如何培养小学生的锻炼习惯

小学阶段的体育教学需要重点强调对学生的锻炼习惯的培养,因为一个良好的锻炼习惯,能够让学生在进行体育锻炼的过程中取得事半功倍的效果。小学生的可塑性比较强,在小学阶段帮助学生养成良好的锻炼习惯是比较容易的,良好的锻炼习惯对于学生的身体素质的提升和心理素养的提升都有着很重要的意义。现阶段的小学体育教学中,对学生的锻炼习惯的培养应该尝试从多元化的教学手段入手,在实践中引入其他教学方法,找到培养学生锻炼习惯的最有效的教学模式。     

试论小学体育快乐教学的实施

随着我国居民生活水平的提升,我国肥胖儿童比重逐渐增加。体育课作为小学生锻炼身体、增强身体素质的重要途径,如何使小学体育课堂教学实施的更加高效、使学生更加愉悦地参与成为一个重要问题。通过小学体育快乐教学的实施,改变以往填鸭式教学、学生参与度低的现状,让学生们全身心的投入到体育课堂中,愉快地享受体育训练、充分的参与体育锻炼,确保学生有效的利用体育课达到增强身体素质、促进身心快速发展的目的。     

学英语要尽量缩小差异

传统的"满堂灌"和"齐步走"旧的"统一教学"的模式,越来越不可能培养出现代高素质和具有创新思维的人才来。承认学生的差异,适应学生的差异,运用学生的差异,设立不同的教学目标、采用不同的教学方法,这就需要采取分层递进教学。分层递进教学是科学的,因为它能充分调动各层次学生的兴趣,使全体学生共同进步。     

学生良好体育锻炼习惯的培养

扭转学校体育教学的现状,改进体育教学,培育学生良好的体育锻炼习惯是每一位体育教师思考的重要课题。为此,要发挥教师的示范引领作用,重视激发学生的体育锻炼兴趣,指导学生掌握科学的锻炼方法,着力营造自觉锻炼的活动氛围。     

小学体育教学如何锻炼学生的体能素质

在小学体育教学中,锻炼学生的体能素质是必不可少的一个环节。但是,很多学生却对体能锻炼环节充满抵触,采取何种措施才能有效锻炼学生的体能素质,是个值得深入研究的课题。基于此,本文重点对小学体育教学中如何锻炼学生的体能素质进行详细分析,以供参考。     

学习英语要尽量缩小差异

传统的"满堂灌"和"齐步走"旧的"统一教学"的模式,越来越不可能培养出现代高素质和具有创新思维的人才来。承认学生的差异,适应学生的差异,运用学生的差异,设立不同的教学目标、采用不同的教学方法,这就需要采取分层递进教学。分层递进教学是科学的,因为它能充分调动各层次学生的兴趣,使全体学生共同进步。     

把握节奏,教与学齐步走

谈到节奏,我们往往会想到人在优美的旋律中翩翩起舞的场景。最近我听了一堂由我校丁老师执教的英语公开课,她对小学英语课堂教学节奏的把握给我留下了很深的印象。她所执教的是《牛津小学英语》Unit"5The seasons"的第一课时,整堂课动静有序,内容层次分明,从个人到小组再到全班,学生的参与从点到面、由浅到深,极具立体感,一堂课下来,学生反应良好,笔者认为这主要归因于教师对     

谈学生良好锻炼习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”在体育教学中,教师注重培养学生良好的锻炼习惯,对提高体育教学效率,培养学生终身体育能力。促进学生身心健康发展有着重要的意义。那么,要如何培养学生良好的锻炼习惯呢？     

小学体育教学中学生的意志品质锻炼

21世纪需要的是综合素质极高的人才,因此仅仅文化课水平高是不够的,同时应该重视学生身体素质和意志品质的锻炼和提高。小学是培养学生综合素质的基础阶段,是影响学生以后发展的关键阶段。因此我们需要重视小学时期体育教学中身体素质的锻炼和意志品质的锻炼并举,在体育活动中锻炼学生的意志品质。本文就笔者在小学体育的教学中应用的方式方法进行总结,以期为小学生意志品质的锻炼作出贡献。     

小学体育教学法研究

教师要从提高教学水平和教学质量入手,加强课堂管理,合理选用教学策略,保证课堂教学目标的实现,真正走优化课堂教学之路,加快体育新课程实施进程。     

优化体育教学 引发学生主动锻炼

随着素质教育的全面推行,如何激发学生体育运动的热情、学会自主锻炼、成为体育教学中越来越受重视的问题。因此,本文将针对如何开展小学体育高效教学,如何培养学生自主学习的能力提出了几点意见,希望能对小学体育教学的发展起一定的推动作用,增强学生的身体素质。     

体育教学如何培养学生的锻炼习惯

一、坚持“健康第一”的指导思想素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点,而体育课程融合了体育、生理、卫生、保健、环境、社会、安全和营养等诸多学科领域的有关知识。真正关注学生的健康意识、锻炼习惯,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保学生在校全面发展。二、更新观念,加强对培养学生良好锻炼习惯的认识体育教学是一项系统工程,学校是否开足开好了体育课,是否有专职体育教师,是否有上好体育课的必备条件,都是至关重要的。因为,条件是保障,重视是前提,认识是关键。长期以来,体育教学主要还是习惯于让学生通过练习来掌握基…     

关于小学体育教学价值取向的几点思考

如今，体育已经不只是身体机能的锻炼，更包括心理健康水平的培养。应当说，“体育课”向“体育与健康课”的转变，正是我们体育教育教学价值取向日益进步的体现。     

浅议提高小学体育教学质量的途径与策略

在现今的小学阶段,学生大多对寓教于乐式的方法有较大的兴趣,而不太喜欢传统的教育方法。因此,教师在体育教学中要制定合理妥善的方法以提高小学生对体育运动的热情,激发学生学习的兴趣,使其在运动中锻炼了身体、增长见识,这有利于学生的健康成长,对提高学生的综合能力有着决定性的作用。     

体育教学强化学生体质健康理念及体育锻炼的方法

对于目前我国学生身体素质普遍下降的状况来说,体育教学的作用日益凸显,要想学生健康快乐的成长,就必须关注学其德智体美劳的全面发展,其中"体"作为中心发挥着不可替代的作用,影响着学生健康学习与全面发展的进程。本文就以体育教学在学校教育中扮演的重要角色为切入点,在明确健康理念的基础上探讨可行的体育锻炼方法,以提升当代学生的身体素质状况同时加强其对体育锻炼的认知。     

教师专业发展不可齐步走

同一个学校的教师,在专业发展上不可齐步走。单以教龄为标准进行划分,就可以分出不同类型：3年教龄的教师教育教学刚刚入门,更多的工作是为了适应教学;6年教龄的教师,小学带过一轮,中学走过两轮。积累了一些经验,但对教育教学方法等还要进行修正完善;9年教龄的教师,已积累了大量教育教学经验,能胜任教学,关键在于怎样促进他们成为骨干教师,形成教学特色。     

试述体育教学中体育技能的培养

要培养学生自我锻炼能力．单靠课堂教学时间是难以实现的。启发学生由被动教育转变为主动教育．把课内课外锻炼有机的结合起来。从多年的教学经验中对培养学生自我锻炼能力方法概括为四个字：摸、抓、教、练。     

小学体育教学自我锻炼能力培养措施

在学生的体育学习阶段,小学学习阶段起着至关重要的作用,是学生对体育兴趣萌发的重要关键时期。在学校体育教学中培养学生自我锻炼的能力,是让学生从根本上对体育产生兴趣的最基本手段。对学生体育教学自我锻炼能力的培养,应该从小学着手进行,有效提高小学生在体育教学中自我锻炼的能力。培养和发展小学生从事体育活动的自我锻炼能力,逐步养成和掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识,让小学生充分认识到学习体育的价值,体会到体育的无穷魅力。     

小学体育教学中存在的若干问题及改进方法研究

小学体育在新课改背景下需要不断调整和创新,改变传统教学中存在的问题,充分挖掘小学生的潜力,提高小学体育教学效率。小学体育教师应该充分认识小学生的主体地位,不仅教授小学生体育知识和技能,还要加强小学生体育素养教育,促进小学生德、智、体、美全面发展。本文通过分析小学体育教学中存在的若干问题,提出改进方法,希望为小学体育教学提供参考。     

如何提高体育教学质量

情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学、愿学、爱学。而通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生。关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,能激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格,使之全面发展具有极其重要的意义。