横向对比本科院校师资队伍,支出独立学院外语师资结构的问题,并据此提出外语师资队伍建设和合理化的对策。     

高职院校外语师资队伍建设探析

本研究基于对河北省部分高职院校外语师资队伍建设现状的调查与分析,对加强高等职业教育外语师资队伍建设的重要性和必要性进行了阐述,查找了存在的主要问题,提出了加强高职院校外语师资队伍建设的对策。     

高校外语专业建设的现状与存在的问题——以驻新乡高校为例

对驻新乡高校外语专业的调查发现:目前外语专业在专业方向、培养目标、师资队伍和课程设置四个方面存在问题。依据市场的人才需求,从调整专业方向、改革人才培养模式、改善师资队伍和调整课程设置四个方面提出了相应的解决办法。     

论扩招后地方外语院校师资队伍建设

扩招后外语院校普遍存在着一些突出的问题,面对严峻形势,文章以浙江越秀外国语学院为例,从优化师资队伍结构、培养双师型等多元化教师、提高教师教育教学水平和科研能力等几个主要方面入手,讨论了建设外语师资队伍以适应扩招后外语教学发展需要的途径。     

高职外语师资队伍建设略论

文章从高等职业教育外语教学的特点出发，探讨了高等职业教育对外语师资的特殊要求，对当前高职院校外语师资队伍的状况进行了较详细的分析，在此基础上提出了加强高职外语师资队伍建设的若干建议。     

中国外语教育的生态批评

50多年来,我国中小学外语教育发展经历了动荡期、荒废期、发展期和改革期四个阶段。本文主要述评我国外语教育走过的弯路,剖析外语教育政策失误对外语语种生态、外语课程生态、师资队伍结构和小学英语教学造成的负反馈效应,从生态视角批评政治因素、文化因素和教育规律对外语生态的影响和制约,同时回顾近30年外语教育界的成果,反思英语新课程改革中的若干问题。     

河南高校复合型外语人才培养的实现路径

中原经济区的建设及河南省社会和经济的发展需要复合型外语人才。目前我省高校在复合型外语人才的培养上存在着外语课程设置不合理、复合型外语人才课程体系尚未建立、复合型外语专业师资力量薄弱和分散以及外语实践教学环节积淀薄弱的现状,根据这一现实状况,提出了转变外语专业教育理念、调整课程设置及教学内容、加强师资队伍建设、改革教学方法和加强实践教学的培养复合型外语人才的实现路径。     

新课改与外语教育观念之变革

目前的外语教学改革,首先是一场外语教育观念现代化的改革。外语教育观念的现代化在实现教学体系、师资队伍、教学方法与手段现代化方面起着先导和关键的作用。外语教育观念现代化包括现代外语教育功能观、教学观、教育质量观、学生发展观等等方面。     

论外语复合型人才的培养

随着全球交流和合作的日益发展,社会对外语复合型人才的需求越来越大。高校培养外语复合型人才需要转变教育理念、加强师资队伍建设以及创新人才培养模式。     

保加利亚外语教育印象及启示

社会转型以后，保加利亚外语教育方针作了调整，课程、教材、教法进行了改革并取得成效。受保加利亚外语教育教育的启示，作认为建立我国的外语教学法体系和加强外语师资队伍建设是全面提高我国外语教学质量的关键。     

民办高校外语师资现状及队伍建设

文章以江西省民办高校为例,采用访谈、问卷等方式对外语师资基本情况、教研状况等进行调研,分析民办高校外语师资队伍普遍存在的问题:教师授课任务繁重,科研水平不高;聘任制度不健全,教师流动性大等,并提出进一步加强民办高校外语师资队伍建设及革新的对策:重视人才引入,完善师资结构;围绕四项工程,提高师资水平等。     

新时期河南省高校外语师资培训的现状及对策探析

高等教育的目标就是要培养符合社会经济发展需求的优秀人才,师资队伍水平是高校教育质量的决定因素,师资培训是师资队伍建设的重要环节。在建设中原经济区的新形势下,外语师资培训工作面临新的机遇与挑战。文章对河南省外语师资培训的现状进行了调查,讨论了现行师资培训存在的问题,并提出外语师资培训改革的建议。     

教育创新与高校外语专业人才培养的改革思考

21世纪高校外语专业存在着发展机遇，又面临严峻挑战；传统外语专业人才的培养模式已不适应形势发展的要求，从外语专业人才的认识入手，在改革课程体系、修订教学计划、加强师资队伍建设、改变教学方法等方面论述了培养复合型外语人才的重要性和迫切性。     

论国际型外语人才培养对策

加速培养高素质的国际型外语人才,必须全面实现外语教育的国际化。可以从教学方法及教学手段、专业课程体系设置、人才培养模式、师资队伍建设等几个方面进行全面改革。     

ESP课程与复合型外语专业人才培养研究——以唐山世园会外语人才培养为例

随着中国与国际间的交流加强和市场经济的进一步完善,社会对复合型外语人才的需求不断增加。2016年唐山世界园艺博览会,需要既懂得外语、又懂得园艺等相关专业知识的复合型外语人才。ESP课程能够培养具备外语知识和专业知识的复合型人才。在开设ESP课程过程中,应加强师资队伍建设,改变教学方法,强化实践教学,以培养适应市场需要的复合型外语人才。     

基于欧洲语言教师测评网格的优秀外语教师培养路径

提高教学质量对高校外语师资队伍的建设提出了新的要求,欧洲语言教师测评网格(EPG)为高校优秀外语教师的培养提供了依据和测评可能。文章依托该测评系统,从资质、核心教学能力、横向发展及专业化培养等角度提出高校创新型优秀外语教师培养的可能路径。     

高等教育国际化的创新型外语人才培养模式探索

国际化创新型外语人才培养应以国际化培养为主线、以培养学生创新能力和提高思辨能力为中心,善于进行跨文化沟通的国际创新型外语人才。探索国际化创新型外语人才培养途径与方法,构建国际化创新型外语人才培养课程体系,培养跨文化交际、沟通、交流的意识和能力、创新教育方式、强化思维训练的外语人才培养,实施高水平、国际化的师资队伍塑造战略,探索国际化创新型外语人才培养的实践教学和打造国际化创新型外语人才培养的教材建设体系。不断总结创新人才培养模式和教育方式,才能走出一条符合我国国情的国际化创新型外语人才培养之路。     

试论强化高校外语教师人文素养之路径

师资队伍整体素质之高低是决定学校办学品质的核心要素。高校作为培养造就高素质人才的摇篮,面对全面深化高等教育改革、全方位提升高校办学质量的新形势新任务,如何加强包括外语教师在内的师资队伍建设,显著提升各科教师的政治素质、专业素质、科学素质和人文素质,是推动我国高等教育科学发展、跨越发展、又好又快地可持续发展的当务之急。鉴于此,本文着重探讨强化高校外语教师人文素养的必要性及其实现路径,试图对推动高校重视并采取切实措施加提升外语专业教师人文素养有所助益。     

语言学论文撰写中的几个问题

一个好的外语工作者,不仅能够熟练地运用某一门外语,而且能对这门外语进行科学的描述和分析。李赋宁先生曾说:“高等教育的目标应放在培养学生科学研究——也就是独立解决问题的能力上面。因此,科学研究是高等院校提高教学质量、培养师资队伍的关键。外语师生都必须进行科