一套验证气体性质的通用实验装置介绍

文中主要阐述对中学化学课本中有关气体性质的实验提出通用的改进方法。通过应用由具支试管等组装成的全封闭的实验装置,不仅弥补了课本上的这类装置对环境造成污染的不足,而且通过选用适当的药品和仪器使制备气体、验证气体性质以及尾气处理等实验一体化。改进后的实验,装置简单、操作方便,可以进行有关CO2、Cl2、SO2、NH3和c2H2等气体的性质实验。     

硫燃烧实验的改进

介绍了一种弯形具支试管气体发生器,可用于硫燃烧实验,避免有毒气体外泄。为气体制备及其性质验证一体化的实验装置设计提供了方便。     

氯气的制取及性质实验的改进研究

将原课本中氯气的制取与性质实验进行了全方面的创新,通过改进实验装置让教师更加安全方便地用于课堂演示,也让学生更清晰直接地观察到各种奇妙的化学变化,有助于提高学生的学习兴趣。     

氯气的制取与主要性质的实验改进研究

在参考相关文献基础上改进氯气的制取和性质演示实验装置,成功设计了两个绿色简便的密闭装置进行实验。     

制取溴苯实验的改进

溴与苯在铁催化下发生取代反应生成溴苯，是体现苯化学性质的一个重要反应，在原课本上有一个演示实验，但因所使用的试剂溴和苯易挥发，有毒性以及反应非常剧烈难以控制等原因，使教师在教学中不敢问津，也就以讲代做，这严重地影响了教学效果。笔者经过多次实验并不断改进，设计了如图1所示的实验装置，实验安全且效果很好。     

三则实验改进

1硫和铜反应的防污染实验（1）实验装置（见图1）（2）实验关键加热温度要高,铜丝要细且擦得很亮。（3）实验操作①取少量硫粉加入具支试管,在玻璃棒-端固定-束擦亮的细铜丝,插入涂有凡士林的橡胶塞孔内,塞好带玻璃棒的橡胶塞,把玻璃棒向外拉至端点,导管E插入盛有碱液的烧杯。     

一氧化碳的制取及性质实验改进

对一氧化碳教学实验装置作了较大改进，改进后的装置小巧轻便，既能获得明显的实验现象，又大大减少了试剂的用量，减少了对实验室的环境污染。     

关于乙烯制取实验的环保设计

高中化学教材关于“乙烯的实验室制法”演示实验存在很多不足，如产生乙烯的温度较难控制，实验较费时。另外，随着反应混合液的温度逐渐升高，热浓硫酸的脱水性、氧化性明显增强，反应溶液先是浅棕色→深棕色→黑色→游离出大量黑色碳粒，生成的气体中除乙烯外，还含有乙醚、CO2、SO2、CO等气体，严重污染环境，使得到的乙烯纯度不高。针对乙烯制取实验中存在的问题，我们作了一些探究。     

氯气制取及性质实验的改进

现行《高中化学课本必修第一册》第65页实验4—1到实验4—4，都需要用到氯气，共4瓶。因本校有26个平行班，7位任课教师，这一节内容分散在大约一周时间内，也就是说实验教师要在一周时间内，每天制取氯气。我们知道氯气是一种黄绿色的气体，实验室虽有通风设备，但因为氯气的密度较大，实验室内的氯气总是排不干净，所以实验教师很容易中毒。很多学校为了避免这一点，而不做这个实验。     

新教材碱金属及其化合物性质实验的改进

高一化学教材《碱金属》一章 ,就实验方面而言 ,我觉得现行新教材与旧教材相比 ,具有以下几处明显的优势 :①每个实验均附有实验装置图或实验过程示意图 ,更有利于教材的施教和学生的学习 ,在抽象文字叙述的基础上增加简明具体清晰的示意图 ,也有利于培养学生的自学能力和兴趣。②增加了Na2 O2 与水反应所产生的热和氧气能引燃脱脂棉的演示实验 ,增强了化学实验的趣味性 ,也加深了对Na2 O2 与H2 O反应的认识和强氧化剂与可燃有机物混合易燃烧爆炸的认识 ,有利于学生的安全教育。增加了Na2 CO3 、NaHCO3 与稀盐酸反应的学生实验 ,能加…     

氯气性质实验装置的改进及其应用

在分析他人成果基础上,提出氯气性质实验的改进,取得了器材简单化、实验微型化、反应系列化、尾气无害化的良好效果。此装置可十分安全地用于学生探索性实验。     

二氧化碳性质实验的改进

用自制的连续装置将CO2制取和性质实验合为一体,方法独特,别具一格。     

对气体定律实验器和气体性质定律仪的再改进

贵刊 2 0 0 1年第 8期、第 9期分别刊登了《气体定律实验器》、《气体性质定律仪》两文 ,均为物理教学中验证玻 马定律、验证盖·吕萨克定律、验证查理定律以及验证理想气体状态方程等实验提供了一种新颖的思路和较好的实验方法。但是 ,经过仔细分析、研究后 ,笔者认为 ,这两种教学实验仪器在研究对象的选取上均有不妥之处 ,今将拙见写下 ,与同行共商之。图 1　1 封闭用介质　 2 透明容器3 气压表　 4 封闭的气体这两种教学实验仪器的异曲同工之处在于 :用一透明容器来封闭一定质量的气体 ,在该容器上直接连接一只指针式气压表 ,用于测量…     

二氧化碳的性质实验改进

1设计意图 如何把物质的性质更简单明确有趣地探究出来，是很多编者和教师时常考虑的问题，也是学生探究和思考的重要内容。沪科版教材在让学生探究物质的性质时，大多使用实验室里和生活中最常见的器材和物品，尽量避免使用性能专一不常用的器材，以便使学生的探究活动能更顺利地开展下去，来促进学生的思维和动手能力的提高，促进学生的快速健康成长。但沪科版和人教版教材中关于“二氧化碳使蜡烛火焰熄灭”实验存在不足。     

关于铜锌原电池实验的改进

人教版普通高中课程标准实验教科书《化学必修2》第二章第二节化学能与电能中安排了铜-锌-稀硫酸原电池的实验。主要方法是将实验室的铜片和锌片用导线连接(导线中间接入一个电流表),平行插入盛有稀硫酸的烧杯中,观察现象。按书上的实验观察到的现象是:电流表指针偏转明显,铜片表面有气泡,锌片表面依然有大量气泡。     

钾焰色反应实验的简易操作

《普通高中课程标准实验教科书》化学必修1(人教版)这样表述做钾焰色反应实验:将铂丝(或铁丝)用盐酸洗净后,在(酒精灯)外焰上灼烧     

义务教育课程标准实验教科书《化学》实验分析与实验教法建议（Ⅵ）：第六单元 碳和碳的氧化物

本单元的教学内容包括三个课题：第一个课题主要介绍碳的几种单质；第二个课题主要引导学生探究CO2气体在化学实验室中的制取方法和实验装置；第三个课题是通过实验探究碳氧化物的性质。演示实验共有12个，其中学生探究实验1个和家庭小实验2个。本单元的教法与实验，教师可多采用对比的方法进行。例如：碳具有可燃性和还原性可与前边学过的氢进行对比；CO2的实验室制法可与前边学过的H2的实验室制法进行对比等。这样的教法，会使学生对所学知识掌握得更牢固，理解得更深透。     

全封闭二氧化硫性质实验的改进

SO2和H2S均为有毒有刺激性气味的气体,在实验过程中为了避免教师和学生中毒,笔者对实验装置作了改进,可以用图1所示的全封闭装置进行SO2气体的一系列性质实验。1实验装置(图1)     

关于二氧化碳制取实验装置的改进

沪教版初中化学教材第2章第3节关于二氧化碳的制取和性质实验,我们在教学实践过程中会发现,需要的二氧化碳的量比较多(特别是性质实验)。由于制取时用的是稀盐酸,而不能用浓盐酸(否则易挥发出氯化氢气体),所以反应进