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指导学生读书,培养学生的读书习惯和读书能力.教给他们读书方法,是当前数学教学中不可忽视的重大问题,是改变“老师讲、学生听,有师易、无师难”局面的一个重要手段。 相似文献
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课堂教学必须根据学生的个性差异,充分激发学生的求知欲,培养学生自主学习、自能读书的能力.作为教师,要提升教学理念,确立"教是为了不教"的思想,更重要的还要让学生读说画议演相结合,让学生在乐中学,培养良好的学习习惯和实践能力. 相似文献
3.
古人说:"学贵有疑,有疑则思,有思则进矣。"质疑,最能调动学生读书、思索、答问的积极性,发展学生的创新思维能力,真正使学生成为学习的主人;质疑,也最能发现学生不懂或不太懂的字、词、句、段,以便教师给予有的放矢的辅导,从而收到举一反三的效果。那么,在教学中怎样"须教其有疑",培养学生的质疑能力呢? 相似文献
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史成秀 《延边教育学院学报》2011,(6):147-148
课外阅读对于学生成长有着极其重要意义.教师在教学实践中,应通过各种方式和途径激发学生的读书兴趣,培养学生的读书习惯,教授学生读书方法,创设良好的读书氛目,使学生在快乐阅读中健康地成长。 相似文献
6.
书是人类进步的阶梯.本文从读书、学会读书起论述了如何培养学生的读书能力,提出了在全社会范围内营造一种热爱读书、善于读书和善于用书的浓厚氛围,就必须从学校抓起,从教师做起,培养学生的读书能力的观念,指出了读书对提高全民族的综合素质是十分重要的. 相似文献
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蒋旭 《语文学刊:高等教育版》2011,(5):165-166
当前语文教学存在着一个弊病,就是在应试教育的背景下,学生读书太少,读书的效果差,导致学生语文水平低下。笔者在参加了扬州市举办的"初中语文学科骨干教师培训暨‘国学经典诵读’研讨会"后,认为在语文教学中,"读"对于培养学生的语文素养有着重要的作用。 相似文献
8.
在小学语文教学中,教师要培养学生"以读为本"的学习习惯和能力,让学生在有效朗读、善于阅读和快乐读书中增智益脑、陶冶情操、彰显个性。 相似文献
9.
白衍卫 《中国基础教育研究》2007,3(8):121-122
我国著名教育家叶圣陶先生有句名言:“教是为了不教”,而“不教”的前提是学生要有很强的自学能力。学生自学能力的培养无疑要从课本开始,因为课本知识的学习是学生获取知识的起始阶段。课堂上教师要有意识地引导学生会读书、乐读书,并把读书当作获取知识的自觉行为。所以课堂教学不仅要教给学生阅读的方法,还要培养学生良好的读书习惯。在物理教学中,首先要教会学生会读物理课本,这是培养物理自学能力、提高物理教学成绩的首要环节。 相似文献
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读书能够丰富一个人的知识素养,启迪智慧,开阔视野,受到情感熏陶,也会使人享受到审美的乐趣。对于从事语文教学工作的教师来说,如何培养学生养成课外阅读习惯,这是语文教师共同深思的问题。因此在教学中让学生感悟读书的意义,真正了解读书的重要性,还要教给学生读书方法,使学生学会精读、略读和浏览,用创设情境、开展读书活动等方法来诱发学生阅读的兴趣,同时在阅读指导中培养学生养成良好的读书习惯。 相似文献
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学生的自学能力不是天生的,需要教师在教学中进行学法指导,逐步培养才能达到。《语文课程标准》提出了"提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书"的要求。小学语文阅读教学的学法指导对于培养学生的自学能力,达到"教是为了不教"的境界起着十分重要的作用。 相似文献
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在教学中我们很容易发现,我们的学生即使阅读了大量的教材,还是不太会读书、有的甚至不会读书,这一现象值得我们每一个语文教师深思。阅读是我们获取信息的必要手段,因此培养与提高学生的阅读能力在现代社会就显得特别重要。那么我们究竟该如何培养与提高学生的阅读能力呢? 相似文献
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数学教学过程是一个不断变化发展的过程,各个教师的教学方法、教学环节可以有各种模式。本人在长期的教学实践当中,为培养和发展学生的各种能力,在教学过程中总结出“读书·联想·做题”的教学方法。 相似文献
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我国著名教育学家叶圣陶先生说过:“学生须能读书,须能作文,故设语文课以训练之。最终目的是自能读书,不待教师讲;自能作文,不待教师改。教师之训练必须做此两点,乃为教学之成功。”在实施素质教学的今天,加强对学生自主学习能力的培养,调动学生学习积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。那么,语文教学中如何培养学生自主学习能力呢? 相似文献
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书是人类进步的阶梯,本文从读书、学会读书起论述了如何培养学生的读书能力,提出了在全社会范围内营造一种热爱读书、善于读书和善于用书的浓厚氛围,就必须从学校抓起,从教师做起,培养学生的读书能力的观念,指出了读书对提高全民族的综合素质是十分重要的。 相似文献
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传统的课堂教学,是一种以教师为中心的“师 生问答”式的教学,这种教学极大地扼杀了学生的 主动性,违背了《语文课程标准》中指出的“学生是 学习和发展的主体”这一精神。为改变这一状况,我 校围绕现代社会的发展,语文教学的任务,人才素 养的提高这一中心,确立了“优化课堂结构,培养读 书能力”的研究课题。经过不断的实践、探索,初步 形成了中高年级阅读教学结构模式,按照这个模式 组织教学,在培养学生读书能力方面收到了良好的 效果。 相似文献
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武生文 《延安教育学院学报》2003,17(3):50-51
培养和提高学生的阅读能力具有重要意义。语教师在培养学生的阅读能力中,必须处理好学生读书与教师指导的关系,学生读书与“教学任务”的关系,学生读书与其他教学方法的关系以及学生读书过程中各种读书方式、方法的运用。 相似文献
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培养学生的自学能力,就是叶圣陶先生所说的培养学生"自能读书,不待教师讲"的能力。这是阅读教学的出发点和落脚点,也是阅读教学的最高理想境界。但是,学生的自学能力不是天生的,需要教师进行学法指导,逐步培养才能达到。小学语文阅读教学现状,正如著名心理学家诺曼所说的那样: 相似文献
20.
黎志明 《德阳教育学院学报》2004,18(3):86-86
在精读课文教学中,该使学生怎样获得知识呢?从培养学生自学能力的训练要求看,应该是让学生通过读书自觉地获得知识,培养学生的读书能力。 相似文献