华亭市深入推进“三抓三促”行动走深走实

<正>“三抓三促”行动开展以来，华亭市教育局认真贯彻落实省市各级政府决策部署，坚持以“‘四学一研’促提升、‘五大措施’促落实、‘六种意识’促发展”为主要抓手和重要载体，引导全市教育系统在学习上下功夫、在执行上铆足劲、在效能上见真章，全力推动“三抓三促”行动高标开局、强势起步、高效落地。一、抓管理转作风，促进教育优化大提升华亭市教育局坚决扛起教育系统“三抓三促”行动主体责任，把“三抓三促”行动与“双推双培”工作统筹推进，制定下发《华亭教育系统关于开展“三抓三促”行动的实施方案》,召开专题会议，一把手亲自部署、亲自调度、靠上指挥，从学校负责人做起，从机关干部抓起，结合教育系统自身特点，管好用好教师干部队伍，坚持令行禁止破除“推”的问题，坚持马上就办破除“慢”的问题，坚持精益求精破除“平”的问题，坚持亲力亲为破除“虚”的问题，坚持敢于担当破除“怕”的问题，在各种对照检查中找差距、补短板。坚持目标导向，砥砺新担当，展现新作为，为全市教育事业高质量发展夯基固本。     

“三生教育”发展历程

2008年2月,云南省教育厅在全省教育工作会议上提出在学校实施三生教育(生命教育、生存教育、生活教育),并把它作为素质教育基础工程来抓。2008年8月,三生教育第一版教材出版。2008年秋季学期起,在试点学校实施了三生教育。     

职高班级管理三阶段

职高班级管理三阶段杨庚年职业中学的班级工作是学校教育管理的重要方面，依据职中生三年培养过程中不同阶段的不同特点以确定班主任工作重点，并以此来抓班级管理是极为有效的工作方法。一、抓好常规管理，引导学生步入职业学校教育轨道正常、严格的常规训练、常规管理是...     

走均衡式教育之路,促学校高水平发展

实现教育公平、如何促进教育均衡发展,既是每个家庭、每个学生的期盼,也是每一位学校管理者的首要工作。因此,从抓师资、抓质量和抓文化三个方面对学校管理者应如何走均衡式教育管理之路,促学校高水平发展进行了思考与研究。     

积极开展“三生教育” 提高学生综合素质

<正>一、加强组织建设,构建整体合力学校成立三生教育领导小组;建立校长负总责亲自抓,分管领导主要抓,职能部门直接抓,各个部门配合抓,全体老师共同抓的"三生教育"网络。全校整体动员形成合力,将"三生教育"落实到行动中。     

浅论小学“三生教育”的内容及教学设计

所谓"三生"即生命、生存、生活。"三生教育"就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育[1]。2008年云南省教育厅在全省教育工作会议上提出在学校实施"三生教育",并把它作为素质教育基础工程来抓。随后以部分学校为试点开展"三生教育"教学,     

关于财经中专教育的“三层需求规律”与“三层模式”的探讨

由于市场经济规律必然渗透到财经中专教育中，使财经中等职业技术应用性人才的供应与资本价值增值需求的内在联系成为财经中专教育的基本规律。该规律作用在学校与社会、教师与学生、行政与教师等关系中(学校是这三种关系的有机统一)，分别表现为市场需求规律、教学需求规律和价值需求规律等三层特殊规律。由于三层需求规律的内涵及其作用的条件不同，分别表现为目标模式、教学模式、运行模式等三层模式，因此财经中专就是在三层特殊规律的作用下，通过三层模式，推动财经中专的发展。     

三抓三促 确保质量

三抓三促确保质量○杨长荣职高教学管理工作有其特殊性,职高专业门类多,课程设置复杂,教材种类多,生员差异大,针对以上情况,我们采取“三抓三促”的做法,以确保教学质量。（１）抓教材、促学生。根据专业课程设置,每年征订教材时,我们首先广泛地征求专业教师的意...     

浅谈高校改革中的“反弹琵琶”

在高校改革中，从抓办学效益，人才质量，学风建设等方面进行“反弹琵琶”，以“反弹”促“正弹”，实现学校管理工作的良性循环。     

"三年一体分步达标"的学校教学管理策略探讨

学校教学管理主要是学校教学活动的管理,其管理的思想和水平直接影响学校的教学质量。“三年一体,分步达标”学校教学管理策略是在整和“以人为本”的思想和科学发展观的基础上,结合学校实际提炼出来的有效管理策略。它把高中三年做整体考虑,分步达标,具体是高一抓习惯和规范,高二抓分化和延伸,高三抓应试和对策。     

东安电教一年夺取三项殊荣

东安县于１９９３年顺利通过“实验教学普及县”验收后 ,把普及电化教学作为新的追求目标 ,取得了可喜的成绩 ,去年一年就获得了三项省级荣誉 :“省电化教学宣传工作先进单位”“省电教教材推广应用工作先进单位”“省音像教材建设工作先进单位”。该县的主要作法可概括为“三抓”“三促” :一是抓硬件建设 ,促电教普及。县教委按照省《中小学电化教育设备配备标准》 ,近六年共投入资金６３５万余元 ,做到了全县班班有“两机一幕” ,校校有录像机和彩电 ,４０ %的中学、中心小学有学生电脑室 ,窗口学校还配备了多媒体教室。二是抓师资培训 ,…     

抓精神文明建设 促学校事业发展

抓精神文明建设促学校事业发展马良生自１９９６年到２０１０年，是建设有中国特色社会主义事业承前启后，继往开来的１５年。在这１５年中，我们要按照已经确定的跨世纪的宏伟蓝图，推动经济发展和社会全面进步，这不仅要求物质文明有一个大的发展，而且要求精神文明也有...     

抓管理促“出口” 以“出口”促招生 以招生促发展

峨山县职中始建于1983年,是一所中等职业学校。生源问题曾一度困扰着学校的建设与发展,1996年学校实际招生人数为156人,仅完成市、县教育局指令招生计划数的78%。新的学校领导班子上任后,认真剖析制约学校发展的各种因素,确立了“从企业管理的角度办学,抓好招生、管理、出口这三个关键环节和抓管理促出口、以出口促招生、以招生促发展”的办学理念,带领全校教职工抓住机遇,迎接挑战,优化学校管理,拓宽生源市场和毕业生出口市场,塑造了学校良好的形象,使学校走出了低谷,获得了发展。通过努力,学校取得了连续6年超额完成市、县教育局下达的招…     

精心规划引领教师过“三关”

大连西岗中学是一所以师资优势和学生升学优势享誉大连的品牌学校。建校10年，一直把师资队伍建设作为促学校提升，让学生发展的首要工作来抓，尤其是在西岗区教育局提出“过三关”计划之后，学校更是以此为契机，引导教师重新规划发展目标，采取有效措施，促进各层次教师积极“过三关”，实现新跨越。     

洛阳市东方第三小学

洛阳市东方第三小学（原一拖集团第三小学．于2005年5月31日被正式移交洛阳市人民政府管理），已有50年的办学历史。进入新世纪以来．学校提出了“教学生6年。想学生50年．想国家想民族100年“的教育理念．提出了“品行端正．人格健全．个性突出，富于创造”的培养目标．提出了“抓管理．上质量，树名师．创名校”的办学方针。     

三点促一线 管理出效能——学校管理艺术之浅见

近 10年来，笔者以提高管理质量，促进学校发展为工作主线，以正确处理学校内部人与人、人与事、事与事等关系为三个管理切入点，分主次理顺，分层次协调；抓三点，促一线 (即管理主线 )，使学校管理工作形成良性循环的局面，有效地提高了管理质量。 　　一、全面协调人与人之间的关系 　　学校管理工作作为一种特殊的社会活动，它总是由人去实现的。管理对象诸要素和管理过程诸环节，都要靠人去调控和推动，人始终处在管理的中心位置并发挥着主导作用。尤其是学校管理这一以培养人为目的的活动，其作用更显重要。因此，坚持人本管理的原理…     

关于财经中专教育的"三层需求规律"与"三层模式"的探讨

由于市场经济规律必然渗透到财经中专教育中,使财经中等职业技术应用性人才的供应与资本价值增值需求的内在联系成为财经中专教育的基本规律.该规律作用在学校与社会、教师与学生、行政与教师等关系中(学校是这三种关系的有机统一),分别表现为市场需求规律、教学需求规律和价值需求规律等三层特殊规律.由于三层需求规律的内涵及其作用的条件不同,分别表现为目标模式、教学模式、运行模式等三层模式,因此财经中专就是在三层特殊规律的作用下,通过三层模式,推动财经中专的发展.     

实施细节管理的三个W

21世纪是一个创新的世纪,也是一个出精品的世纪。出精品的不仅是企业最有效一条发展道路,也是学校强大的必然途径。襄樊市第三十九中学曾元忠校长,在打造精品学校的过程中,恰当地运用了“三个W”,即WHY(为什么)、WHAT(是什么)和HOW(怎么样)的细节管理方法,提出“学校管理抓细节要质量,抓细节要效益,抓细节要品牌”的学校管理思路和“平等、仁爱、关怀、欣赏、激     

吉安市2011年教育技术装备工作新举措

本刊讯为切实加强教学设备的标准化建设和配备,进一步提高装备质量和装备水平,江西省吉安市教育技术装备站2011年装备工作力争做到:"三抓三促,争一保三",即抓三大工程的实施,促标准化建设,助推全市中小学教育的均衡发展;抓技术装备制度的落实,促规范化管理,提升全市教育技术的装备质量和装备水平;抓技术装备的教科研,     

凭“三靠”闯职教新路 靠“三抓”谱职教新篇

我校是一所地处农村的职业中专。原先只有两个教学班。校园破烂不堪,招生固生困难。但在1994—1995短短的两年时间内,我校却出现了巨大变化,一跃发展到了13个教学班的规模,并拥有配套齐全的教学服务设施和较为充足的专业实习设备。学校坚持为当地经济发展培养专业技术人才的办学宗旨,坚持优化管理、产教结合、自我发展、自我完善的办学指导思想,构建了一套崭新的办学机制。总结我校两年巨变的原因,主要得益于“三靠三抓”。 一、靠联合办学,抓招生固生