楼梯旮旯底下做数学

1既美观又方便的楼梯设计如图1是通常的楼梯示意图,每一级台阶等宽、等高,这样设计是有好处的:不仅外观好看,而且可使登楼梯者步履均匀,不至于深一脚来浅一脚,或者一步大来一步小.图1图22楼梯旮旯底下有数学现另有想法:怎样设计,可使得楼梯旮旯底下有最大空间?用数学的眼光看楼     

洗脚

几天前,奶奶上街买菜回来,上楼梯时不小心闪了腰,活动不方便,好几天没有洗脚。“圆圆,今晚你帮我洗一次脚,好吗?”我隐约记得,我小时候每天都是奶奶给我洗脚的,而我从来没替奶奶洗过一次脚。我开始内疚起     

婴儿动作发展,口语认知,社会行为训练

方法：教幼儿一手扶栏杆，一手拉着成人的手，先移动脚，后移动手，一步一步地走上楼梯。在此基础上，成人放开手面向幼儿倒退着上楼梯，幼儿每独自上一个台阶，成人就给予鼓励，并发出快乐的“嗨、嗨”声相助。教会幼儿上楼梯后，再教他(她)下楼梯。     

摔倒之后

昨天,我在学校的楼梯上不小心一脚踩空,摔了下来,幸好手脚没事,就是额头磕破了皮．肿了个大包。我很害怕．我怕的是妈妈担心我。     

楼上有楼

<正>在记忆里,那第一道通向我居处的楼梯,是非常原始的。那是爸爸经济境况最差的时候,一家五口,挤在一间建在河畔的浮脚屋里。屋外有一道邋里邋遢的河,潺潺的流水声,唱的好似是生活里一支呜咽的悲歌。楼梯,是每天都要上上下下的。晴天时,踏在上面,它"咿咿呀呀"地响,跟在后头的母亲,总殷殷嘱咐:"小心呀,不要跌倒!"雨天时,泥泞一片,横流的污水,恣意侵蚀木质脆弱的楼梯,母亲撑着雨伞带     

音乐楼梯

巴黎蓬皮杜中心曾展出过有趣的音乐楼梯。音乐楼梯每个台阶的一半面积都连接了感应器,脚踩上去时感应器会将信号发给一个电路板,并由它带动一个小锤去敲击一块金属共振片,然后     

两用梯

我家造了新房,新房很高,那楼梯位于客厅中央旋转着上去,楼梯由光滑的大理石砌成,两旁是亮闪闪的不锈钢护栏,很美观。尽管如此,我还是不满意。这楼梯如果让我来设计,我一定要把楼梯面改成平面的斜坡,这样我每天上去时抓着护栏爬上去,当作锻炼身体!下来的时候,我就可以坐在这个庞     

人的踪迹

我的家我爱大自然中的人的踪迹,爱人赤脚行走于树木之间所留下来的印记:一脚又一脚,串连成一条弯弯曲曲的小径,通过绿茸茸的草地、苔藓、暴露的树根,穿过蕨草、松树,向下过了小河的独木桥,又急转直上,像登楼梯似的顺着树根往高处去。嗳,我的亲爱的人们,只要回想起自己的小径,真有说不完的话:我的脚踏遍     

利用递推思想解决计数问题

我们经常碰到有些计数问题看似排列组合应用题 ,但其复杂的情形常令人无从下手 ,若从元素的递增考虑 ,建立递推数列往往能迎刃而解 .例 1　有一楼梯共 10级 ,如果规定每步只能跨上一级或二级 ,要走上 10级 ,共有多少种走法 ?解　设上n级楼梯共有an 种走法 ,当n= 1时 ,一级楼梯只有 1种走法 ,a1 =1;当n= 2时 ,两级楼梯共有两种走法 ,a2 =2 ,n 1级楼梯的走法分两种情况 :第一种情况 :走完前n级楼梯有an 种走法 ,走第n 1级楼梯只有 1种走法 ;第二种情况 :走完前n-1级楼梯有an - 1种走法 ,第n级楼梯与第n 1级楼梯一步走 ,也是一种走法 .由分类…     

构筑心理暗示的“立交桥”──从“平地伤脚”说开去

某夜，摸黑下楼梯。我机械地重复着下踏台阶的动作，孰料最后一脚竟被垫了一下，扭伤了脚踝。原来，我已走完了台阶，扭伤了脚踝的这一步正是我踏上平地的第一步。 这听起来似乎不可思议：走在高低错落的楼梯上没有扭伤脚，到了平地上怎么反倒伤了脚？其实，这并不奇怪。试想，当你摸黑走在平路上时，突遇一障碍物，恐怕也会出现跌倒、伤脚之类的结果吧！可见，问题的关键不在于路是否平坦，而在于人的心理对外部条件的变化是否适应。 人的行为总是受心理活动的支配（本能应视为心理支配的特殊形式），也即行为是心理暗示的结果。之所以“平…     

私人空间——打造家的主意作坊

1.如果你要购买的是跃层式住房,你应注意室内是否有楼梯。一些开发商为了降低成本,会省去楼梯的建造。当你在签订合同之后发现你所购买的跃层式住房竟然没有楼梯时,开发商给你的解释是你们所签的合同中虽然平面图上有楼梯标示,但标示的只是楼梯的位置。为此,你不得不多花近千元钱来建造楼梯。2.如果你在购买房子的同时还购买了车库,你需要注意的是车库内的排污管数     

少年事

12岁的时候,我有过少年的友情,是和学校里的一个同龄女孩。她的家和我的家隔了城市中央的一条河流。夏天下着暴雨的午后,我记得她撑伞等在楼梯的下端,来接我去她家里吃冰激凌。潮湿的阴影里,她的面容像皎洁的一朵山茶。我们在大雨中光若脚踩水。在她宽敞的家里一边吃冰激凌一边看诗集。     

宝宝发育同步训练指导

他川干支拈前身,使胸部抬起;;三利用刁卡一养小入耶身习川。。3U.卜芽小儿皿握悬拄的玩早。’D握七小。川川手招他刃坐起卡。一养小八广声音的尺应。卯 揉纸k、[J14154;;2 利H乃引’,;一D。川呷吩学治,大声％、W/。。。L1训练小儿快跑和绕障碍物跑。2教小儿双脚跳,要求双脚同时起跳,同时落地。3让小儿玩简单的插板游戏。1让小儿自己随意地跑、W脚跳、游戏,以发展基本动作。2教小儿用脚尖走,一只脚站。3利用捡豆豆、用积木搭房子,来发展手的精细动作。4锻炼小儿独自上下楼梯。一只脚站立,争取能贝73秒钟。两脚分别练习。2练习广r跳远或V…     

楼梯设计方法的改进

从现行规范对楼梯的具体规定入手,分析了实际楼梯设计的不足,思考了新的楼梯设计方法,提供了科学定量计算楼梯的依据.     

教活“一脚一脚爬”——《爬山虎的脚》备课心得

人教版四年级上册第6课《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的作品,他以清新、自然的笔调描绘了绿意盎然的爬山虎。其中的第3、4、5自然段,作者以细腻地观察、细致地描写展现了饶有趣味的爬山虎的脚。教材中有一个学习提示：“我来画一画爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。”备课中,我初读课文后也打算运用这个学习提示,目的很明确：利用画一画来形象化爬山虎“爬”的动作,来趣化学生学的方式。可是顺着“画一画”的学习设计思路,我在接下来的备课中却犯难了。[第一段]     

我摔了一跤

4月12日星期三晴今天,我和爸爸、妈妈一起去新房子。他们打扫卫生,我呢,做作业。突然,爸爸喊:“快来看我啊!”我连忙跑过去,只见爸爸正坐在木楼梯上,神气活现地朝我笑。于是,我也拿着书坐到了楼梯上,学着爸爸的样子,摆(bǎi)出一副(fù)很享(xiǎn#)受的姿(zī)势(shì)。可一不小心,我的脚猛(měn#)地向下一滑,紧接着,屁股也滑了下去。在楼梯上,我的身体仿佛成了一只活蹦乱跳的兔子,一级一级地往下“跳”。而那想要勾(#ōu)住楼梯柱(zhù)子的脚,好像一只手滑过钢琴键一样,碰(pèn#)过每一根柱子,可就是停不下来。我紧张得尖叫起来。等爸爸…     

《爬山虎的脚》(小学语文第七册)

一、揭示课题,回顾置疑.1.齐读课题:《爬山虎的脚》.2.初读课文的时候,同学们提出了很多有价值的问题,其中有关爬山虎的脚的问题有两个(出示小黑板:(1)爬山虎的脚是什么样的?(2)爬山虎是怎样一脚一脚地在墙上爬的?)谁来争取读?(生读题)这是你们的疑问,能不能加上老师的一个疑问呢?(师添加:(3)课文围绕着爬山虎的脚先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什么?)     

数学活动中材料与幼儿互动策略浅析

一、选择合适的操作活动材料 1．情趣性原则。游戏是儿童早期特有的一种学习方式，是幼儿的主要活动，最能促进幼儿心理发展，它寓教于乐，使教学活动生动活泼，妙趣横生，深受幼儿喜爱。在数学活动中恰当运用数学游戏后用游戏情节贯穿幼儿数学活动的始终，能避免数学学习的单调与枯燥，增强活动的愉悦性与趣味性。如小班幼儿“学习手口一致点数及感知排序”活动时，我设计了“搭楼梯”这一游戏情景，引导幼儿运用日常生活中的塑料插塑作“小圆砖”来进行“搭楼梯”，     

爱，让生活变得危险

我特别看不惯一些做母亲的人一惊一乍的,好像日常生活中的一切都是孩子的敌人。过马路是危险的,因为有车;上楼梯是危险的,万一一脚踩空;喝可乐是危险的,对人的生殖能力有影响;陌生人是危险的,他们可能是人贩子;看电视是危险的,视力会下降……我至今记得     

楼梯艺术的形式美演进

楼梯是建筑重要的组成部分,是室内设计中重要的装饰构件,是室内设计进一步发展的重要研究对象。本文侧重于研究楼梯的起源和艺术演变过程。将从表象到内在的观察方法,针对楼梯的形式、材料应用在不空室内环境之中的问题,归纳、总结、改进楼梯在室内空间中的设计运用,进而得出楼梯美化、丰富了室内空间的结论。楼梯的发展是和人们的生产生活密不可分的,是人类智慧的结晶。