计算机基础课程分级教学改革探索

为贯彻＂因材施教＂的原则,加大我院计算机基础课的教学改革力度,提高医学本科生计算机应用水平,为此沈阳医学院信息技术中心对计算机基础教学进行了分级教学改革。并取得了较好效果。     

高校非计算机专业计算机基础课的教学改革探索

计算机基础教育从无到有,从一门课程到三个层次的教学模式,以前所未有的速度在各高校得到发展,已步入了一个高起点、重应用的新阶段。特别是进入21世纪,高校非计算机专业的计算机基础教学面临新的机遇与挑战。     

大学计算机基础课程分级教学的改革探索

当前我国中小学的信息教育已得到不断普及,然而城乡差距仍然比较明显,造成了高校新生计算机水平参差不齐。针对于这一现状,笔者提出了在大学计算机基础课程中采用分级教学的方法,并进行了探索与改革。     

应用型高校计算机基础课程教学改革探索

结合通化师范学院计算机基础教学改革实践,分析计算机基础教学的现状及存在的问题,从课程内容、课程安排、教学效果评价方面提出了进一步改革的方案.     

高校计算机基础课程分级教学探讨

分级教学可以使学生在时间有限、基础有别的条件下，选择适合自己的教学方法，从而获取最多的知识总量，因而是大学计算机基础课程教学改革的一个新方向。本文从计算机基础课程的现状出发，对高校计算机基础课程实施分级教学的优点、教学构想及其存在问题作了一些尝试性的探讨。     

高校计算机基础课程教学改革探讨

通过分析高校计算机基础课程的教学现状,提出对高校计算机基础课程实施分级教学的构想。分级教学可以使学生在时间有限、基础有别的条件下,选择适合自己的教学方法,从而获取最多的知识总量,因而是高校计算机基础课程教学改革的一个新方向．     

高校计算机基础课程分类分级教学改革探讨——以江西师范大学为例

当前我国高校计算机基础课程的教学改革已经进入一个过渡时期。文章通过对江西师范大学新生计算机应用能力的调查分析,结合本校计算机基础课程的实际教学情况,提出了非计算机专业计算机基础课程的分类分级教学改革方案,以促进高校计算机基础教育的发展和高素质创新人才培养能力的提高。     

师范院校《大学计算机基础》分级教学改革初探

受城乡经济发展不平衡等因素的影响,大学新生入校时所具备的计算机基础知识差异很大.为了让<大学计算机基础>课程的教学能适应新形势的变化,本文提出了分级教学的改革模式.文章在探讨了新形势下师范院校<大学计算机基础>课程分级教学必要性的基础上,结合师范院校自身的办学特点,进行了一系列的改革实践.     

对高职计算机基础课实践教学改革的探索

渤海大学高职学院对计算机基础课程进行了全面教学改革研究与实践:设计"以学生为主体、以就业为导向、以培养创新能力为目标"的全新教学理念;建立采用大量仿真案例,实现突出技能、贴近实践、学以致用的全新教学体系;采用了多媒体实践教学系统、网络课堂渗透实践教学、仿真案例贯穿实践教学、社团活动辅助实践教学、学生实践教学渗透教师科研、成果展示推动实践教学等全新的教学方式方法。     

高校计算机基础分级教学研究

随着科学技术的发展,计算机基础知识与操作技能的提高成为学生适应社会多样化发展的基本素养。高校作为人才培养的重要基地之一,其计算机基础课程教育质量的好坏直接关系着学生能否顺利走向社会,适应各种工作岗位的需要。对高校学生计算机课程分级教育可有效提升课堂教学效果,同时可增强学生的计算机应用能力。该文分析了目前高校计算机基础教学的现状,并阐述了高校计算机基础课程分级教学的必要性,最后基于此提出了计算机分级教学的可行性策略。     

计算机基础课课程改革的探索与实践

本介绍了在计算机基础课程教学改革的实践过程中，对教学方法，教学手段及其各教学环节改革的探索与体会。     

计算机技术基础课教学改革探索

本文分析了计算机技术基础教学的现状,对如何提高计算机技术基础课教学的质量进行了探讨。     

公共计算机基础课分级教学应注意的问题

分级教学是针对计算机公共基础课程教学中学生水平参差不齐等问题而提出的一种教学模式。在实施分级教学时，对计算机基础教育进行恰当定位；增强课程设置的针对性；设置核心课程；教学手段和教学方法要先进、灵活；要避免使计算机基础教学成为各种证书考试的工具；成绩评定要突破常规。     

高校计算机基础教学改革探索

随着计算机在各领域的普及应用,大学计算机基础教学必须进行改革.本文通过教学内容、实验环节、师资培养、教学方式、实验室开放、考试模式等方面的改革来激发学生学习积极性,提高学生的信息技术素养.     

高校计算机基础教学改革的探索

以河池学院计算机基础教学的实际情况为背景,对高校计算机基础教学工作中所面临的问题进行分析,提出了新形势下大学计算机基础教学改革的一些设想:根据学生具体情况开展分层教学;结合各专业特点优化课程设置;完善教学方法,构建新型教学模式。     

计算机文化基础课的教学改革探索

近几年来，衡水师范专科学校对《计算机化基础》课教学中的各个环节和学生心理进行了深入细致的研究，采用先进的管理方法并运用“悬念式”，“自学导入式”，“五备达标制”，“效益优先法”，“学生评估”等教学法，充分挖掘现有的设备资源和学生智力资源，全面提高了教学质量。     

浅谈高校计算机文化基础课教学改革与实践

随着信息化教育的推进,大学的计算机文化基础课必须从一个较高的新平台上起步.为了使高校学生能够适应社会的要求,根据现在高校学生的信息技术水平出现的新特点,有必要对计算机文化基础教学中的教学内容、教学方法等方面进行改革,并结合我院的实际情况进行教学实践.     

高职计算机应用基础课教学改革探索与实践

在信息化高速发展的今天,计算机应用能力已成为现代办公人员的一项基本技能。结合教学实践,从教师、学生和课程三方面出发,对高职非计算机专业的计算机基础课教学现状做了一些分析,并就如何解决目前教学中普遍存在的问题做了一些尝试与探讨。     

关于计算机基础课教学改革的思考

承德民族师专一直强调外语和计算机教学,提出的口号是交流的语言一外语,操作的语言一计算机.遵循这一要求,信息中心致力于计算机基础课教学改革,积极探索适合承德民族师专学生特点的计算机教学.作者介绍了近一时期计算机基础课教学改革历程及成果.     

高校计算机文化基础课教学改革探讨

《计算机文化基础》课是高校本科专业的一门公共必修课,是大学生素质教育的重要课程之一。通过分析此课的核心内容和教学目的,作者指出目前教学中存在的问题,提出在分级教学、教学内容、教学方法、测评方法等方面进行改革的建议,从而全面提高学生的综合素质,为社会培养高素质人才。