关于优先办好师范教育的几个问题

1997年是我国师范教育发展史上重要的一年。因为,恰逢中国师范教育创办100周年。纵观百年历程,只有在新中国成立后,师范教育才得到真正发展,特别是改革开放以来,党和国家非常重视师范教育,师范教育得到很大的发展,取得了巨大成就。1996年召开了全国师范教育工作会议,确立了师范教育在教育事业中优先发展的战略地位,师范教     

全方位考察我国高师教育的地位

全方位考察我国高师教育的地位厦门大学武毅英我国师范教育从产生到发展，前后不过百年的历史，但其地位的起伏变化之大，一点也不亚于师范教育在其他方面的变化。师范教育素有“群学之基”、“教育之母”的美誉，然而由于各历史时期对师范教育的需求和重视程度不同，加上...     

从我国教师教育的历史看教师教育网络联盟的发展

我国教师教育从1879年师范教育的开始形成到现在的教师教育茁壮成长．一路走来历经了沧桑百年，有挫折也有收获，互联网时代的到来给教师教育的发展带来了新的机遇，教师教育网络联盟的形成就是最好的例证。通过对我国师范教育历史的回顾和发展现状的分析，阐述了我国教师教育网络联盟在发展中应该注意正确处理好的几个关系，并提出了促进其发展的策略建议。     

历史钩沉

常州师范教育走过了百年的历史，值此常州师范教育百年庆典之际，本刊编辑部特意在珍贵的史料中采集了一组与常州师范相关的信息，并编辑之，以享读者。[编者按]     

英国师范教育转型的得与失

目前,我国正处于改革发展的关键时期,师范教育转型对我国未来教育的发展十分重要。我国的综合性大学参与师范教育才刚刚起步,而国内很多学者仍在探讨师范教育转型的具体措施。英国综合性大学参与师范教育已有百年历史,其在师范教育转型方面的得与失,对改革当前我国师范教育模式具有重要的启示和借鉴意义。     

创建教改实验基地 拓宽高师服务功能

创建教改实验基地拓宽高师服务功能杨骞“大力办好师范教育，坚定不移地为中小学教育服务”，这是１９９６年全国师范教育工作会议的一个鲜明的主题，也是面向新世纪师范教育改革和发展的方向。近百年的发展历程告诉人们，师范教育为中小学教师队伍建设作出了历史性的贡献...     

高等师范教育实习改革与实验

教育必须适应经济和社会发展的需要，这是世界各国教育发展共同的客观规律。我国教育事业特别是师范教育事业如何进一步发展，这不仅关系到我国九十年代社会主义建设战略目标的实现，而且关系到下一个世纪我们国家的未来。作为师范教育三大支柱之一的教育实习，近年来更是引起了世界各国的关注，国内不少师范院校也不断地在探索教育实习改革之路。期冀找到一条具有中国特色的面向二十一世纪的社会主义师范教育实习的基本框架。湘潭师范学院为此而进行了多年的实验，取得了明显的效益。一、现状的分析我国现代师范教育的教育实习已有近百年的…     

我国现行师范教育体制创新论

我国从清代末期的《奏定学堂章程》照搬日本学制开始创办近代师范教育以来，由模仿日本型师范教育制度(1904年)变为美国型教员养成体制(1922年)，后又转成苏联型师资培养培训制度(1951年)。百年的师范教育演变，可以说是模仿或学习发达国家经验的历程。在这一历史变革过程中，记载着多少理想与失望、政策与落空、努力与失败的经验和教训，而这些经验和教训能否在今天引起人们重视以及何等程度的重视，将影响或决定着新世纪我国教育事业发展的质与量。因此，必须创建新世纪具有我国特色的教师教育体制。     

从张謇到陶行知——浅析中国近代师范教育管理思想的现代意蕴

自清光绪28年(即1902年)我国第一所中等师范学校诞生之日起,我国师范教育从初创时期的荜路蓝缕到今天的百年辉煌,走     

历尽艰难总向前 百年业绩铸辉煌——从粹化女学到融人常工院的常州师范教育

1906年创办的粹化女学开创了常州师范教育的先声。前辈先贤创业维艰，一代代师范人薪火相传、生生不息，爱国爱校、勤学守纪、艰苦奋斗的优良校风和光荣传统不断发扬光大，常州的师范教育昂首阔步地走过了她光辉的百年历程。     

探析中国师范教育的发展趋势

中国师范教育的发展已经历了百余年的沧桑。在这百年发展历程中，师范教育一直处于不断变革之中。本文在回顾中国师范教育的发展历史和反思目前中国师范教育存在的一些问题的基础上，对中国师范教育的发展趋势作了一个简要的探讨。旨在引起各界对中国师范教育未来发展作出更深层次的思考。     

中国百年教师教育政策的演变及特点

回顾与反思我国教师教育政策的演变并揭示其特点.具有重要的理论价值、现实意义和战略意义.我国教师教育政策发展的百年历程中,历经了清末民初独立封闭的师范教育体系的确立、南京国民政府时期开放性师范教育体系的形成和发展、新中国成立后至1995年独立封闭师范教育体系的重建和新的发展、1996年以来中国特色的开放性教师教育体系的确立等四个时期.     

百年师范课程的文化传统与特色

中国百年师范,以开放的文化视野和心态,借鉴世界先进经验,根据我国国情和教育理解进行了中国化的创造,体现了师范课程建设者自觉的专业意识和强烈的社会责任意识,形成了百年师范教育课程独特的文化传统与精神命脉,为今天的师范教育课程改革提供富于启迪的经验参照。     

秉承百年历史积淀再创世纪教育辉煌--韩师百年的历史启示

迄今已有百年历史的韩山师范学院是广东创办最早的师范学校，办学历史的悠久性和师范教育的连续性，是这所学校的最大特点。韩师的历史是广东师范教育发展的缩影。该文着眼于韩师的办学特点，从学校发展、师资队伍、学风建设和校友的作用等方面，总结了韩师百年办学的历史，得出若干对新世纪师范教育的发展有借鉴作用的启示。     

高等师范教育“学术性”与“师范性”之争及其启示

“学术性”与“师范性”的争论,贯穿于我国师范教育的百年发展历程中,每个阶段的争论,都有其不同的前因和后果。百年的争论启示我们：立足中国国情,少争论,多实践,探索出中国师范教育健康发展的路子。     

百年师范课程的文化传统与特色

中国百年师范,以开放的文化视野和心态,借鉴世界先进经验,根据我国国情和教育理解进行了“中国化”的创造。体现了师范课程建设者自觉的专业意识和强烈的社会责任意识,形成了百年师范教育课程独特的文化传统与精神命脉,为今天的师范教育课程改革提供富于启迪的经验参照。     

论我国早期师范教育的特点

师范教育是培养师资的专业教育。它在中国已有百年的历史。本文拟循着我国师范教育早期发展的轨迹,从宏、微观角度,考察其变化过程,探索其发展特点,为今日师范教育的发展呈一管见。     

从我国教师教育的历史看教师教育网络联盟的发展

我国教师教育从1879年师范教育的开始形成到现在的教师教育茁壮成长,一路走来历经了沧桑百年,有挫折也有收获,互联网时代的到来给教师教育的发展带来了新的机遇,教师教育网络联盟的形成就是最好的例证。通过对我国师范教育历史的回顾和发展现状的分析,阐述了我国教师教育网络联盟在发展中应该注意正确处理好的几个关系,并提出了促进其发展的策略建议。     

中国师范教育百年回顾

从上个世纪末我国第一所公立师范学校建立至今,中国的师范教育已经走过了一百年的发展历程。回顾百年发展的历史,我们可以看出中国的师范教育伴随中国社会的发展走过了一条从无到有,从附属到独立,从不完备到逐渐完善的曲折发展的道路,为中国经济和社会的发展作出了重...     

贺信

值此常州师范教育百年华诞之际，谨致以热烈的祝贺!一百年来，常州师范教育以杏坛设教、木铎教化为底蕴，以学而不厌、诲人不倦为宗旨，艰苦奋斗、开拓进取，走出了一条特色鲜明的办学道路，培养了大批高素质专门人才，为发展教育事业作出了积极贡献。希望常州师范教育以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，继承和发扬优良传统，认真总结办学经验，积极探索新形势下的师范教育规律，不断深化教育教学改革，进一步提高教育质量和办学水平，为建设教育强省、实现“两个率先”作出更大贡献。