通用技术课程资源的开发与设计

随着通用技术课程的实施,通用技术课程资源的开发和利用是教师面临的一个新课题,特别是对课程资源的开发和利用在教学过程的地位和作用的认识。本文探讨了如何把握课程资源开发利用的策略和具体实践的方法及措施。     

试论课堂教学中课程资源的生成

课程资源开发是新课程改革中的重要课题,随着课程理论研究和实践探索的不断深入,人们对课程资源的认识、开发和利用也在不断发展。从课堂教学的视角,探讨生成性课程资源的概念、类型和价值以及开发过程中应注意的问题,对于提高课程资源的品质和利用效率,提高课堂教学效果具有较为重要的意义。     

普通高中通用技术实验室建设探讨

针对普通高中通用技术实验室建设和实验教学的现状中存在的若干个问题,结合教育部《普通高中技术课程标准(实验)》中的相关内容和规定与存在问题进行对照讨论,提出了在通用技术课程实验教学和实验室建设中应遵循的七条正确思想和方法。为全体参与通用技术课程教学和教研的领导和教师提出了十分值得探究的课题,将对各中学通用技术课程建设起到良好的促进作用。     

社区教育课程开发研究

社区教育课程开发表现出“满足需求→引导需求→开发需求”的基本模式。东城区社区教育课程开发工作积累了一定实践经验,如社区教育课程开发具有相应的政策、制度支持,具有多层次社区教育课程开发主体机构,课程资源丰富多样,教材层出不穷,课程开发队伍不断壮大,课程开发与管理逐步完善。为进一步完善社区教育课程开发的工作,本文提出了几点建议,包括强化社区教育课程开发意识,明确社区教育课程开发的主体,整合和利用各类社区教育资源,建立专业化的社区教育教师队伍,运用现代化教学手段和网络技术。     

浅析开发和利用多元化学习资源的策略

学习资源开发与利用是一个崭新的课题,它不仅仅是课程专家和教育专家考虑的问题,更是每一位教师时刻面对并要积极参与解决的问题。新时代的教师既要是学科课程的成功实施者,又是教育科研的主力军,根据教学实践,合理开发、有效利用学习资源是时代赋予教师的使命。本文就开发利用学习资源的方法和策略谈谈自己的观点。     

新课程下体育课程资源开发与利用

随着我国体育课程改革的不断推进,体育课程资源的重要性日渐突出。对于体育学科而言,把体育课程资源的开发和利用引入体育教育之中,是顺利实施新体育课程的重要保障,是实现身心健康发展的基础。     

社区育数字化课程资源开发机制实验研究报告——以北京市东城区为例

本报告是对“2013-2014年全国社区教育实验项目”,即“社区教育数字化课程资源开发机制实验”所开展的研究.本文旨在探索社区教育数字化课程资源开发机制,形成社区教育数字化课程资源开发的基本流程,并将实验结论应用于实践,开发由不同门类组成的数字化课程课件,建立数字化课程资源库,更好地为居民提供数字化学习课程资源和数字化学习支持服务.     

地方教育行政部门在课程资源管理中的职责、策略与途径探讨

课程资源是课程开发最具体最重要的因素,课程资源的有效管理是课程开发和利用的关键环节。我国三级课程管理体制的出台,使得地方教育行政部门从执行者和监督者的角色中转换出来,成为课程资源的管理者。通过建立课程资源库,完善课程资源配置机制,搭建课程资源共享平台这些管理策略。地方教育行政部门建立相应的管理机构,对课程资源进行普查、筛选、优化、整合和统筹规划,最终促进地方课程资源的有效开发和利用。     

高职院校劳动教育课程资源开发范式研究

劳动教育课程与职业教育的类型特点相匹配,劳动教育课程可推进职业与教育的持久融合,劳动教育课程资源开发更有助素质教育目标实现。新时代背景下,高职院校需要从教育本质入手,将劳动教育课程理论与实践教学相结合,分析劳动教育课程资源开发可行性与价值性,从而研究出更具价值和特色的劳动教育课程。本文就高职院校劳动教育课程资源开发价值影响、基本原则以及开放范式展开研究讨论。     

《体育与健康》课程资源的开发

1　体育与健康课程资源开发的必要性新颁布的《体育与健康课程标准》在内容上具有很大的选择性 ,为学校、教师创造性地实施《标准》提供了可能 ;并且《标准》提出教学目标仅仅依靠每周两节体育课的教学、课间操是远远不能实现的 ,因此如何利用和开发课程资源 ,发掘各地课程资源的教育优势 ,更好地实现教学目标是体育教育工作者必须关注的课题。2　体育与健康课程资源的分类体育与健康课程资源可分为体育人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外体育资源、自然地理资源、体育信息资源等。体育人力资源 :体育与健康课程的人力资源主要包括…     

普通高中通用技术学生实践活动及对器材配备的要求

随着通用技术课程在全国各地陆续实施,一些学校开始建设通用技术专用教室,配备通用技术器材。然而,跟劳动与技术强调动手技能训练不同,通用技术课程包含了设计、试验等内容,是以设计学习、操作学习为主要特征的课程。学生实践活动形式的不同,对通用技术专用教室的建设、器材的配备要求也不同。     

远程课程资源的概念及理解

人们对远程课程资源这一概念所指称的对象存在物有多种术语描述,导致了远程课程资源理论研究和实践开发出现了一定程度的混乱。现代教育理论的观念革新和远程开放教育基本理念,要求我们在多种术语中,确认以远程课程资源作为核心概念,并切实明晰和理解远程课程资源的内涵及其特征。以此为基础,才可能充分理解远程课程资源的基本理论,深刻认识远程课程资源的存在问题,切实把握远程课程资源的开发策略,从而进一步实现现代远程开放教育“质的提升”。     

全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题——“基于数字星球系统的教学资源开发、教学模式及其应用效果研究”开题报告会召开

为推进教育技术和学科课程整合,加快教育教学方式的转变,推进教育现代化的进程,2008年6月2日,由教育部教学仪器研究所主办,淄博市教育局承办的新课程、新标准、新技术教学应用研讨会暨全国教育科学规划“十一五”教育部重点课题“基于数字星球系统的教学资源开发、教学模式及其     

豫北地区农村中学英语课程资源现状与开发策略研究

对河南省北部地区200名农村中学英语教师进行调查,发现豫北地区农村中学英语教师对课程资源概念和内容的理解比较有限;缺乏对课程资源的开发意识;对现有资源的利用率不高;缺乏课程资源开发的必要指导。培养教师的教育新理念,教育主管部门、学生家长加大教育投入,开展切实可行的农村校园英语文化建设是开发农村中学英语课程资源的有效途径。     

技术接受视野下的微视频课程资源开发与管理策略

微视频课程资源开发和管理承载着信息技术教育的理念,学习者对微视频的接受程度是微视频课程资源建设质量的反映。本文以广泛应用于分析信息技术接受程度的技术接受模型(TAM)作为理论框架分析影响学习者对微视频接受意愿的因素,并以此理据分析微课视频资源开发和管理的策略,以期为微视频建设的效用提供有价值的参考。     

基于地域文化背景下江苏特色社区课程开发研究

文章通过对江苏社区教育课程资源开发的实际情况调研,阐述地域文化背景下的社区教育课程资源开发的必要性、可行性及其对策研究。     

新课程背景下对物理实验课程资源的思考

在新课程背景下，物理课程资源对物理教师是一个全新的概念，也是课程改革所面临的一个崭新的课题。而物理实验室课程资源作为重要的条件性课程资源，对于它的开发和利用，有许多值得探索和思考的问题。     

高中通用技术实践室装备标准研讨会在南京召开

为推进普通高中通用技术课程改革,促进通用技术实践室装备的规范化建设,提高通用技术教育装备水平,优化普通高中通用技术实践室装备的科学依据,2008年11月30日-12月1日,由教育部教学仪器研究所、南京师范大学主办,江苏省教育装备与勤工俭学管理中心承办的全国普通高中通用技术实践室装备标准研讨会在南京师范大学国际学术报告厅举行。     

让语文教学与信息技术完美整合

随着时代的发展,信息技术与学科课程的整合,正成为实现教育现代化历史进程的必然过程。《语文课程标准》要求：“教师应重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动。”那么,如何进行课程资源的开发和利用,如何提高多媒体教学效率,怎样使信息技术在语文教学中有机结合,增强教学效果,产生综合优势,正是当前学术研究、教学实践迫切需要解决的问题。     

崇文区市民教育课程设计、开发与实践研究

市民教育课程在实施市民教育目标过程中起着重要的中介作用。然而,构建市民教育课程体系必须开展对市民教育课程的设计、开发与实践性研究,从中探求市民教育课程设计、开发与实践的规律,破解市民教育课程开发、设计与实践脱节问题,寻求解决对策。本课题围绕崇文区市民教育实践,总结了市民教育课程设计、开发的理论成果、经验与问题,以期对崇文区和其他区县在开展市民教育课程设计和开发工作中提供帮助和借鉴,在推进学习型城市建设中发挥重要作用。