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创造力源于创意,创意的内核是想象力.笔者以小学语文统编版三年级下册与四年级下册为范本做了一项粗略的统计,这两册教材涉及想象力培养的单元分别为:三年级下册第五单元"走进想象的世界",三年级下册第八单元"有趣的故事",四年级下册第二单元"科技的精彩",四年级下册第八单元"走进童话的世界",共四个单元,辐射十六篇课文.其中,... 相似文献
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统编小学语文教材在中高年段收录了不少名家散文,如五年级上册的《白鹭》(郭沫若)、《父爱之舟》(吴冠中),五年级下册的《月是故乡明》(季羡林)、《手指》(丰子恺),六年级上册的《丁香结》(宗璞)、《好的故事》(鲁迅),六年级下册的《北京的春节》(老舍)、《腊八粥》(沈从文)等.作为教材选文中的精品部分,名家散文在文本解读... 相似文献
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《三峡》入选统编初中语文教材八年级上册第三单元,其他三篇文章分别是《短文二篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)、《与朱元思书》、《唐诗五首》(《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》),这一单元的主题是“山川美景”。可见,编者将《三峡》纳入富有文学性的“山水文”范畴。 相似文献
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<正>一、理清脉络抓要点一篇课文值得教学的内容是非常多的,但每一篇课文在选入教材时其实都蕴含着一定的重点,教师应当选择课文的核心内容展开教学。以统编教科书五年级上册《牛郎织女(一)》为例,这是一篇篇幅较长的课文,更需要教师整体把握课文的主要内容,理清文章脉络,找准突破口,实施教学。 相似文献
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小学三年级语文教学,连句成段、连段成篇是重点训练的项目之一。统编小学三年级语文教材安排了九十篇文章,为学生学习分段、概括段落大意、了解段落层次结构的一般规律,打下了一定的基础。学年末,有必要组织学生复习有关段落训练的知识。下面结合第六册教材,谈谈段的复习方法。 相似文献
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想象是一种特殊的思维方式。爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。统编版三年级下册习作单元的主题就是“大胆想象”,整个单元延续了三年级上册习作单元的编排体系,旨在鼓励、启发学生大胆想象,培养学生的想象力和思维能力。那么,如何充分发挥统编版教材的编排优势,挖掘习作单元的核心内涵,提升学生的习作能力呢?下面,笔者就来谈一谈统编版三年级下册第五单元的编排特点,以及提高习作教学成效的策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>早在2016年的时候,我国就出现了统编教材的使用,最初是仅使用于小学一年级和中学一年级(也就是七年级),后来在2017年时,又扩展到了小学一二年级和中学一二年级,在一段时间内的实验使用过后,于2018年正式将全国内中小学教材改为了统编版教材。此次改革不同于过往的教材编写,过去的"一纲多本"有十几种教材在使用,现在可以说是实行了统一,更加公平公正。实际上统编教材的全名称是"教育统编义务 相似文献
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在建党95 周年庆祝大会的重要讲话中,习近平总书记指出"文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信".教科书作为传承优秀传统文化的重要载体,也做出了相应调整.其一,大量增加古诗文篇目.小学语文统编教材共编排了129 篇古诗文.其二,在文言文的学习时间安排上也有所调整,学生第一次接触文言文,从以往的五年级下册提前到了三年级... 相似文献
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本文基于教师研究教材中存在的三种问题类型,以统编语文教材五年级下册第二、第五单元课文教学为例,建议教师转变教学观念,深入研究教材,关注教学目标的层次性和发展性,从而让课堂教学提质增效。 相似文献
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【设计说明】闲笔,是写人记事类散文常见的写作手法。教学时关注闲笔,有助于指导学生深入理解作者的情思,咀嚼文章的情味。本设计按照“1+X”阅读课程形态,组合了统编教材八年级上册第5课《藤野先生》、七年级下册第3课《回忆鲁迅先生》以及八年级上册第6课推荐阅读篇目《我的母亲》(邹韬奋)等三篇散文,引导学生辨识、鉴赏、学习三篇课文中的“闲笔”,促进学生对文章深入理解。 相似文献
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在统编版教材的教学中,教师要关注两个重点:深挖教材,不能“窄化”或“矮化”教材;活用教材,巧妙地分解语文要素。一、明确框架。统编版教材在结构编写上有很鲜明的特点:小学低段(1—2年级)的教学重点是拼音、识字、阅读三个版块;中高段(3—6年级)的教学更关注阅读和习作两个要素。教材按照普通阅读单元、阅读策略单元和习作单元的格局编排。教师在备课时应知晓教材编排的特点。 相似文献
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谢瑾 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
统编教材以《义务教育语文课程标准(2011 版)》为依据,教材内容与时俱进,注重培养学生的创新能力和实践能力。统编语文教材是一部有时代气息,有生活气息,蕴含生活“真善美”的教材。统编版语文四年级上册教材秉承统编教材的特点,在教材中创设体验情境,让学生在情境体验中感悟教材内容的“真善美”。本文以统编版四年级语文下册为例,论述领会编写意图,创设体验教学,达成高效语文课堂的策略。 相似文献
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<正>统编教材语文二年级下册《中国美食》是一篇以中国美食文化为主题的课文,介绍了七种菜肴、四种常见主食,以及炒、烤、烧、爆、炖、炸、煎、蒸、煮等制作方法,展现了中国美食文化的博大精深。教材还用泡泡语“我还能说出更多的家乡美食”,提示我们与本土美食文化相链接,发掘乡土文化资源, 相似文献
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基于儿童主体性和统编语文教材的编制特点,重构统编教材“老课文”教学生态,让经典换新颜,并与教材编制意图完美对接是实现统编教材中“老课文”新教的有效途径。文章以统编语文教材三年级上册《秋天的雨》为例,探讨了统编教材体系下的“老课文”教学核心目标的有效落实策略。 相似文献
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小学三年级音乐统编试用教材(指全日制十年制中小学音乐教材中的第五册与第六册),与其它各年级教材一样编写得很好。它是按大纲三年级教学要求来选择和编排的。它既照顾了知识本身的科学性、系统性、趣味性,又顾及了儿童的认识规律(即年龄特点和接受能力)。教材内容相当丰富,比重安排也很恰当。唱歌是主要内容,占整个教材内容的百分之六十到百分之七十;而欣赏则占百分之二十到百分之三十;其它音乐知识和技能训练则占百分之十到百分之十五。下面就教材编排的规律性问题和教材的使用问题谈谈自己不成熟的意见与看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
以四年级语文统编教材为例,从特点和教学价值两个方面来解读统编教材课后练习。运用举例子、作比较等方法,从语文味、生活味、导向性、梯度性、操作性五个方面来阐述统编教材课后练习的特点,又分别从老师、学生两个不同角度来阐述统编教材课后练习的教学价值及其重要性,目的是引起广大小学语文老师对统编教材课后练习的重视,有效利用好课后习题,使之真正为语文教学服务。 相似文献