浅谈在民族地区做好初中物理实验教学的体会

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。实验不仅作为一种物理方法,而且作为物理思想,在物理教学中占有极其重要的地位。实验可以培养学生的实验思维、实验技能和实验能力,促使学生更深刻更牢固地掌握物理规律,激励学生热爱科学,对培养学生的科学素养起着重要作用。随着新课程改革的深入,我们民族地区更应该注重实验教学,从多方面努力实现教学多维目标,提高本地区学生的综合素质。     

实验材料让科学课更完美

以实验探究为主的学习活动是小学生学习科学的主要途径。如何让学生的探究活动更形象、获得的证据更充分、结论更科学、建构的科学概念更深刻,教师提供给学生的实验材料很关键。从巧选实验材料、巧改实验材料、巧用实验材料、巧创实验材料四个方面,论述了如何促进科学探究活动更高效。     

光合作用生成氧气实验装置的改进

本文就演示实验"光合作用生成氧气"实验装置方面展开进一步探索。经过多次研究发现,利用分液漏斗能起到储水和排水的作用,可控制植物光合作用生成氧气的排出量,使实验装置操作更简便,实验效果更明显。     

二氧化硫性质实验的改进

二氧化硫性质实验是（苏教版化学必修1）“硫、氮和持续发展”专题中的一个重要实验。本人在多次实验的基础上，对该实验进行了改进，使其更有趣、更环保、更简便。     

以简取胜 改进实验

实验的改进倡导简单易行,可采纳以下途径：用生活用品代替实验药品,让实验更“可亲”;将实验仪器替换或简单处理,让实验更省心,现象更明显;研究影响实验成功的因素,改进操作方法,让实验更易成功;以探究的理念改进验证性实验,让实验真正富有“探究味”;减少药品用量,简单处理废液,让实验轻轻松松变“绿色”。     

高中生物实验的优化

文中介绍了用“光饥饿法”提高“观察细胞质流动”实验的成功率;用“冷藏法”处理大蒜,使大蒜生根“快、齐、多、壮”;用视频技术辅助显微镜观察,使微观实验表达宏观化;用“水浴法”提取绿叶中的色素,使实验取材更广泛,用材更节约。现象更明显;通过实验方法的改进,来提高生物实验课的教学效率和师生生物科学素养。     

如何在化学实验中培养学生的思维能力

化学教师精心组织实验,不仅可使学生获得丰富的感性知识和实验技能,更重要的是让学生通过观察现象,独立分析和思考实验中出现的问题,从而培养学生的思维能力和创新能力。     

甲烷与氯气取代反应实验改进的再探究

对甲烷和氯气取代反应实验进行了改进,使反应更快、气体用量更少、更环保、现象更明显。     

高等教育实验考核的理论研究

知识经济时代的到来,对人才素质提出了新的要求,主要体现在创新精神和实践能力上。本文从高等教育实验考核的形式和成绩评定两个方面,深入探讨在实验考核中如何更科学、更全面地体现学生的创新精神和实践能力,从而有效地促进学生的发展。     

稀土对水生态系统的作用

从稀土对水体作用的角度,列举了一些实验数据和实验结果,希望对稀土在水中的变化有一个更清楚的认识.     

揭示科学本质的实验及教学运用（上）

科学是以实验为基础的学科,科学规律的发现和科学理论的建立都必须以实验为基础。而充满创意的科学实验更能吸引学生的兴趣,更能深刻地揭示科学本质。为了更好地开展科学课程的教学,培养学生的创新精神和实践能力,我们在开发和改进初中科学实验器材方面做了一些尝试。     

高中化学新课程实验教学目标的初步研究

实验教学目标是实施和评估实验教学的重要依据。本文依据现代课程与教学目标取向以及《普通高中化学课程标准(实验)》精神,对高中化学实验教学目标从水平层次、概念内涵、具体内容等方面进行了探究,并将目标分类应用到人教版课程标准教科书的实验体系中,对教科书中的实验提出了具体的评估和实施的目标要求,以促进高中化学实验教学更具有实效性,从而使课堂教学目标更富有化学学科特征。     

水果电池实验效果影响因素分析及案例设计

水果电池实验有助于学生学习兴趣的激发和实验探究能力的提升。由于受到诸多因素的影响,该实验效果常常不佳。本文试图以系统的观点,从内部和外部两个方面来探索影响该实验效果的具体因素,以期对实验加以改进,使其更有利于课堂教学和学生探究。     

力学拉伸试验中对金属塑性指标的分析

通过力学拉伸实验,分析金属塑性的评定指标延伸率和断面收缩率两者之间的相互关系,运用公式推导,从而得出更接近真实情况的评定指标,为使用提供更准确的参数.     

两个实验的另类方法

实践中发现某些生物实验可以不走寻常路,实验过程反而更增趣味性。质壁分离实验选用不同的材料可以得到不同的实验现象,还原糖鉴定实验的加热方法不同实验现象相差无几。     

士兵体能训练方案的设计与实验

600名新老士兵随机分为实验组和对照组，在体能训练中实验组实施体能训练实验方案，对照组按部队现行方式组织训练。两组训练时间和场地条件相同。研究结果表明：1)实验方案的设计符合部队体能训练的实际，具有可行性；2)实验方案比部队现行训练方式能够更有效地增强士兵体质；3)实验方案对改善新兵的体质更敏感。     

中学化学演示实验的教学设计——以《氯气的制取和性质》为例

化学是一门以实验为基础的学科,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。教师做好演示实验,可以帮助学生更好地理解教学内容,又可以从科学态度和规范操作上给学生以示范,还可以培养学生的观察和思维能力。如果把一些演示实验改成学生分组实验,教师边讲、学生边做,再补充一些探究性、开放性的实验,更可以训练学生的实验操作技能,提高分析和实验探究的能力。     

中学化学实验改进初探——一位农村初中化学教师对化学实验的心得

江苏省实行课改以后,化学实验在中学教学中起着越来越重要的作用,它打破了传统的教师灌输式教学模式,要求学生能够进行自主探究实验。因此必须优化实验教学设计,改进实验方案,使化学实验更能激发学生探究化学的积极性。充分发挥探究性实验的作用,不仅能让学生获得知识、学到技能,更能加强对学生科学技能、科学思维、科学精神的培养。文章从浓缩简化、改进方法、增强趣味性、绿色环保等方面对实验进行改进。     

小学科学开放式仪器室的建设

论述了基于教学实践,把实验室和仪器室合二为一,建成开放式仪器室,开放实验室空间、开放仪器橱柜、开放实验时间、开放实验评价,从而更利于师生对小学科学课程的教与学。     

初中物理活动挂图

物理学是一门以实验为基础的科学,所以在中学物理教学大纲中明确指出,演示和学生实验在中学物理教学中十分重要。通过演示和学生实验,既能使学生深刻理解概念和规律是怎样在实验的基础上建立起来的,又能掌握一定的实验技能,同时,通过演示使学生对物理现象有更清晰的了解。