岗位职务培训管见

<正> 职工教育的宗旨必须以技能教育为主,学历教育为辅。只有这佯,职工教育才能够适应生产和工作的需要,使有限的投资发挥最大的经济效益。岗位职务培训则是达到这一日的有效手段。岗位职务培训的含义何谓岗位职务培训?广义上讲,是对在职人员进行岗位技术、业务的培训提高,以达到胜任工作为目的。具体来说,是指遵循严密而科学的岗位职务标准等级,对在岗、     

岗位职务培训的新手段——电视录相教学

一、电视录相教学的优越性岗位职务培训的全员性决定了其培训形式只能以业余或分批短期脱产轮训为主。对于工地分散的建筑业来说,除了培训时间分散以外,培训地点一般地也比较分散。另外,岗位职务培训的内容与各个岗位的操作技术或管     

试论岗位职务培训同学历教育的关系

一、岗位职务培训和学历教育是达到岗位职务标准的两种不同的培训形式要进行岗位职务培训首先要解决的是一个岗位职务的标准问题。岗位职务标准应该包括学历、政治理论、专业知识等三个方面的要求。但是,这三个方面的要求是不能在同一次培训中解决的。其中学历要求是对担任某个岗位职务的职工、干部在文化知识方面的要求,应该通过学历教育来完成,这应该依靠普通教育(这是主要途径)和成人教育两个途径来解决。而岗位职务培训则重点解决政治理论和专业知识这两个方面的教育,所以说岗位职务培训和学历教育既有联系,又有区别。其联系在于:岗位职务培训同学历教育都是为了使职工、     

北京市经委工人中级技术培训座谈会纪要

一、关于岗位职务培训与等级技术培训的关系问题通过讨论,大家一致认为:岗位职务培训是按岗位职务的客观需要而进行的一种专业、定向培训,它代表了职工教育的改革方向,浓缩了生产发展对职工教育的本质要求。岗位职务培训作为对职工教育的一种发     

略论岗位职务培训

<正> (一) 何谓岗位职务培训?笔者认为:岗位职务培训,是在定员定额的基础上,按照不同岗位的从业人员,履行其职务所必须具备的索质而有计划、有目的地进行的定向培训。岗位职务培训,应当是职工教育体系中与学历教育相并行而又密切联系的教育制度,它也是与劳动人事制度密切结合的教育制度。不应当把岗位职务培训只视为一般的培训形式,更不能与岗位练兵相提并论。全面推行岗位职务培训以后,学历教育依然存在,但从发展趋势看,岗位职务培训将成为职工教育的主体,学历教育也将逐步得到改革。     

对开展岗位职务培训的几点浅想

<正> 本文想就如何开展岗位职务培训问题,谈谈自已的几点浅想。开展岗位职务培训必须坚持以企业为主的原则岗位职务培训作为现代教育的一种新观念,是在“七五”新形势下,为了更好地适应经济体制改革的深入发展和企业生产发展的需要而提出来     

干部岗位职务培训与干部学历教育之比较

干部岗位职务培训与干部学历教育,同属于成人教育的范畴,是两种不同类型的干部教育。目前,在干部岗位职务培训的内容、方式、方法上,存在着套用学历教育模式的倾向。对两种教育形式加以比较,可以更好地认识干部岗位职务培训的特点与规律,有利于干部岗位培训工作的开展。两者之间的差别主要有以下几点: 1、培训的性质不同。干部学历教育是基础性教育,以人为核心,围绕提高人的素质而进行培训;而干部岗位职务培训是使不同岗位职务的干部,具有履行职务所必备的知识、能力的职业培     

试论岗位职务培训的基本形式

岗位职务培训有两种基本形式:第一种是岗前(职前)培训;第二种是在岗(在职)培训。前者是对没有达到岗位职务要求的职工、干部所进行的培训,而后者则是对已经达到岗位职务要求的职工、干部所进行的再培训。一、岗前(职前)培训。大体上包括以     

谈岗位职务培训制度的建立

岗位职务培训制度的含义和内容岗位职务培训制度,是社会主义建设新时期、职工教育新发展的形势下,为提高现岗干部和职工适应本职工作的能力,按照岗位职务的需要和定向培训、按需施教的原则所进行的职业功能培训制度。岗位职务培训,是以解决在岗人员现有实际职业能力与现岗职务客观需要职业能力的差距为依据,以提高当班人岗位职务的适     

制订岗位职务标准的几点设想

确定岗位职务培训标准,这是岗位职务培训工作首先和必须要解决的问题,也是岗位职务培训工作中最复杂、最艰巨、工作量最大的一项工作。如何使岗位职务培训标准制订得更科学,这是应该认真思考的一个重要问题。由于对岗位职务培训标准的制订还没有成功的经验可借鉴,为此,只能提出几点粗略的原则     

管理干部学院岗位职务培训研究

一、管理干部学院岗位职务培训的现状(略)二、有关岗位职务培训的几个认识问题对岗位职务培训的理性认识如何,是决定其培养目标、培训效果和发展方向的前提。因此,对岗位职务培训的实质、规范化、规格类型等理性认识问题必须认真加以研究。(一)对岗位职务培训实质的认识岗位职务培训的提出是从我国生产力发展水平、企业管理现代化对人才素质的需求和现阶段职工队伍智力素质较差的实际情况出发的,是以寻求职工教育与经济建设的有效结合为根本指导思想的。它既是     

对“岗位职务”一词的看法

本文仅就“岗位职务”这个名称谈点不同的看法。目前对“岗位职务”一词提法不同,解释也不一样,归纳起来有以下四种意见: 1、岗位和职务是两个不同的概念,不能放在一起提出。说“岗位”、“职务”及“岗位或职务”培训比较确切。 2、岗位是大概念,职务是小概念,岗位包容职务(或者相反:职务是大概念,岗位是小概念,职务包容岗位),定名岗位(或职务)就不应再加职务(或岗位)。 3、岗位是对工人而言,职务是对干部而言,说“岗位职务”或“岗位、职务”比较恰当;     

岗位培训与劳动人事制度改革

岗位职务培训,是职业教育和在职继续教育的合成体,它是按照岗位职务的要求,以定向培训、按需施教为原则,为提高职工适应本职工作、达到岗位职务规范要求而进行的培训。这种培训制度的建立,对劳动人事制度的改革有三个重要作用:一是基础作用。长期来,劳动人事制度上的弊端就在于吃“大锅饭”,贤才庸人一样对待。劳动人事     

岗位职务培训开展情况综述(参阅资料)

1986年,全国职工教育工作会议提出“按照岗位职务的需要,实行定向培训,是职工教育带有方向性的改革”后,引起各方面的重视,并已被越来越多的人所接受。现将有关情况综述如下:一、岗位职务培训的研究工作空前活跃全国有十几个省、市及中央部、总局(公司)召开了岗位职务培训理论研讨会、座谈     

对干部岗位职务培训几个问题的认识

一、树立干部岗位职务培训的新观念干部岗位职务培训是干部教育的一个重要组成部分,是对具有一定文化基础的干部按岗位职务需要而进行的提高知识和能力的培训。开展干部岗位职务培训,要打破传统教育的模式与框框,树立新的观念。 1.破除教育与经济脱节的状况,树立教育为建设服务的观念。 2.破除传统教育要求的系统性、理论性、全面性的作法,树立干部岗位职务培训的针对性、实用性、速效性的观念。 3.破除“培训在学校,学习在课堂”的单一学习方式的观念,树立课堂与岗位结合,理     

岗位职务培训应该从哪儿抓起

现在有许多单位已经开始进行岗位职务培训的试点工作了。但是,岗位职务培训工作到底应该从哪儿抓起呢?本文想就这个问题谈一点拙见。一、应该从制定岗位职务培训系列抓起目前,各单位的试点工作基本上     

浅谈职工院校在企业岗位职务培训中的任务与作用

职工高等院校、职工中专及其它职工学校应不应该以及如何在岗位职务培训中发挥积极的作用,这是一个具有理论和实践意义的问题。一、岗位职务培训是经济体制改革对职工院校提出的新要求经济体制改革带来的变化及其对职工培训的要求有以下几个特点:1.职工由吃企业的“大锅饭”向层层承包、按劳分配转化。这一重大改革要求对全体职工认真进行岗位职务培训,使之明确本岗     

解决岗位职务培训师资问题的途径

岗位职务培训即将全面展开,师资的严重缺乏将成为职工教育面临的首要问题,如不及早解决,必将影响岗位职务培训的进行。解决岗位职务培训师资问题的根本办法是建立相应的师资培训机构,各单位选派德才兼备的人员前往培训,逐步建立一支合格的岗位职务培训师资队伍。这是职工智力开发工程的重要组成部分。但这样做工程浩大,费时费力,虽是长久之计,难以速见成效。若顺应形势     

论岗位职务培训

一年多来,不少同志对岗位职务培训的几个重要问题争论热烈。本人试图从岗位职务培训的地位的角度对这些问题谈些粗浅看法,以期使讨论深入一步。一、岗位职务培训的属性及其地位岗位职务培训的提出,旨在解决"两个脱节",从而更好地为经济建设服务这个问题。更确切地说,它的提出解决了长期以来职工教育工     

试论岗位职务培训

1986年3月,全国职教工作会议指出:“按照岗位职务的需要,实行定向培训,是带方向性的改革。”“岗位职务培训是‘七五’职教工作的重点”。为实现“七五”职工教育工作的总目标,我们广大职教工作者首先应确立“按岗位职务需要,实行定向培