应变是垂钓的基本功

垂钓中的应变是指钓鱼人的主观愿望要符合客观实际的存在。食物、季节、水温和水质是影响鱼类生存的几大要素,也是鱼类赖以生存的必要条件。鱼类作为主体存在,需要不断地去适应客观环境变化,以创造条件求得自身的生息繁衍。我们在垂钓中要想取得好成绩,就必须要从鱼类以生存的客观环境中去分析去决断。因为客观环境在不断的变化,鱼类为了适应生存环境,自身也跟随着不断的变化,因而我们垂钓的策略和方法也要不断的变化,掌握了这种基本规律,我们就会变被动为主动。     

杨奇：让基本功说话

杨奇，现年33岁，陕西城固县人，毕业于西安体育学院。他1999年学习钓鱼，2002年开始参加钓鱼比赛。从事体育工作的他，从第一次参加比赛开始就深深爱上这项充分体现体育精神的竞技运动，钓鱼也成为他生活中最重要的一部分。     

欠缺基本功 野钓遗憾多——废弃鱼塘垂钓有感

在慈溪北部滩涂上有着大大小小数不清的鱼塘，随着杭州湾新区在这片土地上开发，这些鱼塘陆续被废弃，但遗留的鱼儿还或多或少生存着。钓友王林龙在九塘与十塘之间几公里长的一条临时(供汽车装石料用)的通道，边发现了八九个水深都在3～5米的塘口，鲫和“扁水”(当地俗称名，属鲻科类的一种形似小梭鱼的鱼类，体重不超过250克)唱主角，偶尔还有草、鲤、鲻鱼等。近一个月来，     

钓鱼比赛应注重赛钓鱼的基本功

惯于野钓的朋友中不服竞技池塘“冠军”、“高手”、“大师”者众多，也确曾有些竞技池钓好手在野外垂钓比赛中名落孙山。这使我产生了一些思考。     

2011全国体育教育专业学生基本功大赛成绩分析

运用文献资料、数据统计、逻辑分析等研究方法,对2011全国体育教育专业基本功大赛前8名参赛院校的团体总分、基础理论知识综合、运动技能类等比赛成绩进行分析比较,探讨部分参赛院校专业基础理论综合、英语、田径、篮球、体操、武术等7个项目的成绩变化特点。     

2009 全国体育教育专业基本功大赛成绩比较分析

运用统计法、比较法、逻辑分析法,对2009年全国体育教育专业基本功大赛项目设置及比赛成绩进行分析.结果表明:(1)基本功大赛项目设置经过探索、逐步完善、相对成熟3个阶段,目前已较为完善、合理.(2)各比赛项目的竞争激烈程度排序由大到小为:4×400m接力、竞技体操、男子跳远、女子跳远、武术、跳绳、基础理论、绕杆射门、定位球、外语、计算机;除足球项目外.各院校在技能类项目上水平相当,但在理论类科目上.尤其外语和计算机还存在较大差距.(3)团体总分前3名间以及与4～8名间,差距较大;而第4～8名间差距较小.(4)各参赛队实力类型划分结果表明,技术优势院校9所,均势发展院校8所,理论优势院校6所;均势发展院校数量有明显提高,但半数以上属于低水平上的均衡发展,致使竞技能力排序低于理论优势院校.(5)竞技实力强弱排序,按实力类型划分为理论优势院校、均势发展院校、技术优势院校;按不同性质划分为体育专业院校、综合性大学、师范类院校.     

武术选项教学基本功教学策略

武术基本功是以武术运动中具有共性的基础训练为运动内容,以获得和运用武术技法必备的根本能力为锻炼目的的一类武术运动形式,总称为"武术基本功"。武术谚语有"未练拳,先练功",旨在强调练拳应重视基本功,因为基本功是拳艺提高的基础。那么,在武术选项教学中,如何正确对待基本功教学呢?     

江苏省首届体育教育专业学生基本功测试成绩综析

为推动体育教育专业的改革和发展,提高体育教育专业人才培养质量,对体育教育专业大学生的基本功进行了测试。运用文献资料法及数据统计法,对首届江苏省高校体育教育专业学生基本功测试结果进行了分析。结果表明:基本功测试方法内容全面,方法合理,结果客观真实,较为客观地反应了四所被测学校教育专业教学质量,有效促进了体育教育专业的建设和发展。     

武术基本功教学有效练习六法

武术是广大青少年学生比较喜爱的一项运动,但是单调枯燥的动作、不断重复的基本功练习是极易导致厌学的。那么,在武术教学中,采用什么样的方式才能让学生积极有效地练习基本功呢？     

2013年全国垂钓俱乐部挑战赛（随州站）圆满结束

2013年11月23～24日,全国垂钓俱乐部挑战赛（湖北随州站）,在湖北随州拉开序幕,来自全国各地的81支参赛队伍经过2天紧张激烈的角逐,湖北龙王十艮二队等十支队伍以优异成绩取得了获得参加总决赛的资格;苏涛、王稳、吕中胜等20名选手以稳定的发挥,取得了个人前二十名的成绩。     

体育教育专业学生基本功大赛若干问题思考

通过考察历届全国高校体育教育专业学生基本功大赛举办的项目与方法,对基本功大赛的概念、办赛的目的、项目以及参赛院校的专业建设与发展等问题进行讨论.认为提高全体学生的教学质量,是举办基本功大赛的根本目的,基本功大赛对专业培养方向有导向作用,比赛项目要体现体育教育专业学生未来职业需要的基本功,因此提出需要调整与改进比赛的项目与方法,以使赛事更为名符其实.     

小学武术基本功教学小技巧

<正>具有中国民族传统特色的武术项目早已纳入了小学体育课中。武术基本功教学是武术教学的起点,也经常会成为很多教师教学中的"瓶颈"问题。因为基本功的内容单调,而且练习起来较为艰苦,所以常常是学生带     

武术基本功教学激趣九妙招

<正>基本功是练好武术的前提和基础。但练习武术基本功却又是单调、枯燥、劳累的,加之传统课堂的"填鸭式"教学方法,目标和手段单一,组织形式死板,忽视了学生的兴趣,     

小学武术基本功动作串联的教学技巧

<正>武术基本功动作串联是按照基本功动作的难易程度、内在结构,并结合身、眼、手法、步法及精神等进行有目的、有步骤地组合。针对小学生的身心特点加强基本功动作串联的学练,提高学练的有效性,既是基本功教学     

浅谈短道速度滑冰运动员的基本功训练

根据近几年短道发展形势,论述了短道速滑训练的冰上基本训练手段,从而对提高运动训练成绩和比赛名次起到重要作用.     

我院体育教育系举行第二届学生基本功大赛

<正>广体网讯:为了检验和促进体育教育专业学生的教育教学技能和专项能力水平,提高体育教育专业人才培养质量,适应当代基础教育改革发展的需要,全面提高体育教育系学生综合实践应用能力,广州体育学院体育教育系举行第二届学生基本功实训与大赛。本次大赛参加人员为体育教育系2011级全体学生和2012级2个实验班的学生,比赛内容分为教学技能和学生专项教学能力两部分。其中,教学技能包括:队列队形、广播操、教案设计三个方面;专项教     

全国高校体育教育专业学生基本功大赛的回顾与反思

2011年全国体育教育专业学生基本功大赛于8月14日一20日在沈阳体育学院举行,24所体育院校的代表队参加了体育理论、外语、计算机、田径、体操（含广播操、跳绳）、武术（含武术操）、篮球六个比赛项目的角逐,竞争十分激烈,无论是理论知识还是基本技术竞赛,各个学校认真准备、积极参与,通过比赛展现了各自学校的精神风貌和教学成果,并找出与兄弟院校的差距,以促进学校体育教育专业的建设。基本功大赛自1997年创办至今已举行了6届,前后共有138所体育院校参赛（其中3所院校各参赛两次）,涉及院校多,辐射范围广,产生影响大。回顾与反思六届大赛的历程,对推动体育教育专业的改革和发展,促进体育师资队伍的建设,展现学生的专业素质和精神风貌,进一步提高竞赛质量,更好地发挥大赛在促进体育教育专业建设方面的作用有很好的意义。     

广州体育学院荣获广东省首届体育教育专业基本功大赛一等奖

本刊讯:7月17日至19日,广东省第一届体育教育专业学生基本功大赛在华南师范大学(大学城校区)举行。我院体育教育专业24名同学在比赛中发扬广体人拼搏精神,经过激烈争夺,赢得团体一等奖     

2009年全国高校体育教育专业学生基本功大赛在武汉体育学院举行

由教育部主办,武汉体育学院承办．湖北省教育厅、全国高等学校体育教学指导委员会协办的”2009年全国高校体育教育专业学生基本功大赛”于2009年5月23—30日在武汉体育学院举行。参赛队伍23支．由教育部随机抽取,均为设有体育教育专业学校的综合性大学、体育学院、师范院校。参赛学生也是随机抽取,均为2006级本科生,每校各8名,其中男生6名,女生2名。