启发式教学法在“马原”课中的应用分析

启发式教学法能有效地解决马克思主义基本原理（以下简称“马原”）课中难以理解的抽象理论和难点问题,以达到使理论通俗化、易于学生接受的目的。本文概述了启发式教学法的内涵和特点,在此基础上分析了启发式教学法在“马原”课中的具体应用并阐述了保障其有效应用的措施。     

科学发展观教育与新时期高校合格政治素质人才培养——以《马克思主义基本原理概论》课程教学为例

新时期科学发展观教育在合格政治素质人才培养中具有重要意义。科学发展观教育是《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马原》）课程建设亟须解决的重大课题。根据《马原》课程的特点,科学发展观进《马原》课程应该遵循全面性、主体性、渗透性和化整为零的原则,将科学发展观这一马克思主义的最新理论成果全面融入《马原》课程中哲学、政治经济学和科学社会主义等教学内容的各个部分。通过课程主渠道的作用,有效地培养高校人才的政治素质。     

回溯历史，增强“马克思主义基本原理”课的生动性

马克思主义原著及其历史语境是“马原”课教学的源头活水。在马克思主义基本原理的教学中,回溯基本原理产生的西方哲学和历史文化背量,讲清楚其来龙去脉,以拓宽学生的视野,训练他们的哲学思维,增强该课程的生动性。     

马克思主义理论课教学中的“生态失衡”现象及其对策

在改革开放和社会主义市场经济浪潮的冲击下,高校马克思主义理论课教学的意义重大。然而,目前我国高校马克思主义理论课教学中存在的问题不少,令人堪忧。文章剖析了马克思主义理论课教学中＂生态失衡＂的原因,并提出马克思主义理论课教学各个构成要素相互作用,实现整体、和谐可持续发展的科学方法。     

在教学中科学把握和全面贯彻马克思主义的整体性特质——“马克思主义基本原理概论”课程教学的思考

整体地把握马克思主义是一个科学对待马克思主义的态度问题。它要求我们如实地把马克思主义作为一个严谨、完整的科学体系来认识和对待,反对任何肢解、割裂、歪曲或断章取义、教条化地对待马克思主义。在马克思主义基本原理概论课教学中,凸现马克思主义的整体性是我们完成教学任务、实现教学目的的必然要求。     

提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的四维思考

如何提高"马克思主义基本原理概论"课的教学实效性是该课程教学改革面临的重要课题。要提高该课程课堂教学的实效性,教师应当运用规范的语言表达讲清讲透马克思主义的基本概念和原理,在教学案例的剖析中设置具有理论性、针对性和前沿性的问题,引导学生从案例分析与问题解疑中提炼出一般性的马克思主义研究方法,从而使学生能够在科学对待马克思主义的前提下将基本原理与思维范式内化于心、外化于行。     

回归经典著作 提升原理教学

当前的马克思主义原理教学中出现诸多问题,严重影响马克思主义思想政治教育的实际效果。在原理教学中适当引入经典著作进行解读,实行原理与原著相结合,是探索原理教学改革的新路子。有利于学生拓宽视野,提高理论修养,锻炼理论思维能力,坚定马克思主义信念。可以从创新教学方法、创新教学内容、创新教学理念、创新教学效果四个方面实现马克思主义原著选读和原理教学的有机结合。     

马克思主义基本原理概论课实践教学探索

实践教学是马克思主义基本原理概论课教学的重要环节,也是马克思主义理论的内在要求。在教学过程中,教师应充分挖掘校内外资源,丰富和拓展教学空间。通过有效的实践形式,增强学生对马克思主义理论的认同感,提高学生运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。     

马克思主义政治经济学教学体系创新——一个从原著到现实的路径

马克思主义政治经济学因其理论的抽象性、教材的浓缩性、理论产生背景的久远性等原因,导致高校马克思主义政治经济学教学体系中存在诸多亟待改进的问题。在教学过程中,研究援引经典原著、注重开展案例教学、密切关注现实生活,能够提高教师授课的理论性与逻辑性,改善学生的课堂接受度与认同度,提高理论对现实发展中突出问题的解释力,从而实现马克思主义政治经济学教学体系创新与教学效果优化。     

提高马克思主义基本原理课程教学实效性的思考

高校马克思主义理论课教学是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,而马克思主义基本原理是重要课程之一。面对当前马克思主义基本原理教学中出现的诸多问题,改变传统意识、改革教学方式方法、改革考核方式,是提高教学实效性的根本途径。     

近观慕课及其在中国的本土化进程(上)

“下学期马克思主义基本原理有了一种新的玩儿法,欢迎光临刘老师的马原课慕课版!”伴随着轻快的音乐,视频以明快的节奏预告着课程的内容。曾经枯燥乏味的高校政治课,在慕课(MOOC)中变成了师生间的热聊话题,并在1个月内吸引了近万人参与,来自国内不同地区包括台湾地区的人们,都用积极参与表达了对“刘老师”(清华大学马克思主义学院副教授刘震)所开设的这门慕课版马原课的喜爱。2014年11月6日,人民日报海外版报道了清     

提高马克思主义基本原理课程教学实效性的思考

高校马克思主义理论课教学是对当代大学生进行马克思主义理论教育的主渠道和主阵地,而马克思主义基本原理是重要课程之一。面对当前马克思主义基本原理教学中出现的诸多问题,改变传统意识、改革教学方式方法、改革考核方式,是提高教学实效性的根本途径。     

马克思主义大众化与高校政治课教学研究

通过高校的政治课教学在当代大学生中推进马克思主义的大众化,是实现马克思主义大众化的一个重要途径。推动当代中国马克思主义大众化,就是推动中国特色社会主义理论体系大众化。在高校思想政治课教学中努力推动马克思主义的大众化对中国社会发展具有重大意义。但是目前在高校的思想政治课教学中却存在很多问题,调查问卷显示：高校政治课教学对学生思想教育工作的作用,出现了令人非常担忧的现象。针对目前高校政治课教学中存在的问题,结合在教学中的实践经验总结,提出改革的方向和解决问题的途径。     

对改进高校马克思主义哲学课教学的思考

在马克思主义哲学课教学中,由于我们的教学理念、教学方法及教材都不同程度地存在着一些严重问题,导致马克思主义哲学课教学效果不如人意。要想取得马克思主义哲学课的教育实效,我们必须改正这方面存在的问题。     

高职院校马克思主义教学的现状及对策

目前,部分高职院校教学存在着重专业、轻马克思主义理论的现象。鉴于此,结合马克思主义理论课程教学在高职院校中存在的问题,分析马克思主义理论课程教学的现状以及创新方式,以期进一步提高高职教育人才培养质量。     

论马克思主义基本原理教学的整体性问题

研究马克思主义基本原理的整体性是马克思主义理论学科建设的需要,是坚持和发展马克思主义的需要,也是提高“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的需要。在教学中要特别重视马克思主义基本原理的整体性问题,以使学生真正系统地掌握马克思主义。     

在高校政治课教学中推进马克思主义大众化的途径

通过高校的政治课教学在当代大学生中推进马克思主义的大众化,是实现马克思主义大众化的一个重要途径。但是目前在高校的思想政治课教学中却存在很多问题,针对目前高校政治课教学中存在的问题,结合我们在教学中的实践经验总结,提出改革的方向和解决问题的途径。     

如何在马克思主义哲学教学中对学生进行革命人生观教育

如何在马克思主义哲学教学中对学生进行革命人生观教育沈阳师范学院艺术分院刘慧关键词：教学人生观教育在马克思主义哲学教学中，针对学生的思想实际，有计划地进行革命人生观教育，不仅是个理论问题，而且也是在教学实践中必须解决的实际问题。多年的教学工作，在通过了...     

高校马克思主义哲学课为何遭遇冷淡

高校马克思主义哲学课的教学现状不容乐观,笔者在学生中进行了多年的调查访谈、思考,发现高校马克思主义哲学课遭遇冷淡的原因是多方面的,但哲学教育观念上所存在的问题是众多原因中最根本的一个问题,只要我们能谦虚、认真地针对此问题大胆展开有的放矢的讨论研究、转变教育观念、总结经验、改变陈旧教学模式,那么,马克思主义哲学课这种尴尬的教学局面就会有所改善。     

经典原著在马克思主义政治经济学教学中的运用

马克思主义政治经济学是马克思主义的重要组成部分,是高等学校大学生需要掌握的重要知识。目前,高校马克思主义政治经济学教学中存在许多急需改进和解决的问题,将经典原著引入日常教学中可以突破教学难点,实现马克思主义政治经济学的教学创新与教学效果优化。