从葫芦丝教学看音乐的情感把握

葫芦丝以其轻、飘、柔的特点,已被全国各地大众所认知、喜爱,各地掀起了学习葫芦丝的热潮。我认为吹葫芦丝就是吹修养、吹文化、吹情感。要想把葫芦丝吹好听,音乐旋律中必须要充满感情、深情和激情。要演奏出葫芦丝的情主要做到以下几点：第一,正确把握乐曲的风格特点,深入了解乐曲的创作背景。第二,正确理解感情、深情和激情的关系。第三,练就过硬的基本功,丰富自身的艺术修养。第四,正确把握好情感表现的尺度。第五,汲取民间戏曲音乐的营养,充实自身的音乐语言。第六,选择优质的葫芦丝以便于传情。总之,只要我们内心情感丰富,演奏时把握好表现情感的尺度,我们吹出的葫芦丝乐曲就会优美动人。     

舞蹈教学中提高学生音乐素养的必要性

舞蹈是一门肢体表现艺术,能够通过肢体语言叙事、传递情感。舞蹈与音乐是两个不可分割的艺术组成部分,只有与音乐高度契合的舞蹈,才可以让人感受到流畅之美。但是目前高校舞蹈教学中普遍缺乏对学生音乐素养的培养,在舞蹈教学过程中学生对音乐的处理及理解较为薄弱。本文将对舞蹈教学中提高学生音乐素养的必要性进行分析,并提出几点舞蹈教学的改善策略。     

试论小学生音乐教学氛围的培养

小学的音乐教学是学生高尚情操和艺术素养培养的重要内容。可利于学生不断提升自身的素养和对艺术的了解,可帮助学生奠定艺术因素基础。课堂教学的氛围对于学生学习音乐十分关键,特别对小学生来说,活跃的课堂氛围能够帮助学生放松神经,帮助小学生打开空间思维并使之自由发挥。文章通过对目前小学音乐教学现状的分析,提出了几点营造小学音乐教学氛围的建议。     

舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用分析

音乐是一门能够有效培养人们艺术气息的重要课程。随着素质教育以及新课程改革的推进,我国小学教育逐渐提高了音乐等课程的改革,创新了传统的教学理念,把培养音体美全面发展的人才作为教学的重要目标。小学是义务教育的初始阶段,为了保证人们综合素质的培养,我国逐渐加重了对小学教育的改革力度。小学音乐就是重点改革课程,应用舞蹈律动进行音乐教学成为我国音乐教学的重点。本文就重点分析了在小学音乐课程中如何应用舞蹈律动进行改革。     

浅议在高中音乐教学中深化民族音乐教学

民族音乐教学,是艺术教学中一直备受关注的内容。?普通高中音乐课程标准?提出了“理解多元文化,弘扬民族音乐”的教学理念,在高中音乐教学中,深化民族音乐教育教学,能够培养学生爱国意识,品味民族音乐的“灵魂”,陶冶情操,激发学生的民族自豪感,增强爱国情怀。因此,深化民族音乐教学,对于高中音乐教学具有重大意义。     

从音乐中来 到音乐中去

音乐是美的艺术,音乐教学就是要让学生学习感受音乐之美,并用艺术的形式,通过音乐来表现生活中的美。因此,小学音乐教学要改变传统的培养专业的音乐人才的教学理念,应该侧重于对学生审美能力的培养。本文通过长期的音乐教学实践,结合新课标的要求,从小学音乐教育以音乐的审美教育为出发点,提出了培养学生审美意识的几点具体建议。     

谈音乐课堂教学艺术的价值

音乐作为一种艺术门类,其课堂教学更应该将就教学的艺术。在音乐课堂教学中运用一定的教学艺术,能够在一定程度上活跃课堂气氛,有利于提高教学效率,使课堂教学达到更好的教学效果。本文从五个方面浅谈了音乐教堂教学艺术的价值。     

幼师声乐教学初探

乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧、培养人对音乐和艺术的感觉,表现和创造能力,培养人们对高尚艺术情趣的教育活动。声乐教学是一种抽象的教学,周荫昌先生在《声乐教学论》的序中说：“声乐,教也难学也难。毫不过分地说,艺术教学本来就难,音乐艺术更难,音乐中的声乐尤其难。”有人说声乐教学,就是学会用科学的发声方法来指导学生的歌唱。也有人说歌唱是人的一种自然的、本能的活动。     

论幼儿音乐艺术专业实训体系的构建

实践教学是幼儿音乐艺术专业教学体系的重要组成部分,实训体系的构建是培养学生的艺术能力和实践专业技能的重要平台。依托幼儿音乐艺术专业技能实训体系,稳步推进＂专业认知、课程实训、教育实习＂人才培养模式的建立,确立＂双师型＂的幼儿音乐艺术人才培养的办学思想,改变传统的教学方法,对目前幼儿音乐艺术学科教学效率的提高和学生就业社会认可度的提升都有重要的积极意义。     

小学音乐教学存在的问题及创新实践

培养学生艺术审美能力,创新音乐教学,引导学生通过音乐来感知艺术的魅力,有助于学生感知生活、欣赏生活、享受生活,用音乐扮靓生活,也有助于全面推行素质教育。     

音乐教学中学生创新能力培养的现状分析

创新是音乐乃至所有艺术发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的体现。音乐教学与创新能力是相互作用,相互促进的关系。但目前我国音乐教学中学生的创新能力培养状况却令人堪忧。本论文将以"创造性"学习理论为依据,通过本人的教学实践和研究分析,对音乐教学中学生创新能力培养的现状进行分析。     

如何更有效地在中等职业学校开展音乐教育

通过音乐教育能够培养和提升学生的审美能力,可以说音乐教育是促进学生全面发展中不可缺失的重要内容。应用音乐艺术,陶冶学生的情操,使得学生可以在音乐世界中遨游,感受音乐艺术的魅力,这也是其他教学课程不能与之媲美的。但是对于我国中等职业学校音乐教育进行深入调查发现,音乐教学并没有得到应有的重视,甚至被认为是无关紧要的课程。中等职业学校必须走出教育思想的误区,提升音乐教育的重视程度。本文就是对如何更有效地在中等职业学校开展音乐教育进行深入分析,希望对相关人员能够有所启示,促进我国中职音乐教育发展。     

学前教育学生音乐教学能力的培养

音乐课是中等职业学校学前教育专业学生必修的一门专业技能课。其任务是完成教学大纲的教学任务,为今后能胜任幼儿园的音乐教学工作,成为合格的幼儿园教师打下扎实的音乐基础。提高学前教育专业学生音乐教学能力是职业学校音乐教学的出发点和归宿。本文认为,可通过如下三个途径进行：选择符合教学实际的教材,切合实际地精选教学内容;学生音乐教学基本技能的培养;教学与艺术实践的有机结合是音乐教学能力形成不可缺少的配套措施。     

浅谈加强中学音乐教学策略

音乐《课程标准》提出了以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合,弘扬民族音乐,理解多元文化,完善评价机制等崭新音乐教学理念。它的艺术教育功能具有自身的独特性,不是其他学科可以替代的;如何在音乐教学中培养学生的创新思维,是我们必须研究和努力实践的新课题。     

高教中如何提高钢琴的教学质量

在钢琴教学中为了能够有效地提高学生的音乐表现力,仅仅只是强调技巧的运用是不够的,应该全面培养和提高学生的综合素质和综合能力。文章主要通过多种途径对提高钢琴的教学质量提出了合理化的建议,钢琴演奏中的音乐表现能力以及对艺术的钻研探讨和创新能力,最终使学生更好地得到全面发展,并为其在以后的艺术教学工作中更好地实施素质教育打下坚实而良好的基础。     

影响学生英语听力的障碍及对策

新课标的实施是我国基础教育改革的核心内容,也是实施素质教育的重要任务。音乐教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。在音乐教学中应注重从学生音乐能力培养、情感培养、综合素质培养等几个方面入手,发挥音乐学科的优势与特点,以全新的教学理念,不断挖掘教材多元化的育人内涵,搞好音乐教学,培养合格人才。     

认识音乐育人功能培养学生审美情趣

音乐教学是实施美育教育的重要途径,以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能.小学音乐教材是进行审美教育的好教材,为了培养学生的审美情趣,帮助学生学会选择健康的歌曲,提高审美品位,培养高尚情操;教会学生正确地发声,让学生会体验美、创造美;通过“音乐想象”,培养审美能力;扩展学生的审美趣味,开阔音乐视野.     

培养学生反思力的实践探索——《闪烁的小星》课堂教学设计

在音乐教学过程中,教师能够运用适当的方法培养学生的反思能力,不再使音乐教学只是简单的教唱,使学生能积极参与整个教学活动;在教学时,教师通过自我反思改进教学方法,提高教学设计水平。本文把《闪烁的小星》一课作为培养学生反思力的教学范例,在课堂教学环节中设计了11个反思。整个课堂气氛活跃,激发了学生的创造力和想象力,体现了音乐新课标的全面培养学生音乐素质、以人为本的教学理念。     

新课程理念下技校音乐课堂师生的有效互动

艺术教育具有培养技校学生良好的职业素养、提高职业审美能力和团结协作能力的重要价值,因此构建高效的技校音乐课堂意义重大。音乐课堂在技校中始终得不到重视,从而导致音乐课堂中氛围散漫,无趣,而在音乐课教学中实施师生互动具有很强的现实意义,它可以提高学生的主体性,可以培养学生整体艺术素质,同时也让老师能够重视自身,重视每一堂课程的价值。鉴于技工学校的学生有其不同的性格特点,在课程理念下技校音乐课堂师生的有效互动需要不同的途径进行强化。     

关于小学音乐教学中多元化资源开发之我见

音乐艺术审美的丰富性在于通过听觉能够刺激起人的各种感觉器官,于是音乐才给人们呈现出丰富多彩的立体世界.这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的.正确把握了音乐教学的本质,必然认识到音乐教学过程应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程;是教师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程;是动态、变化、发展的过程,是极具开放性的.