中学生逆反心理的成因与调适

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果.     

实现人格的自我完善

——自尊自省意识。教师承担着独特的人格责任。最随便的学生,对教师的要求都是最严格的。这就要求教师具有较高的觉悟,自我认识,自我警醒,时时、处处注意按照师德规范检查自己的言行。——自尊自爱意识。教师要尊重自己的尊严,爱护自己的荣誉。自尊自爱是一种积极的行为动机,有助于     

批评也要讲究艺术

批评是教师对学生错误思想言行给予的非肯定性评价,是对学生进行教育的一种必要手段.在批评过程中教师只有正确认识批评的功能,掌握恰当的批评艺术,做到通过批评既帮助学生改正自身的缺点错误同时又维护学生自尊,从而完善学生的思想品格.     

浅谈批评学生的艺术

批评是教师对学生不恰当的思想言行给予非肯定的评价,是对学生进行教育的一种必要方法。教师只有掌握批评艺术,才能做到通过批评保护学生自尊,促使其自立。     

班级群体性逆反的预防和诊治

逆反心理是指人们彼此之间为了维护"自尊",而对对方的要求采取相反的态度和言行的心理状态。当这种逆反心理在群体中蔓延、传染,就形成了一种可怕的"群体性逆反"。     

小议孩子逆反心理产生的原因

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态.青少年中常会发现个别人就是“不受教”“不听话”,常与教育者“顶牛”“对着干”.这种与常理背道而驰,以反常来显示自己的“高明”“非凡”的行为,往往来自于“逆反心理”.     

浅谈学生的逆反心理

逆反心理是青少年为维护自尊而采取与常理相反的态度和言行的一种心理状态。随着青少年独立意识和自我意识的增强，他们会迫切地希望摆脱成人的管制，为了表现自己已经成熟和独立，或担心别人无视自己的存在，他们常常会用对抗的言行和态度来突出自我和确定自我，对任何事物都持批判态度。此种心理状态在中学生中表现较为明显。     

女状元"这一个"--论孟丽君的女性自主意识

弹词小说是盛行于明清闺阁之间的长篇小说，《再生缘》是其中的佼佼者。女主角孟丽君不但有自强自立之言行，还有自信自尊之心态。女作家陈端生通过塑造一个栩栩如生、与众不同的“女状元”孟丽君表达了自己强烈的女性自主意识。     

班级管理关于叛逆学生的教育问题

叛逆是指人们为了维护自己所谓的自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。本文结合笔者的教学实践以及学生的转化工作就“正确对待青春期学生的叛逆心理”这个主题谈一些体会和做法。     

教育惩罚正误谈

事物往往容易从一个极端走向另一个极端。由于惩罚过重在舆论界和家长中引起了强烈反响,所以现在大有“谈罚色变”之势。为了澄清在惩罚问题上的模糊认识,避免其给教育带来不利影响,本文试从不同角度,对惩罚的正误做一分析。1.从惩罚的性质来看,有正当惩罚与不当惩罚(1)正当惩罚。这种惩罚是与学生的不良言行相称的。它有利于学生坚强性格的形成,有利于培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力,有利于学生掌握衡量自己言行对错的正确标准,是一种能激励学生积极上进的惩罚。(2)不当惩罚。这种惩罚与学生的不良言行是不相称的,会损害学生的自尊、自…     

班主任要学会倾听

每个学生都是不同的个体,在日常的学习、生活中班主任要细心观察他们的言行,关心他们的一举一动,走近学生,用心去倾听学生心灵深处的声音。这样,有些学生或许会找回丢失的人格自尊,或许会点燃他们即将     

论高校图书管理人员的角色形象及其效应

高校图书管理人员职业的特殊性,决定了其角色形象的重要性。他们应该体现敬业爱岗、服务热情、业务熟悉、言行文明和身体健康的整体风貌。这对于影响学生的自尊和他尊、能力的全面发展和审美情趣的提高,有着特别重要的意义。     

中学生心理健康教育知与行

逆反心理是人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。逆反心理产生的直接原因是年龄背后的代际差异。调适逆反心理要多一点理解,少一点冲突;多一点包容,少一点分歧;多一点沟通,少一点争执;多一点思量,少一点冲动。     

初中生逆反心理解读

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的需求采取截然相反的态度和言行的一种心理状态。初中阶段正处于“第二反抗期”,由于特定的生理特点和心理特点及一些社会原因,初中生易形成逆反心理。其教育对策有六:倾听;尊重;宽容;完善自我意识;提高教育艺术水平。     

简评《孟子》所倡导的知识分子人格

《孟子》一书,记录了生活于战国前中期的孟子言行,展现了他的理想和抱负,其中有些篇章也涉及了他对于士的人格的论述。孟子认为士应该具有自尊、自由、自信的独立人格;他所倡导的这种独立人格,对后世中国的知识分子产生了巨大影响。     

交际的八宜八忌

一、宜热忌冷。“真诚热情的微笑是打开友谊大门的第一把钥匙”,与人交往要亲切有礼,笑脸相迎,不要老板着面孔,不闻不问或对他人言行表现出不耐烦。 二、宜宽忌窄。交往时应自尊自重,眼光远而心胸宽,坦坦荡荡;要学会宽容,多     

感化逆反心理学生方法研究

青少年随着生理成长,在心理上产生对自己的认知需求,对外界产生一种维护自尊的需求并采取逆向态度或对抗言行来体现内在心理动向。逆反心理对他们的正常心理发育以及形成正确人生观、世界观有不利影响。因此,老师或家长需要掌握他们生理和心理上的细微反映,努力寻找逆反心理的诱发点、把握教育的着力点、挖掘学生言行的闪光点,采取鼓励和唤发以上三点的方法帮助他们克服逆反心理,这对他们身心健康成长、学业上取得好成绩都非常重要。     

和“逆反”说分手

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度或言行的一种心理状态。青少年中常会发现个别人就是"不受教""不听话",常与教育者"顶牛""对着干"。这种与常理背道而驰、以反常的心理状态来显示自己的"高明""非凡"的行为,往往来自于"逆反心理"。     

班主任对叛逆学生心理教育初探

中学生叛逆是为了维护自己所谓的自尊,也是对家长、老师、学校的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态,而且对其人生观的形成和身心健康都是有害的。鉴于此,结合教学实践,就班主任对叛逆学生的转化工作谈一些体会和做法,以期对班主任同行们有所借鉴。     

如何应对学生的逆反心理

<正>"逆反心理"是指人们彼此之间为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。在日常教学中,经常会遇到一些学生对于教师和家长的教育批评置之不理,你说东,他偏向西,甚至当面顶撞,让教育者无从下手,深感头痛。其实这就是逆反心理的具体表现。