国家级重点职高 贵州职教人才高地 桐梓县职业高级中学

学校概况贵州省桐梓职高中学创建于 1 994年 .1 992年经上级有关部门批准 ,与电大桐梓工作站 ,桐梓县教师培训中心合并 ,现坐落于桐梓县城西门。1 995年评为“省级重点职高” ,2 0 0 0年经教育部评为“国家级重点职高”。学校先后被省、市、县有关部门授予“文明学校”、“德育工作先进学校”、“社会治安综合治理先进单位”等荣誉称号 ,是培养和造就面向市场、面向现代化、面向未来的创业型人才的理想场所。学校总占面积 1 64亩 ,建筑面积 2万平方米 ,藏书 5.1 5万册 ,在校学生规模大专、中职共计 1 3 0 0余人 ,教职工 73人 ,其中中高级职…     

广东省深圳市龙城小学简介

龙城小学是深圳市龙岗区直属小学,创办于1995年,2001年被评为广东省一级学校,2002年被授予深圳市“绿色学校”。现有24个教学班及计算机、自然室、音乐室等常规教学功能室36间,还建立校园广播网、闭路监控网、计算机局域网,是一所校园环境优美、办学条件优越的学校。校长张浩权是广东省“吴汉良奖”获得者,也是“全国千名骨干校长”之一,另有四名教师被评为南粤教坛新秀。办学七年来,学校确立“现代、精品、高质”的办学目标,形成了“素质为本,美育见长”的办学特色,通过以“生命激励生命”的教风,以“求知为手段、生活为目的、创新为激励、…     

改革创新求发展为建设新农村作贡献

射洪县职业中专学校是于1983年由普通高中改办的职业高中。学校1996年被评为“国家级重点职业高级中学”；1998年学校更名为射洪县职业中专学校；1999年兼并射洪县教师进修校和县成人中专校；2004年兼并射洪县实验学校和破产企业大榆丝绸厂，组建“射洪县职教中心”和“射洪县农民工培训中心”，同年被教育部再次认定为“国家级重点中等职业学校”。目前，学校由职高校区、农民工培训校区、     

德清职业中专学校简介

德清职业中专(原职高)创办于1985年。1995年被省教委认定为省级示范性学校,1997年升格为职业中专,1999年批准为浙江省一级重点职业学校,2003年被评为国家级重点中等职业学校。学校是一所集职业中专、五年制高职实验班、综合高中及职业技能培训中心于一体的县属综合性学校。现开设专业有十大类,其中“机电”、“电子电工”、“烹饪”三个专业为湖州市骨干专业,     

做教育思想的激荡者建设示范性教师培训机构——四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心

四川省宜宾市翠屏区教师培训与教育研究中心组建于2007年,由原宜宾市翠屏区教师进修学校、教研室和电教馆三家机构整合而成。“中心”秉承“提高教师素质,服务基础教育”的办学宗旨,以“做教育思想的激荡者”为校训,遵循“打造研训专家团队,引领教师专业发展,铸就教师教育品牌”的办学理念,于2008年成功创建为四川省示范性县级教师培训机构,并确立了打造一流教师培训机构的奋斗目标。     

十年磨一剑 潜心铸品牌--佛山市顺德区乐从中学

乐从中学以先进的办学理念、明确的办学目标引领学校的发展,取得了优质的办学效益,形成了鲜明的办学特色。2006年12月被评为广东省一级学校,2008年11月以“优秀”等级通过了广东省普通高中教学水平评估;2005年至2009年学校连续五年被评为“顺德区先进学校”,2008年、     

改革创新 务实进取 探索具有特色的职教办学之路

西丰县职教中心创办于1994年9月，是一所集职前与职后教育于一身，学历教育与短期培训于一体的综合性中等职业教育学校。学校根据职业教育发展规律结合县域经济发展实际，端正办学思想，转变办学理念，改革创新，务实进取，用心血和汗水探索出一条具有当地特色的职教办学之路，真正实现了跨越式的发展。学校先后被评为“全国最佳就业率职业学校”、“大学生志愿服务辽西北计划先进单位”、“省教学、德育先进单位”、“辽宁省职业学校先进集体”、铁岭市“教学工作先进单位”、“职业教育先进集体”等荣誉称号。2004年10月，经辽宁省教育厅考核评估，学校被评为省级标准化职教中心。     

全国职业教育先进个人 河北省乐亭县综合职业技术学校 张善仲

张善仲，中共党员，中学高级教师，自1998年起任乐亭县综合职业接术学校党支部书记、常务副校长以来，团结带领全校干部教师锐意改革，开拓进取，办学成绩斐然，学校由一所普通的县级职业高中跻身国家重点职校行列，培养了大批专业技术人才，为县域经济发展和社会进步做出了突出贡献。他本人因工作业绩突出连续被评为优秀共产党员，被县政府部门记功、嘉奖，2002年被评为全省职业教育先进个人，2005年被评为全国职业教育先进个人、河北省中等职业学校优秀校长。作为一校之长，张校长常说，没有“思想”的校长不是好校长，没有“思想”的教师…     

广州市第四十一中学追求高质量的教育公平

广州市第四十一中学创校55年,是一所拥有48个教学班规模的省一级完全中学。该校以“追求高质量的教育公平”为办学宗旨,努力践行“为了每一位师生的发展”的办学理念,逐步形成了“全面化优质,特色化发展”的办学思想,办学效益显著。该校先后被评为广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省依法治校示范校、广东省继续教育校本培训示范学校、广东省书香校园、广东省普通高中教学水平优秀学校、广东省安全文明校园、广东省中小学教师培训实践基地、广东省青少年科学教育特色学校。     

民办学校的一面旗帜——长沙市培粹实验中学

长沙市培粹实验中学创办16年来,由于业绩突出,学校及校内各类组织先后获省、市有关部门奖励60余次,其中,1990年获省委组织部、省老干局颁发的“老有所为办学先进集体”奖,1992年获省政协、省教委颁发的“湖南省社会力量办学先进单位”奖,1993年,获市教委颁发的“为党争光辉,为民造福”奖,2003年获长沙市教育局首届“依法办学、诚信办学”先进单位奖。学校行政干部及教师获省、市奖励110余人次。校长王志昆1995年被评为长沙市有突出贡献的优秀校长,获华天奖1万元;2002年被评为湖南民办教育优秀教育工作者,获奖金6000元;2004年被评为湖南省优…     

师德高尚 师爱博大 师技精湛——北京市电气工程学校教师团队

北京市电气工程学校是北京市中等职业学校骨干示范校,国家教育行政学院“教学考察基地”,北京市下岗再就业培训先进单位,北京市农村富余劳动力转移培训示范基地,北京市健康促进学校,北京市文明礼仪示范学校,北京市奥林匹克教育示范学校,北京市教科研先进校和教学管理先进校。学校连续三年被评为首都文明单位,两次被评为北京市职教先进集体。学校的制冷和空调设备运用与维修专业被评为北京市职业学校骨干特色专业。学校坚持“使每个人都能生存和发展”的办学理念,采取灵活多样的办学形式,努力把学历教育做优、非学历教育做大做强,已经形成办…     

迎潮而动 营造特色 再创农村成校新辉煌

学校紧紧围绕成人教育应为本地经济建设服务，为提高本地居民素质和生活质量服务这一宗旨，大力开展成人教育培训。学校的工作得到了社会的广泛肯定，继1995年获“全国先进成校”称号后，又多次获省、市各类先进．2003年又被评为区、市级各类先进集体，并在03年12月成功承办了宁波市教育局召开的全市被征地人员就业培训现场会。2004年5月联合国教科文组织的专家对学校农民培训工作考察后也给予了积极的评价。学校至此已初步健全了就业培训与成人在职学历教育协调发展的办学格局，实现了学校发展的第二次跨越。     

甘肃省张掖市临泽县职业中等专业学校

<正>学校简介入选理由秉承“为学生成人成才成业服务”的办学理念，坚持“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”的办学目标，在服务县域经济社会发展、创新校企合作和人才培养模式方面形成鲜明特色。甘肃省张掖市临泽县职业中等专业学校是一所融中职学历教育、成人继续教育、职业技能培训为一体的中等职业学校，学校先后获得“国家级重点职业学校”“全国农民科技培训星火学校”等称号。亮点结合县域经济发展需要，紧跟区域产业振兴调整和升级发展步伐，把专业建在产业链上，大力整合资源，     

“远程培训”实施的境域化研究

中小学教师远程培训的实施关键在于提高培训的针对性和实效性,使培训惠及每一个教师。培训应针对各级各类地区教师特点,实现远程培训的境域化操作。通过近4年的实验研究,我们认为,县域范围内应构建“以校本培训为基础,远程教育为主要手段,教师培训机构为依托”的教师培训体系;学校范围内应搭建教师校本研修平台;偏远农村学校应构建“远程培训”与“送教上门”相结合的培训机制。     

科学发展 乘势再上——前进中的增城中学

增城中学创办于1928年,1995年被评为广东省一级学校,2002年被广州市人民政府确立为国家级示范性普通高中之一,2008年顺利通过了广东省国家级示范性普通高中验收评估。该校认真贯彻落实科学发展观,坚持“尚德求真”的校训,坚持“人文·人本·人和”的办学理念和“以法治校、以德立校、以情兴校”的办学思路,     

清远市职业技术学校

清远市职业技术学校是由清远市人民政府主办、清远市教育局主管的全日制中等职业学校。学校创办于1983年,1995年被评为省级重点职业高级中学,2003年被评为广东省职业教育先进单位,2004年3月被评为国家级重点中等职业学校,2004年11月被定为“全国技能型紧缺人才培养培训工程学校”,2005年11月被国家教育部等七部委授予“全国职业教育先进单位”荣誉称号;2006年学校实训中心被确认为国家级数控专业实训基地。     

拓宽办学路子加强内涵建设

山西职工医学院在山西省教委、省卫生厅等各级领导的关怀下，坚持全面贯彻党的教育方针和卫生工作方针，突出成人高等医学教育特点，坚持教学改革，不断提高教学质量，近5年共培养各类毕业生3661人，培训在职人员2118人。学院1992年被国家教委授予“全国成人高等教育先进学校”；1995年被卫生部、人事部、一中一医药管理局授予“全国卫生系统先进集体”，1993年在卫生部对全国成人高等医学院校评估中获华北组第一名；1995年在山西省教委对全省21所成人高校评估中，学院被评为“甲级学校”名列榜首。一、适应卫生事业发展需求，改革传统办学…     

实施四项工程 构筑高素质的师资队伍

青岛市城阳区职教巾心，创建于1995年。仅七年时间，学校就实现了超常规、跨越式的发展，办学规模不断扩大，办学效益日益提高，办学成就非常突出，先后被评为市级先进单位、省级花园式学校和国家级重点职业高中，有四个专业被评为市级骨干专业，一个专业被评为省级教学改革试     

躬身实践“三个代表”重要思想 积极探索“成教兴农”办学新路——实施“六个一”工程阶段回顾

近年来，我校坚持“实际、实用、实效”原则，长短结合，灵活办学，办学水平与效益不断提高，培训各类人员25000人次，为利津镇培养了一大批初级技术人才，有力地促进了本镇“两个文明”建设。1998年被评为“山东省成人教育规范化学校”，1997年被评为“东营市农村成人教育工作先进单位”，自97年连续五年被县教委评为“乡镇成教中心先进单位”。     

现实之困与根本出路：县域教师教育培训机构的发展趋向--基于专职教师教育研究者专业发展的视角

所谓专职教师教育研究者系指在县域教师教育机构中,以从事中小学教师教育为业的专门人员。由于各种因素的影响导致县域教师教育培训机构边缘化倾向较为严重,生存问题特别是发展问题受到挑战。分析“边缘化”产生的原因,探寻发展的出路是摆在我们面前亟待解决的问题。本文认为,如何建构教师教育研究者团队是机构整合的核心问题,而找准县域专职教师教育研究者的角色定位,合理建构县域专职教师教育研究者团队,提供专职教师教育研究者专业发展保障是从根本上解决“边缘化”倾向、走出现实之困和有效促进县域专职教师教育研究者专业发展的必然选择。