爵士乐的风格与演唱

爵士乐诞生于20世纪初期的美国,是世界流行音乐中一种重要的类型。在爵士乐中摇摆爵士、爵士民谣、酷爵士是比较突出的音乐风格。本文对这三种代表性的音乐风格进行音乐特征与演唱特征上的分析。     

论爵士乐技法在改编流行音乐中的运用——以爵士钢琴版《月亮代表我的心》为例

爵士乐诞生在19世纪末的美国,其节奏性强,深受人民的喜爱。随着爵士乐的广泛传播和音乐多元化的发展,现时代出现了大量的爵士改编曲。作曲家们运用爵士的节奏、调式、和声和乐器编排来改编流行歌曲,创造出了诸多爵士新作品。本文将从爵士乐在中国的发展入手,以爵士钢琴版《月亮代表我的心》为例,对爵士乐技法对改编流行音乐的影响进了深入的分析。     

问题艺术一些 课堂真实一份——课堂提问的设计与思考

<正>美国教学法专家卡汉尔曾说:"提问是教师促进学生思维,评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"课堂提问是一种教学手段,更是一门教学艺术。因此,我们就应思索我们的课堂上应该提些什么问题,应怎样问,如何才能使我们的课堂提问艺术一些,从而使课堂真实一份。一、课堂提问之核心目标《义务教育语文课程标准》要求:"必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"我们在设置问题的时候,要以培养学生良     

艺术提问 高效课堂

在一节课中,提问什么,怎样提问,什么时机提问,都要精心安排,将课堂教学设计成一环扣一环的"问题链",把作者的写作思路、教师的教学思路与学生的学习认知这三者有机地结合在一起。在实际教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?一、精心设计提问,让学生充分享受探索的乐趣所谓"精",就是精心设计提问,设计的问题要精。没有思考价值的"浅问题"不提。问题太浅,表面上学生     

自由爵士

爵士,不仅仅是一种音乐,它还是一种在现实生活中获取心灵自由的方式。在城市的浮光掠影中匆匆而过的人,不会在意爵士。你或许已经记不起最近一次听爵士是在什么时候。夏日黄昏独处的时候?伴着咖啡的清香和密友闲谈的时候?或者专门去音乐厅欣赏爵士乐演奏家精湛的表演时……这就是爵士在我们这个     

爵士钢琴音乐在中国音乐教育中的发展

作为爵士乐最重要的组成成分之一,爵士钢琴音乐迅速的从民间音乐转身变成正统的音乐形式,并进入世界各地成为了诸多学习音乐人的选择。不到一个世纪,爵士钢琴音乐就得到迅猛的发展,这不仅体现了其音乐的大众性,也体现出爵士钢琴音乐具有极好的发现价值。然而,相对于西方国家对于爵士钢琴音乐的几乎普及,我国对于爵士钢琴音乐的发展还不够。笔者根据我国爵士钢琴现状和自己多年的经验,对爵士钢琴音乐在中国音乐教育中的发展提出了自己的看法,不足之处还望大家纠正和补充。     

龙船

端午日。一条龙船在河里横冲直撞,鱼虾们有躲避不及的,都给碰得五痨七伤,那龙船哈哈大笑:"我要怎样就得怎样,你们都得服我!"一般水族正在愤愤不平,鲤鱼博士出来说话了:"这是没有办法的。天地间原有这么一种脚色,天生是个英雄,     

老师只是一时糊涂了

教室里一片浓厚的学习氛围,学生们正在用自己喜欢的方式认读生字。这时,一个男生站起来提问:"老师,这个词怎么读?"他指着"仍旧"这个词问我。当时,我没有多加思索,就将自己潜意识中的读音"rēngjiù"告诉了他。     

新奥尔良爵士乐风格到路易斯·阿姆斯特朗的个性化演奏的研究

新奥尔良爵士乐风格作为爵士乐早期的一种重要的音乐风格,直接影响了接下来的爵士乐发展进程,促进了一批爵士乐演奏家在音乐风格上的发展,而最重要的影响当属对爵士乐大师路易斯·阿姆斯特朗。他让人们感受到了他演奏的个性化,使人们开始越来越欣赏具有个性化演奏的爵士演奏家。本文就新奥尔良爵士音乐风格到路易苏·阿姆斯特朗的个性化演奏进行研究,探索新奥尔良爵士音乐风格如何发展并直接影响了他的演奏,并使他具备了个性化的演奏风格。     

摇摆乐的风格特征分析

爵士乐是美国音乐文化对于世界的一份厚礼,20世纪30年代是爵士乐发展的重要阶段,在这一阶段,摇摆乐开始成为爵士乐最流行的一种音乐形式。摇摆乐的节奏是爵士乐最重要的音乐特征之一,这也使得摇摆乐成为爵士乐发展史上的一个重要时期。30年代"摇摆乐之王"班尼·古德曼开创了摇摆乐时代。从那时开始,爵士乐拥有了越来越多的听众,超越了种族,成为美国各个阶层、各个种族共同接收的音乐形式。摇摆乐取代了以往的新奥尔良爵士乐,成为新的爵士乐音乐形式,从某种程度上说,爵士乐从此成为了美国流行音乐的一个重要组成部分,乃至是美国文化的一个重要特色。人们知道爵士乐常常是从30年代的摇摆乐中得来的印象。本文就对摇摆乐的风格特征做出简单分析。     

大脑战事

"不是这样做的!" "是这样做的!" "不是!" "是!" "不是!" "是!" …… "啊,我的头疼死 了!"阿米大叫起来。由 于他一个人在家,所以 根本没人理会。 阿米从床上坐起 来,头疼逐渐消失,他仔细思考刚才 所发生的事情。 阿米思索着:"每次我做作业, 只要一闭上眼睛,就会出现如此奇     

要使学生跳起来摘着苹果

“提问”是大有学问的。有人把教师提问的效果作了下面三种生动的比喻: 学生站在地上就摘着了苹果——学生无需经过“意志的努力”就很好地回答了教师的提问,这说明教师的提问不启不发,没有一定的深度和难度。学生跳起来也摘不着苹果——学生对教师的提问如坠五里雾中,虽经艰苦的思索仍回答不出教师的提问,这说明教师的提问不得要领,不着边际,内容大而空或过深过难,这是启不得法。     

浅析萨克斯爵士乐部分扩展演奏技术

萨克斯出现于1840年,是一种将木管和铜管有效结合发明出来的新乐器家族。由于出现年代相对其他乐器较晚,因此入门难度相对较低,并相对容易产生新的扩展演奏技术。相对古典传统演奏技法,爵士萨克斯拓展技术显得相对极端且与古典音乐背道而驰,因此如何分析和看待爵士乐拓展技术的存在意义成为本文焦点。本文着重界定爵士乐中部分拓展技术的演奏方式,以最有代表性的bebop和hard-bop风格作为背景通过实例分析"du-da"吐音和非常规音程的存在价值。查理帕克在bebop体裁中大量使用‘du-da’吐音使爵士乐摇摆风格得以体现,同时约翰柯川在hard-bop体裁中对非常规音程的运用使其脱离传统音高、音程的限制,并成为用相对音高表现精神世界的一种手段。由此可以看出萨克斯拓展技术为爵士乐演奏家们提供了新的创作平台,不仅进一步丰富了爵士乐本身的风格体系,同时也为创造新的爵士乐体裁和风格添砖加瓦。     

语文课堂提问艺术初探

课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。掌握好这门艺术就可以使语文课堂显得有声有色,有序有效。然而,由于受传统教育的影响,一些教师教法古板,不求思索,不求进取,因此出现不少提问的误区。新课程提倡以“问题为中心”的课堂教学模式,强调没有问题的课不能算是成功的课。课堂提问有所创新,有所突破,就必须讲究课堂提问的方法。课堂提问方法是课堂艺术的核心。只有善问、巧问,课堂提问艺术才会大放异彩,学生才会受益匪浅。     

有效提问:高效课堂的基石

在传统的课堂教学中,学生往往一味地被动接受、死记硬背、机械训练,久而久之,回响在课堂上的便只剩下老师的声音,而老师们似乎也很享受这种"精彩预设",同时满足于这种由自己强大的"驾驭能力"构建出来的"没有问题"的"成功课堂"。然而,事实是:学生没有了提问的权力,继而失去的是提问的能力,最可怕的是几乎丧失了问题意识。这样的课堂,没有探索的热情,缺乏求知的动力,丧失的是创造奇迹的可能。     

对圆面积公式推导教学的几点思考

[背景] 这是一节圆面积公式推导的教学课.课堂上教师让学生动手操作、自主探索,放手让学生将已分成的近似小三角形拼成一个近似已学过的图形.教师因势诱导,启发学生合作交流,对已拼成的平行四边形、长方形、三角形和梯形等,进行比较、分析、判断和推理,从而得出了"S=πR2"的计算公式.但课快结束让学生质疑时,有几个学生提出摆不出三角形和梯形.教者随即反问大家:"你们说能不能拼成三角形和梯形?"多数同学异口同声地回答:"能!"但有几位提问的学生不甘示弱地说:"不能!"此时,又有一位学生激动地站起来争辩道:"能拼成梯形,但不能拼成三角形!"大家激烈地争论起来,谁也不肯让步.教者抬手看了看表,下课时间快到,示意大家停止争论,并对少数几位提出异议的学生说:"刚才你们没有注意看老师是怎样拼的,课后再动脑筋拼拼看."争论暂时平息下来.歪于为什么拼不出来,其实学生和教师心理都没有底.     

感谢残缺

在一次探险考察中,素不相识的杰尼斯和罗伯逊走失在一片古老的森林里。已经是第三天了,他们没有足够的粮食,如稍有不慎,两人将会葬身于这片原始森林。杰尼斯怨恨地对罗伯逊说:"看来,我俩是要长眠于林海之中了!"罗伯逊没有回答,只是拿着笔和纸坐在地上静静地思索着。     

做一个幸福的教师

"当教师很辛苦,尤其是班主任更辛苦"这是不言而喻的,也是我们体会最深的。最近我们的新校长在开学工作会议上说:"我希望大家做一个幸福的教师!"我思索校长的话,觉得很有道理,教师如果没有幸福感,是多么痛苦的一件事。回顾26年的教师历程,寻寻"幸福感",晒晒我的幸福。一、幸福感在良好的师生关系中,在平等和谐的班级气氛中     

语文课堂提问艺术初探

<正>课堂提问是一门学问,更是一门艺术。因此,教师在课堂教学中,要重视提问,更要善于提问。那么,怎样优化语文课堂提问呢?我的看法有四"宜"四"忌"。一、要做到四"宜"1.设疑式"读书无疑者,须教有疑",现行的语文教材深入浅出,可读性很强,如果教师只是照本宣科,平铺直叙地提问,学生就会感到索然无味。这就需要教师力求避免所     

评判答问不能“一锤定音”

语文课堂教学的一个关键环节就是提问。怎么提问和要求学生怎样答问,这是语文课堂教学重要的两个支撑点。因此,这一问题也就很值得探讨了。 不过,我这里想提出和同行探讨的是:怎样要求学生答问,或说要求学生怎样答问,亦即教师如何评判学生答问这一重要侧面。提问那一侧面姑且不论。