隐喻指称研究的动态转变——试论语境规约下的隐喻指称意义建构

隐喻语言是一种非字面的、非逻辑的语言。从本质上讲,它是以一定的语符为载体,在特定语用语境中生成的语义映射。对隐喻指称的研究已实现了由静态语义指称向动态认识论的转变。隐喻指称的价值只有相对于相关语境才能得以实现,其发生、发展都是在特定的语境中。语境对隐喻指称意义的规约主要体现在对其合适意义变量的筛选以及为其内在意向关联构造和指称点的实现提供平台。     

隐喻与指称

隐喻的指称问题是隐喻元哲学研究中的一个重要问题。文章对隐喻指称的本质、结构与特征进行了初步探索。     

“一和“该”在当代新闻语篇中的指称功用与照应方式——兼论“该”与“本”在语篇中的指称纠葛

“一、该”在“NP”之前具有表无定和有定的指称功能。可以独用也可以合用,可以连用也可以并用。后项“该NP”表定指时,可以分别照应泛指、专职和任指三种“NP”。与“a、the”相比,“一、该”有非规定性和非专用性、非单纯性和非专职性的特点。在书面语篇中“该”与“本”因参照点转移会出现指称纠葛。     

试论英语文化中男女指称词的产生途径和构词特点

英语文化中的男女指称词以其独特的内涵意义各自反映了其所代表的某类男女的典型特征。本文对英语文化中、尤其是近五、六十年来所出现的男女指称词的产生途径进行了分析,发现其构词特点表现为：构词过程大量类比化,词汇内部结构趋于短语化,符号所指为单一化,表达方式委婉化。     

从指称关系看语用学和系统功能语言学互补的可能性

语用学和系统功能语言学是当今发展很快的两个重要语言学科,它们在各自的研究领域都取得了长足的发展。虽然语用学和系统功能语言学在许多方面有相似之处,但相互的影响却甚微。本文通过对指称关系在两个学科的研究比较,探讨语用学和系统功能语言学的有联系和互补性,从而为两个学科之间的联系提供理论上的依据.     

指称论从静态到动态的研究

指称论作为重要的意义理论之一，它最早是由英美语言哲学家们提出并加以说明的。最初的研究局限于在语义学范围内，没有把语言使用者考虑进去。而随着语用学理论的产生和发展，我们开始了对这一理论的动态研究。本文将概括指称论典型的静态研究，分析其动态的研究成果和进一步的研究方向，在此基础上尝试对指称现象做出合理解释。     

指称语研究对大学英语语用教学的启示

指称研究历史悠久,多学科交融,纷繁复杂。从早期哲学方向的研究到后来语义学的阐述,语用学的探讨;从抽象的逻辑推理和演算到引入日常语料的解释,一直以来都是语言学家、哲学家关注的重点。梳理指称研究的国内外发展脉络,探讨指称研究领域出现的新的动向,并阐释其对大学英语语用教学的启示。     

指称论对指称与意义关系影响新论

指称论作为早期西方哲学中影响至今的意义理论之一,对于语言学中意义的研究起到了重要的基础作用。在指称论中,客观事物及其指称之间的关系成为研究意义的钥匙。文章从指称论中指称、意义及其二者之间的关系进行分析,梳理前人对该理论所作的评价以及在指称的基础上发展起来的语义三角理论及符号学三角理论,深入了解指称与意义之间的关系。     

指称论从静态到动态的研究

指称论作为重要的意义理论之一,它最早是由英美语言哲学家们提出并加以说明的。最初的研究局限于在语义学范围内,没有把语言使用者考虑进去。而随着语用学理论的产生和发展,我们开始了对这一理论的动态研究。本文将概括指称论典型的静态研究,分析其动态的研究成果和进一步的研究方向,在此基础上尝试对指称现象做出合理解释。     

指称和指示

指称和指示是语言学理论中两个非常重要的概念,区分这两个概念对于我们理解指示词语在言语行为中的作用有着十分重要的意义。本文详细分析了指称和指示的差别,认为他们主要是在识别世界的方式上不同,同时指出了一部分指示词语具有自我指称的特性。     

指称的行为性和体系性:四种指称理论的得与失

当前有四种主要的指称理论框架:描述理论、历史——因果论、意向论和实指论。意向论在一定程度上指出了建立"指称联系"的方式,但仍有所不足。另三种理论在一定程度上指出了交流"指称联系"的三种手段,但都不够全面。四种理论中,只有历史——因果论注意到了指称行为间的联系性,即指称行为的体系性,但该理论不足以描写和解释与单个指称行为相关的指称现象。     

指称限定词有定的语义理解

指称限定词包括冠词、指示限定词、物主限定词和名词所有格四类,从传统语法视角分析,这四类词不一定都是有定限定词,特别是不定冠词"a(n)",理由是它表迭的是一个数的概念,但事实不是如此.这四类词都有定指称概念,只是有定指称的推导应该符合语义同一条件,即必须有话语语境.     

人称指称与英语语篇分析

以一篇大学英语课文为研究对象,对其进行人称指称分析,探讨指称与英语阅读教学的关系,从而为英语教学＂自上而下＂的教学方法提供一种研究视角。     

从《论指称》看两种摹状词理论

罗素于20世纪初首次提出摹状词理论以来,在摹状词理论的发展过程中,既受到西方语言哲学家的支持和赞扬,也受到不少西方语言哲学家的批评和指责。通过美国哲学家斯特劳森《论指称》一文,对这两种摹状词理论进行一定的比较和分析。斯特劳森对于罗素的摹状词理论的批评是日常语言学派与人工语言学派相互对立的一种表现,也是人工语言逐渐向日常语言转化的一种结果。     

英语新闻中的指称与听力训练

听力训练是英语教学中重要的一环。英语新闻则是听力训练中必不可少的素材，同时往往也是训练中的难点。如何有效地提高学生的听力水平，一直是教师和学生都比较关注的。本文试图从语篇结构入手，通过对英语新闻中各种指称的分析，指出英语新闻篇章衔接中的指称对听力理解的影响，从而得出一些听力教学的启示。     

确定性描述语和专有名词的指称机制比较

从三个方面比较确定性描述语和专有名词的指称功能的差异:第一,对语境的依赖程度;第二,是否具有描述性意义;第三,受到何种规约的调节。发现确定性描述语的指称机制主要与它的描述性意义有关,专有名词的指称机制主要与社会约定有关。但是两者的具体指称作用最终都取决于语言使用的具体语境以及说话人的意图。     

大学英语口语课堂存在的人称指称问题及改善途径

通过对英语课堂会话的分析,发现使用频率极高的人称指称的应用存在误用问题。在课堂教学中,教师应强调作为语篇谋篇机制的指称语,对口语语篇衔接的重要性和中英指称体系的差异,进而培养学生的语篇认识,改善指称错误使用的现状。     

指称词语选择的关联性

关联理论解释的是明示一推理交际,指出人们在话语理解中付出一定的努力才可能获得语境效果,因而获得关联。语篇中指称词语的选择也体现了人们使用和理解指称词语过程中的认知规律,即人们对不同的指称词语的理解需要付出不同的努力。指称词语的可及度越高,人们付出的认知努力越少。     

英文人名非指称用法的特点及语用翻译

非指称用法的英文人名(non—referential English names)是一种特殊的文化现象，是人名的非表层意义，其来源广泛，所指具有引申意义；它能使语言生动形象，耐人寻味。在翻译成汉语时应充分考虑源语的语用用意和目的语的语用预设目的，使用适合不同语境的翻译方法以求达到源语和目的语的语用等效。     

确定性描述语和专有名词的指称机制比较

从三个方面比较确定性描述语和专有名词的指称功能的差异：第一,对语境的依赖程度;第二,是否具有描述性意义;第三,受到何种规约的调节。发现确定性描述语的指称机制主要与它的描述性意义有关,专有名词的指称机制主要与社会约定有关。但是两者的具体指称作用最终都取决于语言使用的具体语境以及说话人的意图。