《斯卡布罗集市》——歌词大意

问：我母亲要搬到一个小公寓里去住，要我拿走装着我童年时各种物件的盒子，那些东西都是她多年积攒起来的。我的地下室也已经塞得满满的了。哪些东西该留着，哪些东西该扔掉，有什么好建议吗？     

“大意”迷途 “慎微”知返

有些题目看似想当然，其实不然，稍不注意就容易上当，不知不觉中做错了题目，还自以为很正确。现举几例，以引起大家注意。     

得了“猪头风”莫大意

月月班里的一位小朋友得了“猪头风”,虽然这位小朋友迅速被隔离了,但月月还是难逃厄运。没几天,月月开始发烧,后来左边的小脸肿了起来,嘴巴也张不开,吃饭都困难,只得隔离在家。     

歌词之“非常速配”

你从哪里来,我的朋友?——我从山中来,带着兰花草;你问我爱你有多深?——爱到心破碎;为什么受伤的总是我?——一千个伤心的理由;告诉我星空在哪头?——在那遥远的地方;     

歌词的“立言”与“代言”

“诗言志,歌咏言”。说明歌词是一种与歌唱相依存的音乐文学艺术。人们说:歌曲是“精神的火花”、“时代的战鼓”,作为歌曲的语言基础之歌词,就必须,也只能与音乐相结合,抒发一种个体的或群体的或通过个体而表现群体的情志,直接诉诸心灵,引起共鸣,发挥其抒情言志的功能,起到娱乐、审美、认识和教育的作用。     

如何看待小学生“篡改”歌词

在很多校园里,私下流行着这样的童谣：“书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起床最早、睡得最晚的人是我是我还是我。”“太阳当空照,骷髅对我笑,小鸟说早早早,你为什么背上炸药包,我去炸学校,心情特别好,一拉弦,赶快跑,轰隆一声学校炸飞了。”“现代老师武艺高,个个都会扔飞镖,教学更是有法宝,不是作业就是考……”     

“读写任务”中概括大意的策略

一、题型回顾 广东高考英语中的读写任务,要求考生阅读所给的材料,并以约30个词概括所读材料的内容要点,然后叙述自己的某一亲身经历或虚构故事,或就与所读材料相关的某一主题发表自己的看法,完成指定的写作任务。此题型非常好地体现了英语课程标准的理念之一,因为《普通高中英语课程标准》中,八级的写作要求里规定：能根据所读文章进行转述或写摘要;能写出语境连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度。     

小壶大意

壶,泡茶之器物也。昨夜无事,往西门茶壶伯铺头一坐,就看中了三把紫砂小壶。待回到家里,已是夜深。一时睡不着,索性用清水把这几把壶里里外外淘洗了,又抓一撮凤凰单枞,和壶一起放水里给文火煮开了——这样说来烹壶倒有如烹骨头汤,什么风味全凭个人喜好。与这卖紫砂壶的阿伯相识近十年,已是十分熟悉的人,他原先也收藏些紫砂壶,现在以壶养壶,消磨这退休后的大把好时光。     

一时大意

有名罪犯整天想着如何越狱,什么时机最好。这天,在农场干活,他无意中捡到一个桃子,便认定是上天暗示他“逃”．于是心中大喜!     

舒展歌词的教学意蕴——从“歌词小达人”看背唱歌词的教学妙用

分析了学生离开音乐书就唱不了歌的教学现象,通过我是歌词小达人的创新活动,帮助学生掌握记忆歌词的方法,让记歌词变得轻松有趣,培养学生的歌词理解力、记忆力和音乐感受力,提升音乐教学活动的功效。     

我把歌词当“事”写

正大约二十年前,我读过一篇词作家的文章叫《我把歌词当诗写》。作者的大名和其中的内容早已记不清了,但这个题目却一直没有忘却。二十多年来,我也长期从事音乐期刊编辑工作。从编辑到主编,经手的歌词稿件和文章不计其数。有些歌词方面的问题我也不断学习和思考,但却很少写文章。我出过三本词集、一本文集,但过早出书以后,似乎有一种如释重负和总结性的意味,显得不大勤奋了。这次到杭州参加学会常务理事会,我又有一些兴奋和冲动。从不太发达和较为闭塞的黄土高原走来,向大家学习,     

发给当代歌词的“病危通知”

不能意会,不可言传不知用什么样的耳朵才能听得懂这样的歌词:“你是那么咄咄,你是那么乖乖。”这是电视剧《康熙大帝》主题歌《千古一爱》中的两句男女对唱,表现的是康熙和苏嘛喇姑的相互爱慕和美誉。且不说它把“千古一帝”及其女侍弄得缠绵肉麻如现代娇情男女,仅就歌词而言,文韬武略的一代君王就此变成了输尽文采的语言残废。“咄咄”是“咄咄怪事”的“咄咄”,还是“咄咄逼人”的“咄咄”?你是那么咄     

“识图模式” 设想

思维能力的培养,是教学中一个很重要的问题,学生不仅要善于思维,具有丰富的想象力,而且还要有正确的思维方法。我们所说的思维包括抽象(逻辑)思维、形象(直感)思维和灵感(顿悟)思维。由于抽象思维的研究比较成熟,运用也较多,以往教学中常偏重于进行分析、综合、概括、推理的逻辑思维方法的培养,对形象思维方法的涉及较少。近几年,钱学森教授倡导开展思维科学的研究,特别是形象(直感)思维的研究,引起普遍的响应。不仅是专职的社会科学研究人员重视,许多教师也积极加入这一研究,对形象(直感)思维研究     

“旋转”教学设想

在教学“旋转”(义务教育课程标准实验教材北师大版三年级数学下册)时,我们要把教学重点放在让学生感知“旋转”现象上,能在方格纸上看出图形的旋转变化,并画出一个旋转90度后的简单图形;能辨认现实生活中的旋转现象,通过对生活中的旋转实例的认识,使学生轻松自然地初步认识旋转。     

“圆锥曲线”课堂教学设想

在进行"圆锥曲线"的教学中,教材的教学顺序是椭圆、双曲线、抛物线,在教学过程中,我总觉得这样安排有些别扭,学生也感觉有些不自然.为此我选择了这个教学内容作为研究案例,以时间顺序给出教学案例.下面说说自己对"圆锥曲线"课堂教学的设想.     

征集“好梦成真”主题歌词

为宣传江总书记“鼓励自学成才”的号召,全国高等教育自学考试指导委员会办公室和中国电影摄影师学会将于近期拍摄八集电视连续剧《好梦成真》。现征得主办单位同意,特向全国征集主题歌词等,具体要求如下:一、征集内容包括电视剧《好梦成真》主题歌词,插曲歌词,自学考试毕业歌词。要求体现自考生的顽强拼搏精神和各级考试机构、     

给“猜拳游戏舞”配上歌词

大班“猜拳游戏舞”(1982年人民教育出版社出版的幼儿园音乐教材)属于邀请舞。按以往的教学经验,邀请舞是深受孩子们欢迎的。但奇怪的是,孩子们学习这个舞蹈的兴趣却不高,只跳了几遍,有的小朋友就蹲在地上去摸地板了,有的小朋友跑出了圈外,有几个小朋友竟自围在一起说笑玩耍起来。孩子们的反常行动,促使我考虑教材和教学中存在的问     

“中华儿童教育研究社”社歌歌词

来!来!来! 来到小孩子的队伍里, 发现你的小孩。你不能教导小孩, 除非是发现了你的小孩。来!来!来! 来到小孩子的队伍里, 了解你的小孩。你不能教导小孩, 除非是了解了你的小孩。     

近代歌词创作的“文”、“白”之争

以＂新民＂为目的,近代的＂诗＂与＂乐＂重新开始合作,并产生出大量的乐歌作品。但是,在＂教育＂与＂文学＂,＂国家＂与＂私人＂,＂工具＂与＂艺术＂间不断游弋的身份认同,使近代乐歌的歌词呈现出＂浅白＂与＂文雅＂的不同面相。这种语体实践,除了对中国现代的新诗运动具有最初的示范意义外,其所包蕴的复杂的文化内涵也为研究者理解近代文化的多元与丰富、理解那一代人的思考与顾忌提供了契机。