高师数学教育改革的探究

新课程新标准是新时期素质教育改革的需要,要求高师数学教育教学改革必须从课程设置、教学方法、教学评价、现代化多媒体计算机的使用等方面进行,并从教师队伍、教学手段等方面给出了高校数学教育教学改革的几点建议。     

高师数学教育改革与基础教育数学新课程

从课程目标、课程内容、教学方式和学习评价等四个方面论述了基础教育数学新课程对高师数学教育的挑战和面对挑战高师数学教育应采取的改革措施．     

面向新世纪的高师数学教育改革

从数学教育观念更新及数学课程设计等方面,探讨了如何面向２１ 世纪改革高师数学教育的若干问题     

多元智能与高师数学教学改革

多元智能理论先进的教育教学理念，要求高师数学教育教学改革必须从课程设置、教学方法、教学评价、培养具有不同风格的数学教师为主等方面进行，最后给出高师数学教育教学改革的建议，以调动教师和学生的积极性，更好地完成数学教学的重任。     

高师数学教育的时代要求

从基础教育改革和人们对数学素质的需求出发，论述了社会对高师数学教育的基本要求，探讨了高师数学教育要加强学生的数学教育观念的教育．     

高师院校创新教育探析

一、创新教育的基本特征 创新教育无论与传统教育、现存教育、应试教育比较，还是与素质教育比较，它都具有鲜明的特征： （一）相对于传统教育而言，创新教育是一种超越式教育 从价值观取向上审视，传统教育坚持的是“以追求传统文化的辉煌成就及其历史价值的‘昨天’教育价值观”。创新教育坚持的是“以追求未来理想与成功为价值的‘明天’教育价值观”，即是摒弃了传统教育机械的、单向的“适应论”而走向了“超越论”。它通过兼具科学性和艺术性的特殊流程，“创造”出不以“重复过去”为已任，而是在人文本质上真正超越前人的一代“新…     

高师数学网络教学模式探析

针对现代教育的网络教学中存在的问题,从几个方面对高师数学网络教学的原则、方法等进行分析和探讨,从而找出解决问题的方法。     

论高师初等教育专业的数学教育改革

本文从高师初等教育专业的数学教育中存在的问题及小学数学课程改革对小学教师的新要求两方面,论述了初等教育专业数学教育改革的必要性;同时提出了初等教育专业数学教育改革的具体措施：(1)数学教育突出学术性、强调师范性;(2)课程设置与教学内容编排重视应用性;(3)数学教育中体现新的教育理念;(4)重视数学教学模式的改革。     

新课改背景下高师数学教学思考

讨论素质教育理念下高师数学专业教育教学模式。分析《纲要》和新课改对高师教育的要求,从课堂教学、实习指导、学业指导等方面提出可行的改进建议。     

江苏省高师数学教育专业年会召开

江苏省高师院校数学教育专业委员会第五届年会于11月7日至9日在徐州师院召开。本次年会的主题是“数学教育学科建设与教学经验交流”。来自全省各所师院、师专和教院的代表,围绕数学学科基本理论的研究、数学教育课程的改革和数学专业教师的继续教育等问题,进行了认真的交流。大会部署了今后的研究工作,强调高师院校的教育研究要注意从中学数学教育的需要出发,为基础教育服务,     

基于新课程背景下的高师数学教育改革探析

文章从教育理念、培养目标、课程设置以及教与学的方式四个方面分析了当前高师数学教育中存在的一些问题,初步探讨了改革高师数学教育的一些办法。     

从数学文化谈高师数学教育

从数学的角度来说,以数学文化关怀人,以数学精神培养人应成为未来高师数学教育改革的一个方向.在高师数学教育中,应融入数学文化,培养学生的人文素养,让学生体会数学的魅力与价值.     

浅谈中师数学素质教育

目前,在教育界“素质教育”一词颇为流行。从普通学生到教育行政领导,似乎都知道从应试教育向素质教育转轨的重要性。然而,素质教育的确切含义究竟是什么？如何从应试教育向素质教育转轨？怎样实施素质教育？不少人没有真正弄懂,本文仅就中师数学素质教育问题谈点粗浅看法,以求教于同仁和专家。1中师数学素质教育的确切含义原国家教委副主仔柳斌在《实施素质教育,深化教育改等》一文中说得很明白：“如果‘人的全面发展’是教育方针中所指的‘德、智、体’等方面的全面发展,那么素质教育就是‘全面发展’这一教育方针的一种教育模式…     

高师数学教育专业课程建设的实践与思考

分析了传统的高师数学教育专业课程设置上的不足;又从体现师范性、应用性、职能性实际出发,给出了高师数学教育专业课程设置的原则及课程设计方案.     

高师数学教学方法的现状及改革尝试

展示关于高师数学教学方法现状调查的结果，在分析教学方法现状及存在问题的基础上，立足师范特色、从清商教育等角度阐述高师数学教学方法改革的对策．     

新课标下的高师数学课堂教学改革

课堂教学改革是实施新课程标准的重点,高师数学教育专业教学改革尤为重要.高师数学课堂教学改革应以提高学生的数学素养和教育教学素养为目标,从转变学生的学习方式入手,注重数学思想方法的渗透,积极探索新型教学方式,如研究式教学、讨论式教学的内容和实施方法,大力提倡合作学习.这是培养适应新课程标准的中小学数学教师的必由之路.     

浅论高师公共课程的改革

《中国教育改革和发展纲要》中指出，“要把‘应试教育’转变到全面提高国民素质的轨道上来”。现在全国各地教育行政部门都积极地从改变传统的人才观、教育观、质量观人手，纠正长期存在的单纯应付考试，忽视德育、体育等脱离社会，脱离实际，不注重学生素质全面提高的不良倾向和做法。高等师范教育是培养和塑造人类灵魂工程师的摇篮与主阵地。在这场教育变革中应起到排头兵和主力军的作用。首先，高等师范教育要从培养目标出发，把“培养一般合格的中等学校师资”转移到培养具有全面素质的中学师资的基点上来。由于培养目标基点的转移，高…     

如何提高数学活动的有效性

数学是幼儿教育课程中不可缺少的一部分。新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，这标志幼儿园数学教育正发生从“注重静态知识到注重动态知识．从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识到注重‘构建’知识”的重大变革。     

基础教育转轨与高师教育改革研究

１９８５年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出：“在整个教育体制改革的过程中,必须牢牢记住改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”进入９０年代,《中国教育改革和发展纲要》针对我国基础教育发展和改革的实际更为明确地提出：“中小学要从‘应试...     

对高师数学专业课程改革的探索

20世纪 90年代以来 ,我国全面实施素质教育 ,已成为教育改革的基本导向。特别是第三次全国教育工作会议制定的《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的重大改革措施 ,给高师教育的课程改革指明了方向 ,注入了活力。重新审视高师教育数学专业的课程体系 ,按照素质教育的要求 ,当务之急是以培养学生的创新能力和实践能力为重心 ,更新课程观念 ,建立适应 2 1世纪社会发展及教育发展需要的数学课程体系。本文从探讨高师数学专业学生应具备的基本素质为着眼点 ,分析当前高师数学专业课程体系存在的问题 ,并探讨高师数学专业…