班主任的"三重"角色

班主任在学生群体中扮演的角色直接影响着学生的健康成长.作为一名优秀的班主任应该在日常管理中扮演好"三重"角色.     

班主任工作三要素

本人一九九五年参加工作至今有九个年头，已经担任了八年的班主任，始终以陶行知先生的“千学万学学做真人，千教万教教人真知”为自已从教的座右铭，本着这一条来感动教育学生，让他们知道我是他们的师长和朋友。我觉得做好班主任：第一要有责任感。教师这一职业是个良心活，吃良心饭。此话看似简单，     

班主任的角色

班主任的工作是千头万绪的,它面对的是几十颗天真的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生,及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份,随机应变,针对学生的心理特征,有的放矢、对症下药。     

班主任在教书育人过程中的角色

教学班是学校对学生进行教学管理的基本单位。班主任作为教学班的直接管理者，既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影响着学生的成长。因此，作为一名优秀的班主任，应该在日常管理中充当如下多重角色。[第一段]     

对班主任角色的再认识

人们常说：“有什么样的班主任就会带出什么样的学生”，可见班主任工作的重要。那么，班主任在班级管理中究竟应该扮演一个什么样的角色呢?     

扮演好班主任的三个角色

班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用。因此,班主任的首要任务是指导学生在处理小到同学间的关系,大到社会关系问题时提出自己的解决方案,尤其要鼓励学生面对问题时有自己的见解。为了做好班主任工作,要从扮演的角色入手。一、做学生的知心朋友班主任和学生在教学中和管理中的地位是平等的,     

当好班主任的三重境界

国学大师王国维在《人间词话》中说:"古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:‘昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路’,此第一境也;‘衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴’,此第二境也;‘众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处’,此第三境也。"班主任指导班级工作也应有"三种境界"。     

对于班主任的角色分析

高中是学生成长、发展的一个重要阶段,刚经历叛逆期的青少年在这个阶段还不够成熟、理智,人生观、世界观、价值观也还没有完全形成,因此班主任的作用就显得尤为突出。在学生的教育工作中班主任通常扮演着教育者和领导者的角色,但实际上班主任还担负着组织管理、沟通协调等职责。本文就高中班主任的角色进行分析阐述。     

班主任工作的角色转变与三个结合

新课程理念对班主任工作提出了新的要求。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。在实施新课改的实践中,我们对班主任工作又有了新的体会：     

对于班主任的角色分析

高中是学生成长、发展的一个重要阶段,刚经历叛逆期的青少年在这个阶段还不够成熟、理智,人生观、世界观、价值观也还没有完全形成,因此班主任的作用就显得尤为突出.在学生的教育工作中班主任通常扮演着教育者和领导者的角色,但实际上班主任还担负着组织管理、沟通协调等职责.本文就高中班主任的角色进行分析阐述.     

班主任角色之随感

对于班主任工作,我们可以选择的是工作的方式方法,我们选择不了的是我们所期待的进度,包括学生的成绩和行为习惯的养成进度,学生因班主任工作而发生的向积极方面改变的速度,等等。学生是一个独立的主体,是一个拥有独立的情感、精神、思想、智力等等要素的客观主体,因此,     

怎样扮好班主任角色

班主任是学生的组织者、领导者和教育者,是学生全面发展、健康成长的引路人,是联系任课教师的纽带,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的主要执行者。经过十多年的班主任工作实践研究,笔者较深的体会是：以“形”赢其爱;以“爱”暖其心;以“严”督其行。     

浅谈班主任工作的多重角色

班主任工作是一个良心活,说起来容易,做起来难.它要求班主任必须有较强的敬业、奉献精神,又要像赤子、严父、慈母、教练员、裁判员那样,充当好多重角色,才能切实地把班主任工作做好.     

试论高校班主任的三种角色

高校班主任老师肩负着教书育人的重要使命,一方面,要传授好专业知识,让学生掌握专业知识的本领;另一方面,要作好思想政治教育工作,帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观。要作好班主任工作,特别是细致入微的作好班主任工作,班主任教师应努力当好三个角色,即当好“导师”角色,用丹心引路;当好“父母”角色,用热心育人;当好“朋友”角色,平等沟通。     

班主任工作：演绎好教育管理的角色

班主任是一个班级的教育者和管理者。它肩负着传授学科知识和培养学生品德的双重任务,并且这两大任务相辅相成。对于学生而言,知识与品行是成长必须的两大核心。社会的进步离不开学生的成长,学生的成长则离不开知识的滋养和品德的修为。只有确保学生知识与道德的双丰收,才能使其成长为成品甚至良品。否则,没有良好道德修养的学生,成绩再出色,也将是个危险品。因此,在班主任工作的过程中,面对一个新组合的班集体,我始终坚持着德育为重的理念,抓住学生的行为和心理特点,尤其是从以下三大方面加强管理。     

班主任角色新论

在新课程改革背景下,班主任在教育与管理过程中,在处理与学生的关系时,应该扮演一个什么样的角色呢?笔者从人际伦理这一角度,试提出以下看法.     

小学低年级班主任的角色意识

随着社会的发展 ,教育改革不断深化 ,以学生为主体的教育思想 ,师生互动的教育观念日益深入人心 ,班主任和学生的传统角色 ,也受到冲击 ,发生着变化。如何当好一个新时期的班主任 ,适应时代的发展与需要 ,这不得不引起大家的思考。现在社会上普遍流行着“择校”、“择师”的风气。且不论这种风气正常与否 ,至少可以看出社会、家长对名师、名校的期待与信任 ,对教师、对学校也形成无形的压力感、紧迫感。这对提高学校的办学质量 ,提高教师的素质未尝不是一件好事。单是从教育内部看 ,小学一、二年级是基础教育中的基础。孩子从小能否奠定扎实…