如何缓解“超大班”带来的压力

随着我国城市化进程的不断加快,农民追求城市优质教育资源的愿望更加强烈。农民工子女进城上学的人数不断增加,从而形成了城市学校大班额现状,这给学校带来了许多的困难,使班级管理难度增加,教师压力加大,教育教学质量受到冲击。     

农村进城就读初中生思想品德教育问题初探

正近年来,农村富余劳动力集聚我县县城,相当一部分农村初中生随之流入县城公办学校,享受优质教育资源。大批农村学生进入县城学校后,诸如学习习惯,心理教育,行为养成等相关教育问题,无疑成为学校德育工作亟待研究和解决的重要课题。一、农村进城初中生思想品德教育面临的现状分析初中生正处于身心健康成长的关键阶段。大多数的农村进城就读的初中生由于受到农村的社会环境,教育条件,家庭教育等多方面的因素     

城市让教育更美好——再论城镇化进程中的农村教育

农村学校的＂空壳化＂与城区学校的＂大班额＂现象,是城市化的伴随物,是农民自发矫治城乡教育不均的结果。城区优质教育资源下乡难,农村学校留人难,把发展农村教育的重点由乡村转向县城镇,集中力量扩大县城教育资源,既合潮流,又顺民意。农村教育城镇化的当下目标是农村初中县城化,长远目标是城乡一体化。不少地方的实践已经证明这个设想是可行的。中国农村教育正面临路向何方、怎么去走的重大抉择,亟需理论研究的创新与科学的政策决策。     

谈进城务工随迁子女的教育问题

随着城镇化进程加快,大量农村劳动力向城镇转移,由于家长对优质教育资源的渴求,相当一部分孩子也跟随父母进入城镇学习、生活,这也给城镇学校带来了压力,大班额履治难减;家庭环境、教育方法上的差异,心理问题凸现;安全管理、教育质量问题突出。本文就发挥学校主渠道作用,加强与社区、家庭的合作,创设良好的家庭学习环境,增加家庭的文化教育氛围,逐步解决进城务工随迁子女教育难的问题,促进教育均衡发展等方面谈谈自己的看法。     

中小学"导师"制,一个教育细节蕴涵的教育意义

长期以来,由于教育的不均衡发展,使优质教育资源成为教育需求者争相抢夺的"焦点",于是,大班额的现象日益突出.七八十人的班级成为优质学校普遍的现象,有的学校一个班甚至高达九十近百人.     

农民工随迁子女进城读书引发的教育新问题——关于中国农民工问题的教育社会学思考之二

农民工随迁子女进城读书引发的教育新问题包括:流入地学校无法解决资源紧张的困难,造成了新的教育不公平;流入地学校不堪“大班额”重负,教师身心疲惫;流入地学校教学质量下降,影响了城市教育的发展;流出地生源急剧减少,造成大量教育资源闲置浪费.     

农村中学“进城”不值得倡导

据10月18日《羊城晚报》报道,为了均衡教育资源,山东省平原县做出了大胆动作,将全县的农村初中全部撤销,在县城新建和扩建5所初中,让农村孩子全部进城读初中。有人认为这种做法是“顺应时势之举”,“不少县城已向中等城市发展,进城务工、定居的农民越来越多。     

农村“教育移民”冲击波

<正>许多区县城镇学校扩容建设的速度,赶不上学生流动转移的速度,导致城镇教育资源日益"吃紧",中小学校"大班额"现象突出。记者近期在基层调研采访时发现,随着城镇化提速以及农村家长对优质教育资源的追求,近几年来,不少地区的农村学校规模缩小、生源减少,与此同时,越来越多的农村学生向城镇学校转移就读,他们的家庭也以各种方式转移进城,出现农村"教     

中小学“导师”制，一个教育细节蕴涵的教育意义

长期以来,由于教育的不均衡发展,使优质教育资源成为教育需求者争相抢夺的“焦点”,于是,大班额的现象日益突出。七八十人的班级成为优质学校普遍的现象,有的学校一个班甚至高达九十近百人。教育行政部门尽管采取了强硬措施扼制这种现象的蔓延,但是,对面“择校热”疯狂强劲的势头,依然显得势单力薄。在这样的背景下,教育在很大的程度上是一种单一、机械的模式化教育。     

挖潜濮阳市积极发展城区优质教育

随着城市发展进程的不断加快和进城务工人员的急剧增多，濮阳市城区原有优质教育资源严重供给不足，中小学大班额和择校等问题日益突出。为满足人民群众对优质教育资源的需求，濮阳市下大决心，大力发展城区优质教育。近两年，全市共投人6600余万元，对21所市直学校进行新建、改建、扩建，增加校舍面积8万余平方米。除新建昆吾小学和九中外，市里还先后投资3000余万元，为市实验小学、市一高等学校新建体育馆、教学楼等基础设施。在大力改善城区学校硬件设施的同时，濮阳市还狠抓软件建设。他们以学校管理人员为重点，开展了多种形式的培训。     

发展更加公平更有质量的教育

<正>发展更加公平更有质量的教育。深化教育教学改革。推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,加强乡村教师队伍建设,抓紧解决城镇学校"大班额"问题,保障进城务工人员随迁子女教育,发展"互联网+教育",促进优质资源共享。     

信息港

挖潜濮城区阳优市质积教极育发展●齐献民刘艳霞随着城市发展进程的不断加快和进城务工人员的急剧增多,濮阳市城区原有优质教育资源严重供给不足,中小学大班额和择校等问题日益突出。为满足人民群众对优质教育资源的需求,濮阳市下大决心,大力发展城区优质教育。近两年,全市共投入6600余万元,对21所市直学校进行新建、改建、扩建,增加校舍面积8万余平方米。除新建昆吾小学和九中外,市里还先后投资3000余万元,为市实验小学、市一高等学校新建体育馆、教学楼等基础设施。在大力改善城区学校硬件设施的同时,濮阳市还狠抓软件建设。他们以学校管…     

利用小组合作学习 提高大班教学效率

现在,随着社会经济的不断发展,有很多农民工进城打工创业,他们也渴望自己的孩子拥有城里孩子所能得到的优质教育,这就造成了一些城市学校班额较大问题的出现。班额大了以后,由于学生多,加上学生参差不齐,势必给教师的教育教学、班级管理带来了严峻的挑战。为此,我校的几位英语教师联合起来,进行了在大班额情形下,如何提高小组英语合作学习的有效性的课题研究。经过近两年的摸索,我们总结出了一些行之有效的经验,现与同仁分享。     

利用小组合作学习 提高大班教学效率

现在,随着社会经济的不断发展,有很多农民工进城打工创业,他们也渴望自己的孩子拥有城里孩子所能得到的优质教育,这就造成了一些城市学校班额较大问题的出现。班额大了以后,由于学生多,加上学生参差不齐,势必给教师的教育教学、班级管理带来了严峻的挑战。为此,我校的几位英语教师联合起来,进行了在大班额情形下,如何提高小组英语合作学习的有效性的课题研究。经过近两年的摸索,我们总结出了一些行之有效的经验,现与同仁分享。     

进城就读农村学生的心理问题及对策研究

随着县级城市的大幅度扩张、城市义务教育免费政策的实施以及农民生活水平的提高,农村中小学生大规模进城就读,且呈现逐年明显增加的态势,这逐渐成为了新时期县城学校教育的新特点。而进城就读学生的心理问题是一个大问题,会直接影响学校教育教学质量的全面提升,也关系到这些孩子的健康成长。因此,必须采取正确的措施加以防范。     

初中进城要慎行——基于两种对立观点的分析与建议

20世纪末,绝大多数农村中小学通过了"普九"验收,国家"两基"目标基本实现。然而,时隔不久,那些通过社会捐款、农民摊派以及政府借贷筹资兴建的大量农村学校便处于闲置状态。2004年,山东省平原县开始启动"初中进城"工程,将18处农村中学的初中教育全部集中到县城,让农村初中生全部进县城读书。到2007年,工程全部完成,1.8万名初中生全部进城,在农村教育资源短     

三位一体共促农村寄宿生健康成长

<正>由于我县乡村学校越来越少,而家长望子成龙、望女成凤的观念却来越来越强。一些乡镇的学生家长为了让自己的孩子享受优质的教育资源,便想尽办法让孩子到县城上学,这样的教育发展模式造就了我们民勤实验中学寄宿制学校。如何解决农村寄宿学生的健康成长问题,已成为我校教育发展的迫切需要。因此,以"实际生活为依据、课堂教学为阵地、心理辅导为手段"三位一体共促农村寄宿生健康成长,这是我们寄宿制学校的教师面临的一个重要课题。     

中心城区学校大班额问题及 化解策略的调研报告 ——以益阳市为例

近年来,随着益阳市城镇化进程的加快,流动人口不断向中心城区涌入,人民群众对优质教育资源的需求与教育资源供给不足之间的矛盾日益突出,导致中心城区学校的"大班额"问题越来越严重,对义务教育阶段学校的教学组织、管理、质量造成不良影响.通过文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,深入了解大班额问题产生的具体原因、相关危害,针对不同层面提出了一些化解大班额问题的策略,以促进教育公平,提高义务教育教学质量,解决人民群众关心的民生问题,为政府决策提供参考依据.     

教育城市化:一个需要审慎对待的选题

当前,我国城市化进程日益加快,城市化推动了教育发展并加速了农村学校的布局调整。在这一大背景下,一些地方在中小学布局调整过程中出现了"村无小学、乡无初中"的现象,小学向乡镇集中、初中向县城集中、高中向城市集中,甚至有的地方把所有农村中小学生全部集中到城区就读,名曰"教育城市化"。笔者认为,教育城市化绝非中小学校办学城市集中化。"一刀切"式地推动办学重心上移,让农村孩子整体进城,表面上看是农村和城市孩子享受到了均衡的教育资源,体现了教育公平,实质上这是     

发挥少先队优势 关爱留守孩子

近年来,随着我国工业化和城市化建设的快速发展,学校面临了一个新的问题——留守孩子的教育问题。据调查,笔者所在学校虽位居县城,共有两千多名学生,但其中留守孩子就有近六百名。为何县城小学也会有如此多的留守孩子?究其原因,主要是外出务工的农民随着经济收入的好转,便希望让子女接受优质教育。于是他们纷纷在县城租房或买房,将子女从乡下转入县城小学;或交由亲朋好友抚养、监护。这些孩子均不同程度地存在着学习、心理和品质等方面的问题。