晒晒我的成绩单

博士期间的最后一篇论文完成了,感觉松了一口气,晒晒我的博士成绩单,谈谈自己对读博及发表SCI的一点感受。     

成绩单（二）

天才还是笨蛋？不是成绩单说了算。 前情提要：一个隐藏自我的天才少女，经历了一次失败的考试。她故意在成绩单上“制造”的一大串D将掀起家庭和学校的一场风暴，不过，这一切似乎都是她的计划……     

成绩单的烦恼

甲:今天我给大家说段相声……乙:唉!(垂头丧气状)甲:相声的名字叫……乙:唉!甲:你这是怎么了?上来就唉声叹气,愁眉苦脸?乙:别理我,烦着呢。甲:说来听听,没准大伙儿能帮你。     

成绩单里的秘密

哥哥以全镇第一名的好成绩考上县一中,成了我们小山村第一个考进省重点高中的人,我也从镇中学拿回了初二年级组第一名的奖状。爸爸妈妈高兴得合不拢嘴。哥去县里读高中后,家里的所有家务都落在了我身上。妈妈忙着田里的农活,爸爸在附近的采石场打小工。哥他们每月一考,放月假。哥第一次放假回来就拉着个苦瓜脸。晚饭后,哥突然"扑通"一声跪在爸妈面前,流着泪说:"我在班里只考了13名。"哥说着拿出成     

每天的成绩单

心理学家罗司和亨利曾做过一个著名的反馈效应心理实验：他们把一个班的学生分为三组,每天学习后就进行测验,测验后分别给予不同的反馈方式：第一组每天告知学习结果;第二组每周告知一次学习结果;第三组只测验不告知学习结果。8周后将第一组和第三组的反馈方式对调,第二组反馈方式不变,实验也进行8周。反馈方式改变后第三组的成绩有突出的进步;     

“知道父母的生日”列入成绩单值得高兴

在哈尔滨市部分中小学的综合素质报告册中,除了学生的学习成绩外,还有求知、健体、审美、做人等几方面的综合评价;而在“学会做人”一栏除了包括有爱心、讲诚信、当自强、能自律、会自理等几方面外,知道父母的生日、答应别人的事要按时努力做到等也作为评价内容。把“知道父母的生日”作为综合     

期未成绩单设计一例

传统的成绩单只是一份总结学生本学期成绩及各方面素质发展状况的材料，最大的缺点就是版面设计及文字叙述生硬，容易让学生产生排斥心理，笔者所设计的成绩单注重了对学生的人性化关怀，变生硬、古板的说教文字为委婉、充满情趣和人文情感的“贴心话”，为师生之间提供了一个心灵之间交流的平台。     

没有成绩的成绩单

男孩小麦在上海某知名国际学校就读,妈妈从儿子的一份成绩单中感受到学校不一样的教育方式。     

那一回我真的哭了

1月20日 晴 考试成绩单公布了,我考了第六名,退步了,真的退步了,以往那个坐第一把交椅、活泼潇洒的女孩不见了,又多了一个成绩平平、少言寡语的女孩。自从五年级下半学期班主任李老师住到我家后,我便变了,成天心不在焉、魂不守舍,学习成绩也有了明显的下降。     

“分数”让我重新审视自己

11月9日,一次紧张的考试结束了,小半个月的紧张之后又归于平静。那几天心里像压着块石头,透气都难受,可终于结束了,却又害怕分数的揭晓。我知道对我来讲分数还是那么重要的,甚至比学生重要多了,我知道这个是我半个多学期努力的成绩单。     

哥的成绩单

1 哥以全镇第一名的好成绩考上了县一中,成了我们小山村第一个考进省重点高中的人,我也从镇中学拿回了初二年级组第一名的奖状。     

我阅读，我快乐

我没去过非洲和南极，没到过傣族村寨，更没见过外星人，但却领略了非洲大陆的粗犷雄浑，为南极的圣洁所陶醉，了解了傣族的民族风情，知道UFO的神秘。《少年儿童百科大全》使我足不出户能知天下事。特别是读到计算机最初研制成功时只输出了两个字母，不禁感慨科技的飞速发展。     

郭沫若的成绩单

四川乐山郭沫若故居保存着两张郭沫若的成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年五月二十八日所发,郭沫若时年16岁,读完了中学二年级。成绩单上的成绩是：修身35,算术100,经学96,几何85,国文55,植物78,英语98,生理98,历史87,图画35,地理92,体操85。     

第一张成绩单

1个成长方案宝宝出生就要考试?成绩代表什么呢?十月怀胎,一朝分娩。经过280天的认真"备考",宝宝即将迎来人生的第一次"大考"。宝宝是否能顺利地通过这次考试呢?考试的成绩又如何?一起来看看宝宝的第一张成绩单吧!"考试"科目——肤色、心率、对刺激的反应、肌张力、呼吸     

日记：一张意外的成绩单

盼星星,盼月亮,终于盼到发成绩单了。我在心里盘算着,一放假,就去找小学时的几个铁哥们儿叙旧,甭提多惬意了!     

如何发挥成绩单的良性作用

当今社会,家长对于幼儿在幼儿园的情况总是非常关切,而成绩单上的一个个数字,一句句评语,正恰到好处的反应了幼儿的大部分情况。本文就如何更好的利用成绩单作为媒介,做好家园沟通的工作,给予详细阐述。将成绩单作为家园合作的桥梁,尽可能发挥其良性作用。     

加大识字量，带来欢乐带来愁

通过自己的亲身教学和对家长、学生的问卷调查，我发现低年级教材中增大识字量影响着我们的语课堂教学效率，影响着学生的学习情绪。     

面对孩子成绩单的N种反应

放假了,难得有空,笔者探访了一些亲戚朋友。在谈话中,“孩子的期末成绩”成了大家时常挂在“嘴边”的话题。