高职国贸专业课程教学与专业技能抽查对接研究——以《外贸跟单实务》课程为例

湖南省教育厅通过高职院校专业技能抽查检测各学校的办学质量。此项检测关系到学校的声誉,专业的生存与发展。本文在深入解读了专业抽查标准与题库后,将抽查内容融入专业课程教学,在建立教学空间全天候辅导等方面进行了改革,促使学生在技能抽考中取得好成绩,并促进专业发展与课程教学真正实现工学结合,对接岗位。     

基于模块化教学的五年制高职专业课程校本化开发——以《国际金融》课程为例

本文通过模块化教学法在五年制高职《国际金融》课程教学中的应用,探讨了模块化教学校本课程开发的设计理念及其运行方式,指出了模块化教学在五年制高职校本课程开发中的实际效果和发展前景。     

职业教育课程设计改革—以《外贸跟单实务》课程设计为例

课程设计改革是许多职业院校教学改革的重点。从当前职业教育面临的困难出发,以《外贸跟单实务》课为例,阐述了先进课程设计的理论思路。     

运用DACUM模式开发高职ESP校本教材

本文分析了高职ESP的特点和高职学校开发ESP教材的意义,介绍了运用DACUM课程开发模式开发ESP校本教材的方法。本文指出运用DACUM进行职业技能分析是开发ESP校本教材的关键,与学校专业紧密结合是形成ESP教材校本特色的重点。     

基于DACUM法的高职顶岗实习项目课程开发——以北京政法职业学院为例

以北京政法职业学院国家紧缺技能型人才培养专业——安全保卫专业为例,针对高职安全保卫专业学生顶岗实习阶段教学管理存在的问题,将顶岗实习作为一个相对独立的教学项目,完整描述了运用DA-CUM法进行高职顶岗实习项目课程开发的流程模型,包括进行职业岗位分析、开展教育需求分析、构建模块化项目课程体系、设计针对性的教学实施方案以及构建过程性评价体系等主要环节,为高职院校相关专业的校本课程开发提供了参考。     

情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用

外贸跟单理论与实务是一门非常重要且有一定难度的课程,传统的教学方式已经不能起到很好的教学效果。而情境教学这种教学模式能够帮助学生在轻松的氛围中掌握外贸跟单理论与实务课程的内容。所以本文主要是对情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用进行研究,首先,从两个方面对情境教学的优势进行了分析;然后,从两个角度研究了情境教学在外贸跟单理论与实务课程中的应用;最后,从不断加强情境教学内容的吸引力、在营造情境时保证情境的合理性和科学性以及不断加强对学生技能以及智力的发掘三个方面提出了利用情境教学提升外贸跟单理论与实务课程有效性的途径。     

基于DACUM的高职英语教学改革及校本教材的开发——以石家庄职业技术学院外语教学改革为例

石家庄职业技术学院基于DACUM的英语模块教学改革分为三个模块：分层教学模块;水平达标模块;专业入门模块。模块教学的特点为：能力目标个性化;评价标准明确化。基于DACUM的《行业英语入门》系列校本教材特点为：编写宗旨真正体现校本性;教学内容突出知识的系统化、模块化;教学环节设计体现职业化。     

《外贸跟单实务》课程的项目教学初探

项目教学法有很多优点,其适用于实践性较强的课程,《外贸跟单实务》就较宜采用。本文对如何在课程中实施项目教学及教学中应注意的问题进行了初步探讨。     

基于工作过程的高职教育校本课程开发研究——以会计专业校本课程开发为例

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。因此,高职院校开发符合技术领域、职业岗位及职业标准,促进学生就业,彰显学校特色的校本课程尤为重要。本文采用工作过程校本课程开发模式,以会计专业校本课程开发为例,探究高职院校校本课程开发的具体方法与程序,以期对高职院校校本课程开发给予实践上的指导。     

高职《外贸跟单理论与实务》理论与实践教学结合之探讨

《外贸跟单理论与实务》是随着外贸跟单员这一工作岗位的日渐成熟与重要而发展起来的一门新兴外贸类核心课程,发展历史相对其他成熟课程较短,当前在该课程教学中存在着课程体系建设不完善、课程教学内容重理论,轻实践、权威教材少,实践性不足、课程实践环节的实施条件限制较大等问题,通过丰富实践教学模式,如小组任务教学和实地参观教学、利用校内实训室和课程软件进行模拟操作、结合校外实践基地进行观摩学习和短期实践,通过技能竞赛巩固教学可以较好地对传统理论教学模式进行改革。     

基于DACUM的高职机电专业课程开发

本文借鉴加拿大的CBE能力本位教学模式及其特有的DACUM职业教育课程开发,对原有机电专业课程教学体系进行全面改革,构建了基于DACUM的高职机电一体化技术专业课程体系,并将其应用于专业人才培养工作中,对提升学生职业能力做了有益的实践,具有重要的理论和现实意义。     

高职院校国际贸易专业教学模式改革探析——以《外贸跟单实务》课程教学模式改革为例

为了能够加快我国《外贸跟单实务》课程建设,适应当前国内外贸企业跟单员需求逐渐增多的现状,培养出出色和具有一定专业技能的外贸跟单人才,笔者结合近几年在《外贸跟单实务》教学过程中对相关问题的思考,提出了对该课程教学模式的一些新思考。     

高职类外贸跟单实务课程教学改革探析——基于校企合作共建模式

外贸跟单课程教学与外贸企业对跟单人才需求不相适应,课程存在教学内容枯燥,学生学习兴趣不高;课程体系建设不完善,重点不突出;课程教学内容理论多、实践少,学生缺乏感性认识等突出问题.本文提出聘请企业一线能手带产品和案例进课堂等几点建议以期达到提高外贸跟单课程教学效果.     

微型课程——高职校本课程开发的新视角

面对社会对多样化人才的巨大需求，高职院校要加快校本课程的开发。开发高职微型校本课程，是妥善解决学生需求与课程实施之间矛盾的有效途径。     

高职外贸跟单实务课程建设的理念和实践

传统外贸跟单实务课程教学方法以知识讲授为主,以能力训练为辅,很难达到课程授课目标。基于工作过程开发外贸跟单实务课程突出对学生能力的培养,能很好解决传统模式的弊端。这种方式开发课程应采用学习领域课程模式,以工作任务为载体形式,以真实的产品为载体内涵,以职业资格为课程标准,实现＂教学做＂一体化,突出培养学生的能力。     

高职校本课程开发的基本思路

阐述高职校本课程开发的基本思路是立足社会发展，打破传统模式，遵循发展规律，指出校本课程开发的五种具体方式。     

地理新课程改革中的校本课程开发——以“探索星空”校本课程为例

校本课程关注学生的独特性,尊重学生个体的差异,满足学生的不同学习需求,致力于学生个性的形成与发展,以及综合素质的提升。它是我国基础教育课程体系的一个重要组成部分,因此成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。校本课程,是指由某一类学校或某一级学校的个别教     

应用型本科院校课程——以外贸实务类课程为例改革探索

针对目前应用型本科外贸实务类课程教学的现状,结合系列论文研究成果,在借鉴前人成果的基础上,针对相关问题提出了创新专业建设模式,实现专业与行业、技能的标准化与国际化;创新实践师资培育与引进方式,形成实践教学团队;创新实践教学体系与机制,建立规范、开放的体系与平台;推动实践教学的改革与建设,结合地方特色打造亮点等探索性的建议与对策,以期为应用型本科外贸实务类课程教学改革与创新指明路径。     

应用型本科院校课程改革探索——以外贸实务类课程为例

针对目前应用型本科外贸实务类课程教学的现状,结合系列论文研究成果,在借鉴前人成果的基础上,针对相关问题提出了创新专业建设模式,实现专业与行业、技能的标准化与国际化;创新实践师资培育与引进方式,形成实践教学团队;创新实践教学体系与机制,建立规范、开放的体系与平台;推动实践教学的改革与建设,结合地方特色打造亮点等探索性的建议与对策,以期为应用型本科外贸实务类课程教学改革与创新指明路径。     

工作过程导向的高职校本课程开发研究——以计算机网络技术专业校本课程开发为例

通过分析当前高职计算机网络技术专业课程存在的问题,阐述了以工作过程为导向的课程建设原理。,在相关理论的指导下,明确了课程改革的基本原则。以工作过程为导向,从四个方面论述了计算机网络技术专业校本课程的开发过程,以期为高职院校的计算机网络技术专业建设提供参考。