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评点是我国传统的做读书笔记的方法。著名的评点有《金圣叹评点〈水浒传〉》、《毛泽东点〈二十四史〉》等,评指评论,这种评论是对文章的思想、内容、结构、语言和写作技巧等方面的特点用简明凝练的话语,画龙点晴式地略加评议,它记录了读者在阅读过程中对作品的感受、理 相似文献
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李卫华 《新乡师范高等专科学校学报》2002,16(1):113-114
评点作为一种传统的读书质疑求解的方法 ,在今天的语文教学中也发挥着积极的作用。本文分析了传统评点与课堂评点的异同 ,论述了评点法在语文教学中的作用 ,并就运用评点法应注意的事项进行了初步探讨 相似文献
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黄番娇 《鹭江职业大学学报》2003,11(4):78-81
评点法是中国语教学的传统方法之一。它是品评章思想内容或词句、篇章、写作方法的优缺点,点评、解释名物典故,简明扼要地指出章思想和表达形式的要点和特色。运用评点法进行《大学语》教学,有利于提高学生对质兼优的中国古典散的阅读鉴赏能力,从而提高写作能力,以达到高校《大学语》教学要求。 相似文献
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小班化教学为生生互动、师生互动提供了有利的条件,语文教学互动是指在小学语文课堂的教学过程中,建构一些具有教育性、创造性、实践性、生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在师生活动中学习,以提高学生整体素质为目的的一种新型的教学观和教学形式.本文笔者在教师指导的时机,学生互动的形式,教师引导的活动策略等方面阐述了如何在语文课堂中增强互动教学的有效性,不断促进全体学生语文素养的提高. 相似文献
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随着我国国民经济的发展和教学资源的逐步优化,小班化教学在我国许多地区开展起来。长期以来,我们习惯了大规模、集团化的教学,学生的主体地位常被忽视,学生的主观能动性没能充分调动起来,学生的创新意识、创造性思维的激发和培养也一直让位于应试教育。小班化教学的目的就在于要努力改变这种现象,本课题研究的意义就是通过在这种背景下的课堂结构的讨论,寻找并形成一种适应小班化教学的课堂结构模式,充分整合各种教学资源,提高课堂教学效益。 相似文献
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我们教师对小班化语文课堂教学的改革要从研究教师怎么教,到研究学生怎么学,把滔滔不绝的讲解变为让学生自主地学习,把课堂还给学生,让课堂充满活力;把班级还给学生,让班级充满生存信息;把创造还给学生,让教育充满智慧挑战。平等的师生关系是开启学生心智的钥匙,教师要尊重、理解和信任每一位学生,要深入学生的内心世界,促进师生之间、生生之间的教学互动。 相似文献
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新课程改革已经走过了很长的一段路,取得了很大的成就,也遭遇了不少的困惑与挑战,如改革条件的制约、理论与实践的结合、教师教法和学生学法的转变、新的教学模式的探讨等等。在这诸多的问题与纷攘之中,最让国人质疑与困惑的是,数千年的中华文明和智慧之中,就没有与当今人类社会相适宜,既可为世界文明所共享而自然地承载新课程的理念,又习染于传统文化而易于为国人所接受的国产品吗? 相似文献
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随着我国教育的不断改革,新型的教学理念和教学方法随之涌现,并在小学教学中得到了广泛的应用。语文教育是小学教育的重要组成部分,本文将探讨农村小学小班化语文课堂的有效教学策略,希望通过科学的教学策略培养学生学习语文知识的兴趣。 相似文献
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散文是"集诸美于一身"的文学体裁,在结构上没有严格的要求,因而呈现出"语言优美凝练""写法丰富多变""情感细腻自然"等特点,为此,散文教学也成为了高中语文教学的难点。而采用"评点式教学法"则可以较好地解决这一难点,通过对散文语言、写法和情感的评点,有效地激发学生的思维,让散文教学充满灵动气息,从而促进学生散文阅读鉴赏能力的提高。 相似文献
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雷斌华 《试题与研究:高中理科综合》2019,(33):0020-0021
为关注学生的个体差异,结合农村高中的学情,我 校历史教研组进行了“小班化”的课题研究。笔者作为课题成 员之一,参与、承担高一学段的研究任务。本文结合公开课 《“自由放任”的美国》,记录了小班化教学的程序,总结反思课 题实践过程中的经验和教训。 相似文献
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在小班化语文课堂中,本文作者认为,教师应以转变自身的教学观念、培养学生的自主意识、明确课堂互动的目的为前提,采用培养学生的互动习惯、设计课堂互动的情境、指导互动的方法、把握互动的过程、建立互动的机制等具体措施.以提高小班化课堂教学的有效性。 相似文献
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"问题学习法"丰富了我国基础教育中素质教育的内涵,使教学更加注重知识、能力与现实生活的融合,把教与学扩展到了课堂内外。"问题学习法"与小班化教学的有机结合,使学生能从容运用生物学知识应对、合理处置生活问题,增强自身的竞争力。 相似文献