如何加强教育技术装备的质量管理

每年国家用于教育的投入尽管只占国民收入总值的2％左右，但由于基数大，教育的投入有几千亿元，其中有几百亿元用于教育装备，市场非常大。有上千家企业在做教仪的市场，越来越多的社会知名企业也都看好教学仪器设备这个大市场，跻身于或将进军教仪市场，如四川长虹、海信集团、TCL等。如此多的支出与投入，如何管理与监督，是一个值得我们大家认真思考的问题。     

教育技术装备工作的管理(上)

教育技术装备作为实现教育教学目的的各种物质条件和手段的总和,是教育教学的有机组成部分,体现一定的教育发展水平和社会需求。原国家教委《中小学实验室工作的规定》(教备[88]005号)最早使用了"教育技术装备"一词,并且提     

对现代教育技术装备的浅思

现代教育技术装备是近年学校教学装备的热点。然而目前 ,一些学校由于缺乏专业人员以及必要的指导 ,投入存在一定的盲目性和随意性 ,使投入得不到有效的利用和“效益”。如何解决此类情况呢 ?现提出几点建议 :1 现代教育技术装备必须进行严格的科学管理。学校在装备前 ,要写出可行性分析报告 ,列出资金投入的详细方案 ,经全体教师通过后 ,交上级主管部门审批。主管部门应对学校开展现代教育技术的潜力和专职教师队伍等进行认真考察 ,作好充分论证。2 不应将现代教育技术装备作为装饰品 ,应使其真正为教育教学服务。当前 ,在学校评级等活动…     

山东省完成2006年度教育技术装备综合统计工作

山东省圆满完成了2006年度教育技术装备综合统计工作。共统计小学12674所（不包含教学点），在校生542万；中学3586所（不包括民办学校），在校生499万人。全省教学仪器器材设备（包括理化生音体美等功能教室器材设备）总金额39．8亿元，其中小学14．6亿元，中学25．2亿元。在计算机配备方面，全省计算机教室1．66万个，计算机台数70多万台，小学计算机人机比18．5：1．中学人机比12．2：1。     

制订装备标准 积极推动我省中小学教育技术装备标准化建设

1制订《四川省中小学教育技术装备标准》的背景我省2000年发布的《四川省中小学教育技术装备标准》(以下简称《2000装备标准》,在推动全省中小学的教育技术装备建设、管理、应用方面     

第二届(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动启动

由教育部教学仪器研究所和中国教育装备行业协会联合主办,《教学仪器与实验》编辑部承办的第二届(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动日前启动。一、征文对象:中小学理科教师(包括中学物理、化学、生物、地理、信息技术、通用技术和小学科     

更新观念,推进现代教育技术的装备和应用

我校创建于1993年,由著名爱国港胞、“世界船王”包玉刚、包玉书兄妹捐建。6年来,我们重视全面实施素质教育,注重培养学生的创造性、创新精神和实践能力。并努力更新观念,按照邓小平同志提出教育要“面向世界,面向未来、面向现代化”的思想,在根据中央及省、市颁布的有关教学仪器设备目录类标准,配齐配足了基本教学仪器设备的基础上,加大了现代教育技术设备的配备力度,有计划有步骤地建设了高档语言实验室,学生电脑房,科技图书馆(包括电脑管理和打印系统),多媒体语言实验室等现代化实验室,并配置了摄录编刻系统、双向控制闭路电视系统,实物…     

发挥教育技术装备效益的实践

我市中小学教育技术装备工作,在各级党委、政府和教育行政部门及有关部门的重视、关心和支持下,得到了健康、持续、长足的发展。据统计,全市中小学有各种教学仪器设备2．46亿元（含职中）,有图书623万册（生均8．5册）,有计算机27625台（生机比为27：1）,有农村中小学现代远程教育模式一499所、模式二444所、模式三219所,有3所国家级、13所省级、34所市级现代教育技术示范校,有11所省级、24所市级实验教学示范校。     

对中学实验室建设与管理现状的思考

随着新课程标准的逐步实施，特别是新课程标准提出了许多新理念，对中学实验室的建设和管理提出了许多新问题。为了使教学仪器设备能更好地为教学服务，为新课程标准的实施提供技术装备的保障，我们对南京市中学实验室的建设和管理现状进行了调研。     

(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选结果揭晓

由教育部教学仪器研究所与第61届中国教育装备展示会组委会联合主办,《教学仪器与与实验》编辑部承办的(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动,于2011年4月16日在北京举行了终评。32个省、自治区、直辖市、计划单列市及新疆生产建设兵团推荐的818篇     

赴南美教育技术装备考察报告

2008年3月1日至3月15日以中国教学仪器设备行业协会会长、教育部教学仪器研究所所长王富同志为团长、中国教学仪器设备行业协会副会长、中国教学仪器设备总公司总经理李兴植同志为副团长的中国教育技术装备考察团一行10人先后赴巴西、阿根廷、智利等三个国家对其教育、教育技术     

抓住重建机遇 促进均衡发展 大力推动中小学教育技术装备标准化建设——在全国中小学实验室标准化建设工作现场会上的发言

汶川特大地震发生后,四川省有成都、德阳、绵阳等8个市（州）39个县被国家确定为极重灾县和重灾县。这39个县灾前共有各级各类学校5350所,其中完全中学119所、高中35所、义务教育学校5018所、中等职业学校178所;有基础教育学生219万人,中职学生24万人。地震不仅造成重灾县（区）学校的教育技术装备受到极大的破坏,而且致使其他县区学校的教学仪器设备也受到不同程度的损毁。仅39个极重灾县和重灾县中小学的教学仪器设备损失就达6．63亿元,占灾前教学仪器设备总价值的59．67％。     

引领教育装备的十大新技术——基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛上的发言

正教育装备是指为实现教育教学目的,在一定的环境下进行建设、配备、管理、使用和研究的各种物质条件与技术手段的总和。"教育技术装备"一词最早出现于原国家教委1988年《中小学实验室工作规定》。1999年教育部在《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》中明确了教育技术装备工作的职责和业务范围。但"教育技术装备"作为一种教育条件的创设行为早已存在。从20世纪20年代电化教育,到80年代普及实验教学,直到今天的教育信息化,教育技术装备经历了工具、媒介和情景创设等阶段。教育技术     

应用先进教育技术装备 引领教育现代化发展——在基础教育技术装备工作创新与教育现代化战略论坛上的发言

正(2013年11月2日成都)30年前,改革开放总设计师邓小平为景山学校题写了"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"。在社会经济发展快速转型的今天,我们更需要认真理解"三个面向",促进基础教育更好更稳的发展。我认为在课程教学领域,在教育技术装备领域,都需要坚持"三个面向"。1丰富的动手实践活动是基础教育现代化的标志之一很多专家认为,同西方学生相比,在动手能力     

江苏省开展县域教育技术装备工作专项督导

2010年12月13日-17日,江苏省开展了首批县(市、区)域教育技术装备工作专项督导。此次督导以县(市、区)教育局为督导对象,以教育装备机构建设、队伍建设、馆室建设及使用等为督导内容,重点督导县(市、区)教育局教育装备管理和     

新课程下的教育技术装备工作

新的历史阶段,我国教育发展的目标是完成从人力资源大国向人力资源强国迈进。教育装备工作在人才培养中有不可替代的重要地位和作用,从某种意义上讲,有什么样的教育装备就能培养出什么样的人才,装备对于保证质量,实施素质教育非常重要。当前,在新课程改革全面推进的新形势下,如何发展教育技术装备工作,我认为应该做好以下几方面工作：     

第二届全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动总结报告

(2012年5月11日长春)1活动组织情况第二届(华师京城杯)全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动首次由教育部教学仪器研究所与中国教育装备行业协会联合举办,是在2011年首届评选活动基础上的拓展与延续,是又一次学术成果展示与评比活动。本次活动于2011年10月18日发文启动,征稿截止于2012年2月29日,3月、4月组织评审,5月颁奖,在时间进度上与第一届一致。     

阿联酋、土耳其教育装备考察报告

2011年10月,教育部教学仪器研究所组团赴阿联酋首都阿布扎比参观了"2011年中东和北非地区构建未来教育展示会",之后顺访阿联酋的迪拜和土耳其的伊斯坦布尔,参观了当地的两所学校,重点对学校的装备情况进行了考察。     

跳出纯技术装备的圈子——中小学技术装备应在课改、信息化建设、教育均衡发展等方面发挥更大作用

如何跳出纯技术装备的圈子，结合课程改革、信息化建设、农村教育和基础教育均衡发展等重大命题的大文章，推进中小学技术装备工作上新台阶，成为日前教育部教学仪器研究所在北京召开的基础教育技术装备工作研讨会热议的话题。