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【教学目标】
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生发现欣赏数学美的意识,让学生知道循环对于环境的作用。
一、换座位构建循环规律
师:同学们,你们换过座位吗?你们是怎么换的?生:可以从第一个同学开始。 相似文献
1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。
2.培养学生发现欣赏数学美的意识,让学生知道循环对于环境的作用。
一、换座位构建循环规律
师:同学们,你们换过座位吗?你们是怎么换的?生:可以从第一个同学开始。 相似文献
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唐涛 《小作家选刊(小学)》2005,(12)
我敢打赌,你们从来没有分析过教室里的座位,今天我斗胆给大家谈谈六年来的观察体会。先说说前排座位的同学吧!他们在老师的眼皮底下成长,每时每刻都得绷紧神经,不能有 相似文献
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【设计片段一】创设情境,激发兴趣
1.师:虽然课前我已经知道了你们的名字,可我们只是初次见面还不认识呢。现在,我说出某个同学的名字,请你们告诉我他的座位,让我自己去找他.认识他.好吗? 相似文献
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《小学生导刊(中年级)》2003,(Z6)
大扫除,排座位,布置教室,选举班委。一个接着一个,一个比一个精彩,一个比一个激动人心。你们班的座位是怎么排的呢?是不是把班上所有的同学统统“赶”到教室外面,按个头 相似文献
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尹芳杰 《快乐作文(低年级版)》2014,(12)
正我最亲爱的姐们儿:我们总会在拥挤的公交车厢里找到一个最好的地方留给对方,在有座位的时候相互狠狠推一把,占到了座位谁都不会自己坐着,而是把所有人的书包都堆到座位上,我们一起聊八卦,讲冷笑话,看一些无聊的偶像剧,可以把一块烤红薯分成五份吃,可以用一个瓶子喝水……你们像是天使赐给我的礼物。 相似文献
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萧袤 《小星星(作文100分)》2006,(4)
“大家好,我叫蒙客,我就是你们的领队老师!”正当各班同学从车窗口向自己班的老师挥手告别之时,一个虎背熊腰五大三粗好像健美运动员似的黑脸男子,从副驾驶座位上站起来,大 相似文献
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<正>最是书香能致远。每周我都会利用课后时间和学生来一场阅读之旅,一起共读、共品、共享书的盛宴。“老师,今天还读《小狐狸买手套》吗?”我一进教室,学生们就迫不及待地围住我,问了起来。“只要你们现在到座位上坐好,坐姿端正,竖起小耳朵仔细听,我就读。”话音刚落,教室里便响起一阵桌椅声,接着看到40个笔直的小身板端端正正地坐在自己的座位上,向我眨着亮晶晶的眼睛。 相似文献