化学教学中开展合作学习的有效策略

合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,目前在化学教学中已被广泛采用,但是关于合作学习的有效性,仍然值得教师思考,探寻有效合作学习的策略更是刻不容缓。教师应充分领会合作学习的内涵,制定合理、明确、可操作、可检测的合作目标,且小组成员分工明确、合作积极,教师指导恰当到位,才能够真正实现有效的合作学习。     

浅议合作学习及其有效策略

合作学习是世界普通使用的富有创意和实效的教学理论和策略体系,合理地组织学生进行有效的合作教学,耐心地培养学生合作学习的能力是英语教学的必然过程。本文着重探究如何强化合作学习,提高学习效率及合作学习的有效策略。     

体育教学中有效合作学习的实施策略

体育是实施合作学习的理想教育情境，但是在实施过程中存在合作学习形式化、自由化、单一化和虚假化等问题。本文从国外有关体育合作学习的经验和发展走向入手，对构成合作学习构成的基本内涵和实施有效合作学习基本策略进行了深入的探讨。     

化学课堂合作学习的策略

合作教学是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生、生生和师师互动为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛,形成良好的心理品质和社会技能为根本目标,以短时、高效、低耗为基本品质的一系列活动的统一。下面谨以化学课中如何进行合作教学,略作探讨。     

浅析中职化学教学中合作学习的有效开展

小组合作学习是新课改提倡的重要学习方式。在中等专业学校化学教学中组织学生开展小组合作学习,能有效地弥补传统教学的不足,也有利于中等专业学校课程改革,转变传统的师生关系,促进学生身心健康发展和社会技能的提升,为学生以后就业、创业和更好地服务于经济建设打下坚实的基础。     

论化学教学中促进学生有效学习的策略

新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变,强调了使每一位学生都能有效地学习,使学生的个性特长得到尽可能充分的发展.有效学习是实现这一功能的必要条件,教师是促进学生有效学习的要素,有效的课堂教学是促进学生有效学习的根本保障.     

论化学教学中合作学习的实施策略

现代教育理念倡导创造合作交流与沟通的课堂,合作学习是当今许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略。随着我国新课程改革的不断深入,合作学习越来越被广大教师所认可。结合化学教学实践,就合作学习的实施策略从科学分组、精心预设、引导调控、激励反馈四个方面进行了阐述。     

探析合作学习在初中英语教学中的有效策略

在英语学科中,初中英语是每个学生的必经阶段也是基础性阶段,对学生今后学习英语起着至关作用。因此,教师在教学过程中,要重视英语教学的方式,不断提高教学质量。初中英语这门学科与其他学科相比差异较大,初中英语是一门语言性极强的学科,通过教学,教师要教会学生如何把英语知识运用到实际生活中去。因此,在英语教学中,口语能力的训练是至关重要,教师要加强对学生口语能力的锻炼。阐述了合作学习在初中英语教学中的现状及意义,并针对其现状提出相关策略,希望能为广大初中英语教师提供一些参考意见,提高教学质量。     

论化学教学中促进学生有效学习的策略

新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变,强调了使每一位学生都能有效地学习,使学生的个性特长得到尽可能充分的发展。有效学习是实现这一功能的必要条件,教师是促进学生有效学习的要素,有效的课堂教学是促进学生有效学习的根本保障。     

浅议九年级化学教学中进行有效学习的策略

在九年级化学教学中,结合不同的学习模式,培养学生的反思意识,通过问题化情境的创设进行合作探究学习,利用思维导图辅助学习,自主学习体现三维目标。教会学生学习的方法,促进学生创新思维和实践能力的发展,是教师的又一重责。     

试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于“热闹”“低效”的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

试论合作学习的有效策略

在具体的课堂操作中,我们却发现合作学习往往陷于"热闹""低效"的尴尬境地,笔下根据多年来的实践与探索,立足课堂,静心反思出现这种现象的主要原因,并总结出了八项有效的方法与策略。     

浅议有效合作学习的教学策略

学生＂自主、合作、探究＂的学习方式已成为当前教学探究的主旋律。有效合作学习是提高课堂主体参与效率,拓展学生情感交流的重要渠道,是推进主体学习的有效方式,更是一种富有创意和实效的教学理论和策略。     

语文教学如何有效开展合作学习

随着我国大部分农村劳动力向城市转移,农村留守儿童日益增多,隔代抚养或寄养现象日益普遍,导致大部分中学生学习兴趣不浓,学习动力不足,自主能力不强,学习效果不好。本文针对这一现象,结合语文教学实际,探究培养学生合作学习精神的有效途径。     

试论化学教学中的合作学习

合作学习已经被证明可以成功地在社会科学和文教领域取得成效,并会促进社会的发展。采用小组合作学习方式对提高学生对化学学科的兴趣,使学生获得积极的情感体验都是有帮助的。     

在科学教学中开展小组合作学习的有效策略

进行小学科学教学中的小组合作学习,应在自主、合作、交流中重视培养科学素养,促学生全面发展。笔者从科学组建、合理分工等四个方面阐述如何有效地开展小组合作学习。     

浅论化学教学中的小组合作学习

“小组合作学习”是新课改积极倡导的一种学习方式,其理论来源于学生的认知规律和心理变化规律,其目标是通过集体的力量,激发全体学生的学习热情。并通过对学生参与过程的诊断和评价,调整学生的学习目标,养成良好的学习品质．改变学生被动学习的局面。那么到底什么是小组合作学习,在化学教学中又怎样实施小组合作学习呢？本文对这些问题进行了具体的分析。     

物理教学中有效合作学习的实践研究

初中物理是学生学习物理的初始阶段,有效的合作学习能够帮助学生更好地掌握知识重点,还能够培养学生自主学习、探究互助的综合能力,值得我们加以研究,并在教学实践中进行推广。     

化学教学中小组合作学习的渐进性

新一轮的基础教育课程改革倡导学生要进行自主、探究、合作的学习,本文就化学课堂教学中如何渐进式地实施小组合作学习进行了初步的探讨.     

化学教学中有效教学的策略研究

本文针对当前新课程改革中化学课堂教学有效性缺失现象进行深入分析,根据新课程的教学理念,对当前化学教学的有效性提出了六个方面的教学策略。