写作教学的几点策略

写作的教与学,无论在汉语、英语还是藏语的教学中,对老师以及学生都是难点。要提高老师写作教学的能力和学生的写作能力,应做到以下三点：一．写作教学要注重语言的积累;二．写作训练体系上提倡用讲练结合法;三．养成自觉写作和白愿写作的好习惯。     

浅析小学语文阅读与写作的整合路径

在当前语文课程的学习中,阅读与写作是两个难点,同时也是重点,很多老师都会将这两个部分分开来进行讲解,这样就失去阅读和写作之间原本所具有的联系。这两个部分的联系是密不可分的,但是目前来看,大多数的老师都没有意识到这一个问题,依旧将阅读和写作分为两个毫不相干的板块进行讲解,老师这样做在很大的范围内局限了学生的读写能力,也不利于语文课堂教学的展开,也就不能真正地做到提高学生的语文水平,培养学生的语文素养。本文主要是浅析小学语文阅读与写作的整合路径这一问题。     

高考议论文写作素材积累途径初探

“多角度地观察生活．丰富生活经历和情感体验．对自然、社会和人生有自己的感受和思考”。“力求有个性、有创意的表达．根据个人特长和兴趣自主写作．在生活和学习中多方面地积累素材．多想多写．做到有感而发。”这是新课程对写作提出的要求。而我们的学生写作中存在的首要问题就是“没得写”。议论文中不能提出新颖独到的见解、没有充实精辟的论证论据。所以．在平时的教学中引导学生观察、体验．并学会积累就尤为重要。     

让学生在愉快中学会写作

语文教师在评判学生的习作时不必过高要求．尽可能地做到在平凡的文字中发现学生的闪光点,尤其是对写作基础不好或对写作缺少兴趣的学生更应该常常采取积极的形式多样的鼓励,使他们在写作过程中也能体验到其中的乐趣．从而激发他们的创作欲望。     

小学生写作兴趣培养方式分析与研究

在语文学习中,对小学生来说最难的就是写作,由于学生的阅历不够,而且表达能力也有限,因此想要让学生对写作感兴趣很难做到,教师要做的也不是通过强制手段让学生写作,而是需要从根源入手,培养学生的写作兴趣,这样学生在写作上就能够主动,而且质量也会很高。本篇文章主要讲述小学生写作兴趣培养方式分析与研究。     

学生写作如何做到真诚的表达

真诚的表达不仅是作文内容的需要,它还是激发学生写作积极性的有效方法。如何做到真诚的表达？笔者认为有以下三个环节：一．课前（前作文阶段——真诚表达什么的问题）体验与积淀;二．课中作文阶段（如何真诚的表达）命题与写作;三．课后（后作文阶段——主要解决如何评价的问题）评价与反思。     

第四单元 思路要清晰

<正>单元要求1.根据要表达的中心取舍材料,并对文章做整体构思。2.根据文体特点和题材需要确定合理的写作顺序。3.用提纲的形式呈现作文结构框架和各部分内容要点。写作指导思路清晰,就是在谋篇布局中做到结构完整、重点突出、条理清楚、层次分明。这也是中考作文在“结构与表达”方面的基本要求。     

初中语文第二册第三单元作文同步教学设计-文从字顺有条不紊

1．了解写作时做到从字顺的方法。2．学会修改章，在修改中提高写作能力。3．增强语言通顺的能力。     

高中生在英语写作中经常出现的几个问题

英语新课程标准（高中阶段）要求的写作目标：能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到问题规范,语句通顺。其实高中生在做平时的选择、完形填空、阅读理解等练习时都完成得很好,     

高中作文教学现状分析与方法探究

作文源自生活,重在积累,得益于练笔。然而,很多学生在作文面前却毫无兴趣,＂没话写＂＂不会写＂＂写不好＂是他们写作的主要问题。发挥学生的主体作用,激发他们的写作热情,使写作教学更实用、更高效是我们作文教学要做到的。本文从现状、原因、方法三方面对提高作文教学的有效性做了阐述。     

在作文面批中教师应扮演的角色

批改作文的关键在于了解学生的写作困惑,而要了解学生写作困惑的最好方式就是和学生面对面地交流、畅谈,即面批。 每次面批学生的作文前,我都会对学生的作文做一次认真的阅读,对学生作文的优点以及存在的问题做到“心中有数”,也就是为面批做好“备课”。面批作文时,教师应做到以下三点：     

议论文写作中的推理能力运用

<正>在高中议论文写作中存在的问题比较多,很多学生作文无法做到条理清晰、有理有据,内容上显得特别空洞,有时只是提出一个简短的论点,却不能展开描述,这在很大程度上影响了高中生议论文写作水平的提升。因此,在高中语文的作文教学中,语文教师要重视对学生逻辑推理能力的培养,引导学生在写作过程中能够合理取舍、灵活运用。一、高中生议论文写作中逻辑推理能力弱化的表现及原因     

谈谈高中英语教学中的写作教学

人教版新编高中英语教材每单元的Writing Task都有写作要求,高考写作也从无到有,所占分值逐年增加,现在已占25分。由此可见,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观．学生对写作充满消极情绪,习作质量较低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？这个问题一直困扰着众多的任课教师。在教学过程中,我不断探索,也做了很多尝试,本人认为应注意下列几个问题：     

浅谈提高作文能力的几点方法

在语文教学中．作文教学占有举足轻重的位置。语文教学的最终目的就是使人能够准确、熟练、清晰的用语言、文字表达出自己的思想。写作从来就是语文教学最重要的环节然而长期以来,许多学生将写作视作畏途．害怕写作,逃避写作．那么．怎样才能使学生不再把作文看成“包袱”。而积极地、愉快地写出好的作文呢？我认为应做到：学习好语言知识．培养阅读能力。以读促写．多注意写作中的能力的培养。     

提高英语写作水平的几点建议

一、规范书写,培养情趣 首先．教师应使学生端正态度，形成对英语写作的正确认识。英语写作的学习不能只限于应付考试．应严格要求自己．在标点、格式等方面做到书写规范化。为此．笔者要求学生平时做作业要做到书写认真、规范，并按书写情况给学生作业评出等级，把书写的练习与学生学习情趣的培养结合起来，使学生养成良好的英语写作习惯，并懂得持之以恒。     

如何提高小学生的写作水平

作文是一种创造性的语言思维活动．写作的过程往往是建立在知识、经验和想象的基础上的。许多学生平时写作文的时候．总是感到无话可说．感到无材料可用,不知从何处下笔。所以教师在教学生写作的时候．不但要教会学生写法．更重要的是要教会学生如何为写作丰富材料。只有通过多读书、多积累、多思考、多练习．学生在写作时才不会感到空洞无物,无所适从,写作起来就会文思涌动,滔滔不绝,写出佳作。通过多年的教学经验,我认为在习作教学中应做到以下几点：     

浅谈分类教学模式在初中写作教学中的应用

初中写作的教学任务是困难的,对于大部分学生的写作教学也不是能够靠着某种特效方法来解决的、所以,只有在写作的教学中运动分类教学的方法,针对每个学生在写作中存在的问题进行系统、透彻的分析,抓住学生在写作中遇到的各种典型的主要问题,对每个学生的写作方法和教学做到循序渐进、因材施教、启发诱导.这样才能够正确的处理学生们在写作中的问题.     

高考作文应试之管窥--高考复习冲刺阶段应做些什么

想要在高考作文中夺取高分,必须做到知己知彼,从容应付;疏理和掌握各种文体的基本写法：积累必要的写作素材等．     

原创性法学学士学位论文写作的三种境界

如果一篇论文做到了前人所未做到的,这篇论文就具有原创性.按照论文写作难度的高低,原创性法学学士学位论文可以分为形式原创、问题原创和观点原创三种境界,不同境界的法学学士学位论文写作的选题方式和基本要求均不同.     

浅谈初中语文教学中读写结合策略

在语文教学中,阅读与写作是相辅相成、不可分割的。正所谓"读书破万卷,下笔如有神",要求教师在语文教学中,要以读带写,以写促读,做到阅读与写作相结合。本文以初中语文教学实践为例,在教学中如何将阅读与写作相结合,谈点自己的看法。