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中否走水是游好自由泳的关键。有的运动员游起来频率很快,费力很大,可是给人的印象前进的速度并不快,称之为不走水。有的运动员游起来频率适当,费力也不是很大很猛,但给人以轻而快的感觉,称之为走水。如何在选材中鉴别走水与不走水?到底要怎样游才能走水?正是本文要探讨的两个课题。 相似文献
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当一盘棋进入到中残阶段,这时双方的子力多数已经展开。他们可能是集结于一翼,也可能是看上去相互毫无联系地分布在棋盘上。有的时候,常常给人以毫无威胁、甚至毫无作用的感觉。但是经验告诉我们,千万不要被眼 相似文献
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郭振久 《沈阳体育学院学报》1986,(3)
近几年来,由于“中华武功”搬上银幕,更加扩大了中国武术在世界的影响,深受国内外男女老少的喜爱。有的国家不远万里专程来中国学习武术,回国后进行广泛传播。有的国家还专门成立了中国武术研究所或武术学校。为什么中华武功在世界上如此享有盛名呢?这是因为中国武术是中华民族光浑灿烂的古老文化宝库中的一颗明珠;她是强身健体延年益寿的良方,是技击防身的法宝,同时又是陶冶情操、磨炼性格和给人以 相似文献
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我国人民自古以来就有养鸟赏鸟的习惯,这是一项适宜老年人的有益活动。鸟的歌声,有的清朗流畅、婉转柔润;有的激越昂扬、悠扬绵长,给人以美的享受。鸟的舞姿优美多变,令人叹为观止。鸟的羽色鲜艳丰富、绚丽多彩,有的雍容华贵,有的素洁幽雅,是人工染料无法比拟的,这些都能给老年人带来不同的良性感官刺激,使老年人生活充满乐趣。家中养上几只鸟,每天聆听悦耳动人的鸣叫,观赏色彩艳丽的羽毛,或训练它们放飞、接物、戴面具、学说话,真是其乐无穷。小鸟可使老人回到大自然,心理上变得更为年轻,特别是在世事繁杂,心境烦忧之时,养鸟能使心灵回复平… 相似文献
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西洋古董铜雕塑收藏在中国悄然抬头雕塑艺术是立体的凝固了人类生活优美瞬态的表达形式,是美学物化的体现。它与建筑艺术、宗教艺术、园林艺术、家居艺术等相结合,以美化人们的生活空间。同时它也是城市街景美化或者历史事件纪念的一部分。它比比皆是,无处不在。好的雕塑,有的可以给人以震撼和警 相似文献
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2月5日((珍稀花卉》(与马来西亚联合发行)1974年5月31日,中马两国建交。 邮票图案分别是中国的金花茶和马来西亚的炮弹花。 金花茶 属山茶科,树高2—5米,树皮淡黄色,叶质光亮深绿,花瓣金黄色,耀眼夺目,仿佛涂抹了一层蜡,晶莹而又油润,给人以一种半透明之感。它的花朵单生于叶腋,有的象金杯,有的似金壶,还有的如同纯金打就的小碗,千姿百态,娇柔艳丽,极惹人喜爱,被称为“花中的皇后”。金花茶11月开始开花,花期可延续到次年3月。 相似文献
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张永军 《体育成人教育学刊》1998,(3)
一、前言在高等院校的体育教学中,教师发令,学生顺应,是体育教学的常规。在这个常规中,同是一个教材,有的教师授课有声有色,学生学的兴趣盎然,百练不厌,给人以嗷嗷待哺之感;而有的教师却教的呆板枯燥,学生学的索然无味,土气低落,甚或有埋怨抵触情绪。何以出现如此反差?造成这种状况的原因何在?毛主席说过:“欲图体育之有效,非动其主观,促其对体育之自觉不可。”如何使学生对体育产生兴趣,动其主观,自觉进行锻炼?本文试图对体育教师的人格影响力进行探讨,以从中发现提高体育教学效果之良方,为众多同仁完善教学提供借鉴… 相似文献
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引子:超六世的战鼓,又一次在中原大地上擂响,想想过去的一年,今日的鼓声又是何等的悲壮,悲壮中,给人以希望.给人以力量…… 相似文献
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<正> 色彩、形状和声响都是物质的自然属性,倘若我们能在体育教学中科学地运用它们.可以有助于提高课堂教学效果。一、色彩不同的色彩可以引起人们的不同感觉和联想。如:红色给人以活泼、热烈、兴奋的感觉,使人联想到的火和血;黄色给人以明朗、温暖的感觉,使人联想到阳光和灯光;蓝色给人以平和、开阔的感觉,使人联想到天空和海洋;绿色给人以宁静、生机的感觉,使人联想到绿色植物,白色给人以圣洁、凉爽的感觉,使人联想到雪;黑色给人以严肃、阴郁的感觉,使人联想到黑夜等等。根据各种颜色所能引起的情绪效应,在体育教学的不同部分选择不同的色彩环境将有利于教学的正常进行。例如体育课的准备活动的目的是要克服机体的惰性,提高大脑的兴奋性,这部分教学最好能在阳光下,红色建筑物附近,这些色调环境有助于提高大脑的兴奋性。课的结束部分最好能在树荫下,绿草坪等较宁静的环境中进行,以利于疲劳的消除。 相似文献
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普陀山南海观音立像吸收中国几千年佛造像艺术的精华,并对传统元素进行了补充,在传统中注入时代精神,形成了完美的艺术形象,不仅给人以无限精神寄托.更给人以美妙的艺术享受,在国内外佛教信众及社会各界人士心目中树立起独一无二的地位 相似文献
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委婉语的类别、功能及其导致的跨文化交际障碍 总被引:1,自引:0,他引:1
周丽蕊 《徐州教育学院学报》2001,16(1):81-84
本认为古代人对大自然的力量迷惑不解以至敬畏崇拜是委婉语产生的原因。委婉语可分为两大类:传统委婉语和体委婉语。委婉语有避免刺激,给人以安慰,消除粗俗,给人以雅,若即若离,美好中听等功能。语言特点差异、化价值观差异,宗教信仰差异导致委婉语存在跨化交际障碍。 相似文献