小学语文创新教学课堂评价初探

联合国教科文组织的报告《学生生存》中指出:“教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。”这种力量既体现于教学方法之中,也体现于教学评价之中。教学评价,作为教学活动中的一个有机组成部分,往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能,具有很强的导向性,它对学生创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。因此,创新教育中的课堂评价应有利于学生创新思维的培养及创新人格的发展。     

中学历史教学中的课堂提问技巧

提问是课堂教学的一种重要手段,也是启发式教学的基础.在历史教学中课堂提问要遵循准确性、新颖性、层次性和整体性原则.课堂提问的设计要巧、有度、善变、灵活.提问要发挥教师主导学生主体的作用,利于培养学生的创新精神.     

浅谈小学课堂提问艺术

教育教学应以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,目的是培养学生的问题意识、怀疑精神和创新意识。因此,研究小学课堂教学的提问艺术也就成了教育改革中的一个研究课题。在新课程的实施过程中,要贯彻落实新课程理念,提高教育教学的质量,关键在于课堂,课堂的导向在于提问,课堂提问是教师最常用的一种教学方式,它是启发式教学的重要手段,它能启迪学生思维、激发学生兴趣。     

以课堂提问为突破口 培养学生的创新能力

《中学语文新课程标准》明确指出:在教学过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维"。课堂是学生求知的主战场,提问是教师授课的主要方式,因此以课堂提问为突破口,培养学生的创新能力是十分必要的。     

浅谈课堂提问的艺术—兼议对学生创新精神的培养

课堂提问,是课堂教学的组成部分,提问要确立正确的目的,并要认真精选问题,讲究方式方法,遵循提问的基本原则,使提问真正达到调动学生学习积极性,培养创新精神,提高教学效率和质量的目的。     

围绕核心素养 设计课堂提问

课堂提问应是数学课堂教师组织教学重要的手段之一,课堂提问如何设计更能凸显核心素养就显得尤为重要,我们在设计课堂提问时要注意体现人文底蕴、渗透健康生活、契合科学精神、培养责任担当、指导学生学会学习。     

设疑质难,启迪思维——浅谈语文课堂提问的原则及艺术

<正>笔者认为,有效的课堂提问,能使学生增长知识,开拓思路,培养创新精神。以下主要就两方面谈谈有关于语文课堂提问的一些看法。一、课堂提问的原则1.提问的目的要明确语文教学中提问可以是方方面面的,可涉及的面很广。但教师在设问时必然要胸中有数,有的放矢,必须是让学生围绕教学内容展开,不能天南地北,乱扯一通。例如我在讲授《记一辆纺车》一文时,第一课时只解决以下一问:"请用自己的话归纳每段大意,并指出每     

要精心呵护学生的求异思维

联合国教科文组织的报告《学生生存》中指出:"教育具有开发创新精神和窒息创新精神这样双重的力量。"这种力量既体现于教学方法之中,也体现于教学评价之中。因此教学中有效的评价对学生的创新思维的培养及     

高中政治课堂提问“五性”

高中政治教学中科学、有效的课堂提问,可以促进学生主动思考、积极探究。我们高中政治教师要注重以课堂为载体,切实体现提问的趣味性、新颖性、开放性、全面性和层次性。通过课堂提问的不断深入,逐步培养学生独立思考和创新的精神,为他们的终身发展奠定基础。     

课堂提问的两个原则

课堂提问是教师传授知识和获得反馈信息的重要渠道,也是保持教师在教学中的主导地位和使学生积极主动学习的有效手段。精当的提问,不但能激起学生思维涟漪,而且还能密切师生之间情感和思维的交流,达到契合、协调与同一。因而课堂提问也是广大教师热心追求的一门教学艺术。一、设问要创新素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点,是社会发展的需要,是民族复兴的需要。虽然有创新精神的人不一定就有创新成果,但是有创新成果的人一定具有创新精神。教师在认真钻研教材、择点设问的同时,还应该对教材进行合乎规律的填充或延伸,并以此设计…     

浅探初中语文阅读教学中的提问艺术

无论是传统的语文课堂教学还是新课程理念下的语文课堂教学,都是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究的双边学习活动。课堂提问是一门艺术。实际教学中,有效的课堂提问能帮助学生走进新课程,使学生成为学习的主人,诱发学生的思维兴趣,使提问真正增强学生的学习兴趣,开发学生的潜能,培养学生的创新精神,进而优化教学效果。本文就教学中怎样使提问更艺术化提出一点自己粗浅的看法。     

掌握提问艺术 优化阅读教学

改革旧有的教学模式的第一步,就是要在课堂上运用提问的方法,使教学变成一个师生交流的双向过程。学生在课堂上不再是被动地听讲,而是要做出积极主动的反应。因此,课堂提问既是一门科学,也是一门艺术。特别是当前如何在语文教学中实施素质教育,培养学生的创新意识,更值得研究和探讨。本文就课堂提问的意义、原则和方式做一些探究,以就教于方家。     

设问艺术与创新思维品质的培养

现代教育核心是培养学生创新精神和实践能力的教育,这就要求教师在教学过程中要注意学生创新思维品质的培养.培养学生创新思维品质的方法很多,课堂提问是较好的途径之一,本文就从设问的艺术与创新思维品质培养之间的内在联系做以简单论述.     

英语教学中激发创造性思维的提问艺术

古人云:“学起于思,思源于疑”,创造力强的人,都具有善于提问的能力。要培养具有创造性思维和创新能力的人才,教学必须创造性地教,学生才能创造性地学。就课堂提问而言,教师要讲究课堂提问艺术。所谓课堂提问艺术是指那些讲究提问目的、难度,采用灵活多样的方式,最大限度地激发起学生积极思维,使学生处于积极的心理状态的技巧。因此,教师要挖掘教材中能激发学生思维火花的知识点、语言点,精心设计提问,只有教师创造性地问,学生创造性思维潜能才能像喷泉般激发出来,才能最大限度地激发学生的思维活动,培养他们的创造性思维能力和创新意识。笔…     

数学课堂提问的技巧与时机

在数学课堂教学中,教师能够灵活运用提问技巧,把握好课堂提问的时机,就能够充分发挥课堂提问的功能与作用,提高课堂教学效果。一、数学课堂提问的技巧提问的语句要简练。设计课堂提问的语言要准确、简练,要有针对性,使学生听后能明确提问的要求,迅速投入思维活动。尤其是对于低年级学生,更要禁忌问一些长而复杂或模棱两可的问题,避免使学生＂一头雾水＂,不知所云,泛泛而谈。提问应有明确的目的。教师在设计一堂课的提问时必须明确提问的目的：是为引入新课、新旧联系、突出重点、解决难点,还是为引起学生的兴趣、促使学生思考,等等。要尽可能剔除可有可无、目的模糊的提问,使提问恰到好处,为教学穿针引线,取得＂一石激起千层浪＂的效果。     

语文课堂提问艺术的发挥与中学生主体性的培养

新课程理念指导下的教学更注重对学生主体性的培养,中学语文的教学中也应强化学生主体参与意识,体现出对学生主体性的高扬和创新精神的培养,而发挥课堂提问艺术则是实现这一目标的有效的方法。     

浅析新课标下设计课堂提问的策略

课堂提问是教学活动的重要组成部分通过提问,可以引导学生积极参与课堂活动,帮助学生发现问题、解决问题,进而获取新知,培养学生的创新精神作为教师应掌握一些课堂提问策略．并将其付诸实际教学中,能使课堂活动取得良好的教学效果。     

初中语文课堂教学中教师的提问艺术

初中语文教师在课堂提问中如注意提问的艺术,就能激发学生学习的兴趣,培养学生思维能力和习惯.调动学生学习的积极性.提问要做到几个方面:提问精练,富于启迪思维;要有层次性,针对不同层次的学生设计不同的问题;要巧妙,由浅入深;要选好角度,避免老生常谈;要注重评价.这样拓展学生思维空间,培养他们的创新能力和创新精神,课堂效率会提高,课堂教学也收到实效.     

谈谈物理课堂的“问题”教学

课堂提问是一种常见的教学形式．也是优化教学过程、提高教学效果的一种重要手段。恰如其分的课堂提问能使学生集中精力、积极思考,充分发挥其主体作用．培养学生创新意识．从而取得良好的教学效果。要达到上述的效果,我认为必须要注意;课堂提问的基本原则;课堂提问的方法技术;课堂提问的情景创设。     

数学教学中何时提出问题效果最佳

数学是培养学生创造性思维最有效的学科之一.在数学教学中要注重培养学生的创新意识、创新精神、创新能力.数学教学过程是师生互动的过程,一般是以教师提问为主线组织和调控课堂,所以教师提问必须讲求艺术性和注重提问的策略性.即每一个提问都必须落实具体的教学目标、完成教学任务为指南.因此在数学课堂教学中,教师提问的时机、节奏的把握恰当与否,直接影响课堂提问效果的好坏.在教学过程中,什么样的提问才恰到好处呢?……