扎实推进,帮扶行动见成效

“千校扶千校”行动计划实施近一年来,各级教育行政主管部门和各支援学校以此为契机,在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设、学l生互动等方面构建帮扶机制,帮助受援学校转变教育观念,改善办学条件,提高学校的整体管理水平和教育教学质量,取得了阶段性成果。现将佛山、中山、兴宁以及潮州市湘桥区等地实施“千校扶千校”的经验刊发出来,以为借鉴。     

关注农村教育 办好农村教育

江苏千校万师支援农村教育江苏省"千校万师支援农村教育工程"实施已届两年,3600余名教师连续支教在一学期以上。日前,该省教育厅表彰"千校万师支援农村教育工程"先进学校和先进教师,53所学校和180名教师榜上有名。     

建设新农村教育气象新

江苏:"千校万师"支援农村教育从2007年开始到2010年年底,该省将组织实施"千校万师支援农村教育工程",以提升农村教师队伍整体素质和农村教育水平,促进城乡、区域教育协调发展。     

建设新农村教育气象新

江苏：“千校万师”支援农村教育 从2007年开始到2010年年底，该省将组织实施“千校万师支援农村教育工程”，以提升农村教师队伍整体素质和农村教育水平，促进城乡、区域教育协调发展。     

加强统筹,整体帮扶

广东省启动义务教育“千校扶千校”行动计划以来,我市认真贯彻省“千校扶千校”的精神,按照“三个并重”和“三个提高”的要求,在充分调研、论证的基础上,采取“整体帮扶、软硬兼施、长短结合”策略,追加支教专项经费,充分调动各镇区和学校积极性,努力扩大帮扶面,切实加大帮扶力度,取得了显著成效。     

以个性化的音乐教学评价促进学校的特色发展

随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,要求中小学校的教育必须改变过去"千校一面、千校一纲、千课一本"的标准化模式,办出自己学校的特色,培养具有鲜明个性特色     

信息

高校毕业生就业中西部国家代偿学费,北京高校6000余名专兼职辅导员接受专业化培训,广东启动“千校扶千校”行动计划     

创建学校特色教育之思考

素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,要求中小学校的教育必须改变过去“千校一面、千校一纲、千课一本”的标准模式,办出自己学校的特色,培养具有鲜明个性特色的、素质结构立体多面的人才。     

以信息化促进城乡学校协同发展的案例研究

实现城乡义务教育均衡发展是构建和谐社会对教育发展提出的必然要求。广东省教育厅高度重视城乡教育均衡发展,作出了加快推进城乡基础教育一体化的战略部署,并实施了一系列行动计划。以教育信息化建设为依托,广东省在促进城乡学校协同发展过程中取得了诸多经验和典型案例,如千校扶千校、教育资源下乡行动、校际协作联盟活动、同步课堂、视像中国等。本文对这些案例进行了深入研究,旨在探讨广东省在实施以信息化促进义务教育均衡发展过程中所形成的可供推广的成果和经验,从而对利用教育信息化促进城乡学校协同发展、实现教育均衡发展起到参考与借鉴。     

广东正式启动“教育资源下乡行动计划”

广东省教育厅为贯彻落实十七大和省委十届三次、四次全会精神,深入学习实践科学发展观,缩小城乡教育差距,促进义务教育均衡发展,加快实现教育公平,推进数字广东、和谐社会建设,8月12日下发《关于实施〈广东省教育资源下乡行动计划（2009—2015年）〉的通知》（粤教电[2009]16号）,正式启动“教育资源下乡行动计划”。这是继省教育厅今年上半年启动“千校扶千校”工程后又一推进义务教育均衡发展的重要文件,也是该工程的具体补充。     

按需而动 因势而为 追求效益最大化——浅谈我们的支教策略

自省“千校万师支援农村教育工程”启动以来，各地行动迅速，支教教师陆续奔赴受援学校，工作进展较为顺利。随着工作的开展，支教的方式不断丰富，工程的实施效果初步显露出来。     

我省启动义务教育“千校扶千校”行动计划

从2009年开始,省教育厅将在全省组织开展为期3年的义务教育“千校扶千校”行动计划,在珠三角地区和全省的中心城市组织1000所义务教育阶段学校,     

略论特色学校与特色学校创建

有关于特色理论研究和学校特色践渐成新一轮教育改革的焦点。抓特色建设，创特色学校，改变长期以来我国教育“千校一面”的传统教育模式，将有利于学校加速实施素质教育，发挥特长，培养多层次、多类型的人才。     

校长要善于挖掘学校发展的“增长点”

每所学校都有自己的"校情",既有自己的优势所在也有自己的薄弱环节。学校在创建各自特色,打造各自品牌时,无须千校一貌,千人一面。校长要因校制宜,灵活机动,善于把握机遇,找准切入口,挖掘学校发展的"增长点"。有     

观点

高中办学要避免"千校一面"教育部副部长陈小娅在11月19日出席第二届中国中学校长大会时,表示高中办学要避免"千校一面"。陈小娅向与会的全国400多位中学校长提出这     

环岛新闻

省教育系统举行"小手拉大手,文明我先行"全省千校学生大宣誓活动11月8日上午,省教育厅在海南华侨中学设主会场,在各市县设分会场,在全省1千多所各级各类学校同步举行"小手拉大手,文明我先行"千校大宣誓启动仪式。     

艺术教育与学校文化建设的思考和探索

随着素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,要求中小学校的教育必须改变过去"千校一面、千校一纲、千课一本"的模式,办出自己学校的特色,培养具有鲜明个性特色的、素质结构立体多面的人才。《中国教育改革和发展纲要》指出,"中小学要由‘应试教育'转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳     

民办学校环境文化的特色创建

教育要打破"千校一面"的现状,要形成自己的特色教育,实现文化的多元性,就要创立学校环境文化品牌.学校环境文化建设是民办学校发展的需要,是实施素质教育的需要,也是学校自身持续发展的需要.     

关于特色教育学校创建的思考

素质教育的全面推进和新课程改革的不断深入,要求中小学校的教育必须改变过去“千校一面、千校一纲、千课一本”的标准件模式,办出自己学校的特色,培养具有鲜明个性特色的、素质结构立体多面的人才。同时《中国教育改革和发展纲要》指出,“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色”。     

素质教育在家校冲突中的困境与对策

家校冲突已经严重影响素质教育实施的效果。本文通过对家校冲突中素质教育面临的困境分析,提出实施素质教育必须转变家校合作观念、拓展家校合作内容和方法、建立家校合作信任支持系统,从而形成素质教育中的家校合力。