生命体教学资源开发刍议

生命体教学资源指在教学设计、教学实施、教学评价等过程中所拥有的有利于学生习得知识与发展身心的生命体要素,包括教师、学生、家长以及社会人员资源,是教学资源的重要组成部分。教师应该充分认识到生命体资源开发的重要意义,增强开发意识,提高开发能力,多方位综合考虑资源的开发,使生命体资源成为学生获取知识、习得能力的精神营养剂。     

基于人工智能研究的初中信息科技校本课程开发与实践

人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。以人工智能为主题开发校本课程教学资源,可以进一步满足学生的学习需求,促进学生的综合发展。文章详细解读了人工智能校本课程教学资源这一概念,同时对资源开发与实践应用两项工作展开研究,指出教师可以通过分析需求、设置目标、建构框架开发教学资源,可以通过做好实践教学准备、创设教学情境、设计教学项目、组织教学活动、优化作业设计等方式实践教学资源,进而为提高初中信息技术教学质量提供参考。     

教师教学资源意识的缺失及其培植

教师的教学资源意识在提升课堂教学品质中有重要的先导作用。在当前的课堂教学中,教师教学资源意识的缺失主要表现在:视教科书为唯一的教学资源,过度依赖"物性"的教学资源,忽视生成性教学资源,教学资源运用的简单化和教学资源的开发意识不够等方面。培植教师资源意识要努力提高教师对教学资源的整体认识,逐渐用教学资源观置换原有的教学材料观,积极建设教师的教学资源能力以及在教学反思中转变教学资源观念。     

因特网教学资源的开发与运用模式的探究

随着计算机网络的普及,如何开发与运用因特网教学资源已日渐成为教育界关注的一个热点。该文透过物理教学实践成果,对因特网教学资源的开发与运用模式进行了探究,归纳出网络教学资源开发的6种模式和运用的7种模式,并给出相应的教学实践案例。为广大教师在日常教学实践中有效开发和运用网络教学资源提供参考。     

初中英语拓展性教学资源的开发与应用研究

初中英语教学近几年来从教学方式、教学理念、教学内容上都进行了不同程度的创新与改进,也取得了一定的成效,但是教学资源这个重要的问题仍没有得到足够的重视,导致教学效果还没有达到教师的期望值。其实教学资源是英语教学能取得成功的一个很重要的因素,因此,英语拓展性教学资源的开发与应用对老师的成功教学和学生的成功学习都具有很重大的意义。随着英语教学的多样化、效果化,教学资源这个不容忽视的因素也慢慢得到教师的认可,许多教师都在极力寻找学生容易理解和接受的拓展性教学资源。     

小学语文写作教学资源的开发研究

写作教学是小学语文教学的重要部分。小学语文教师在引导学生开展写作训练时,需要注重优秀教学资源的开发应用,这样才能让学生更加高效地完成写作练习。在小学语文教师开展写作教学时,可以开发的教学资源有很多,如教材资源、校本课程资源、网络影视资源、社会生活资源等,教师在具体的教学中要灵活地借助这些资源来引导学生开展写作训练,以此促进学生写作能力的提高。     

《利息理论》课程教学资源开发应用探析

《利息理论》课程教学资源开发应用中存在"两重两轻、创新不足"的问题,文章分析了问题产生的深层次原因:教育部考核导向、学校管理层激励机制弱化及专任教师多重压力下的行为选择。从学校管理层和专任教师两方面探讨相关应对策略,包括强化课程教学资源开发应用的激励机制,探索合理有效的课程教学资源开发应用评价体系,形成课程教学资源合理开发有效利用的长效机制,减轻专任教师的外部压力,针对课程理论体系、应用场景开发有关教学资源,借助课程核心内容培养学生创新精神,综合开发应用校外资源等。     

应用型本科市场营销专业教学资源开发的研究与实践

文章在分析我国高校教学资源开发存在的问题的基础上,从教师、学生、教学材料这三个方面探讨应用型市场营销专业应如何进行教学资源开发,并以桂林理工大学应用型本科市场营销专业为例来探讨教学资源开发的实践。     

科学教学资源开发与利用的策略

从功能特点上来分类,科学教学资源一般分为软件资源与硬件资源.教师不仅要全方面地认识广泛存在的教学资源,还要在实际教学中多渠道开发和利用教学资源.     

对话交往式教学资源的开发

教师自身丰富的思维方式、价值观念、教育思想、知识修养、教育教学技术等,都是重要的教学资源。在核心教学、协商教学过程中蕴含着对话交往式教学资源开发的有效方式。学生是课堂教学中最有潜在价值的主体性因素,也是对话交往式教学资源的开发者。网络教学环境为教师和学生提供了最为便利的对话交往空间。同时,在网络环境中,教学资源不仅仅以文本的形式呈现,师生间、生生间的交往对话往往可以留有记录。教师在教学过程中,随时可以对教学资源进行填充或改良,学生也可以不断从中获取新的体验、新的信息及感悟。     

项目管理在中小学教学资源开发中的应用

近年来，我国中小学教学资源开发问题受到前所未有的重视，但在开发过程中也存在不少问题：(1)教学资源开发的质量不高，重复建设严重。很多教学资源是由学科教师负责开发的，由于时间、精力或技术有限，在质量上缺乏保证。例如：许多教师个人建的教育专题网站规模小、分布散，虽然其中不乏精华，     

教学资源开发的校长视角

教学资源是学校教学活动开展的媒介,是学校课程开发的重要支持。从校长的视角看,教学资源开发对学校的发展影响巨大。教师应该是首要的教学资源,网络资源、图书资源以及社会资源也是不可或缺的。正确认识并恰当运用这些资源能助力学校的高质量发展。     

走出习作教学资源开发与利用的三大误区

做好小学语文习作教学资源的开发和利用能够促进习作目标的有效达成,同时学生也能够在开发和利用资源的过程中乐于向学、主动探究。但是,目前课堂中教师开发利用习作教学资源的意识淡薄,且利用形式单一。所以,我们需要对话课堂,创生教材资源,并拓展课外,整合各种生活资源,从而真正内化习作教学资源,提高学生的语文素养。     

辽宁省西部地区基础教育信息化教学资源的需求调查与分析

以教师对信息化教学资源的实际需求为切入点,重点研究如何开发信息资源并使之更有效地应用到教学之中。针对辽宁省西部地区的信息化教学资源的建设和使用现状,对影响教师使用信息化教学资源的因素进行分析,提出针对性策略。     

现代教育技术工作重在三“心”

一、信息化教学资源开发应用———现代教育技术工作的中心现代教育技术是关于教学资源和教学过程的设计、开发、应用和评价的一门理论与实践相结合的学科。因此,信息化教学资源的开发应用就成为现代教育技术工作的中心。信息化教学资源是指经过数字化处理、可以在多媒体计算机或网络环境下运行的多媒体材料,包括数字视频、数字音频、多媒体软件、教学课件、CD-ROM、网站、电子邮件和数据文件等。信息化教学资源的开发有两种途径:一是根据本学校各类学科的知识点、难点问题制作出相应的投影、动画、影视、多媒体课件等;二是多方收集适合本…     

基于立体几何智能教育平台的教学资源开发

立体几何智能教育平台是我国自主研发的,面向学科的三维动态几何软件。基于这个平台开发教学资源应遵循一定的原则和开发路径。其原则是:依据课程标准,确定在信息技术的支持下,课程内容整合的着力点,学生心理发展的着力点,教师专业发展的着力点。其路径是:先拟定教学资源开发的整体框架,然后再按一定的模式对每一模块进行细化、充实、调整。教学资源的开发可以作为推动教师专业发展的一个抓手。     

高校思政课本土教学资源开发逻辑探讨

本土资源蕴含着丰富的思政课教学素材,要遵循思政课教育教学规律,充分开发与思政课各门课程相匹配的本土教学资源。开发思政课本土教学资源是实现思政课价值功能的现实需求,体现了培育时代新人的内在要求,是落实立德树人根本任务的客观要求。基于对开发什么类型的本土教学资源、如何开发本土教学资源、如何激发本土资源实效性等问题的思考,要确定开发本土教学资源的类型,明确本土教学资源开发原则,不断激发本土教学资源效力。开发本土教学资源蕴含的思政课教学素材,发挥高校思政课育人功能,需要搭建资源共享平台以系统推进、建立体制机制以有效推进、发挥教师主体性以主动推进。促进资源开发,实现本土教学资源功能化,推进高校思政课改革。     

吉林省农村体育教学资源开发与利用的原则与途径

探讨了吉林省农村学校体育教学资源开发与利用的基本原则,并从规划农村体育资源、教师培训、体育场地设施、发挥人力资源的合力、利用体育信息等方面论述了我省体育教学资源开发利用的方法和途径.以其为提高教学资源开发与利用水平,推动农村基础教育教学改革提供参考.     

浅谈初中数学微课教学资源的开发与应用

在初中数学教学中,资源型微课越来越受到广大教师所青睐。合理而有效地开发和应用微课,给初中数学教学注入了无穷的活力,先进的信息技术手段与课程资源的有机融合为教师开创了培养学生数学综合能力的新途径。教师深刻理解微课的概念、特征及其意义,从实际案例着手,开发问题探究型、思维训练型和能力提升型微课教学资源,并在教学全过程中应用微课至关重要。     

“非常事件”教学资源的开发与利用——以汶川大地震抗震救灾等教学资源开发为例

基于现实的教学资源开发和利用有利于教学内容的创新,是一笔巨大的精神财富,教师可以有选择地开发和利用。本文结合语文课程教学内容的建设,谈“非常事件”教学资源的开发和利用。