中学作文教学的几点思考

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,可长期以来,作文难教怕教、作文难写怕写一直是教师和学生对作文教学的普遍心理。要想改变这一局面,中学作文教材和教学要独立,教师要通其理还要善其文,作文训练要系统化、具体化。     

应用微型教学模式训练英语课堂教学技能

应用微型教学模式训练英语课堂教学技能吉林省长春大学王治君英语课堂教学是英语教学活动中最重要的环节和形式。在课堂上，教师的职责不只是教，还包括教会。教师要把应教的内容教完，并使学生把教材学熟学会。教和学两个方面的任务都要在课堂上完成。因此，学生英语学习...     

浅谈中学篮球课的组织与教学

篮球课是进行教学训练的一种基本形式，教师通过讲解，示范，纠正动作等手段向学生传授知识，技术、技能，以提高运动技术水平。篮球课包含教和学两个方面，教师和学生要配合好，其中教师起主导作用。     

优化教学过程 提高学生素质

常言说得好：“行有辙，赶有标。”语文教学无论教什么，用什么方法教，都要目标明确。教师的一切教学行为都应以学生为主体，以训练和培养学生听、说、读、写的能力为主线，求实、求新、求发展，为全面提高学生的语文素质服务。[第一段]     

我区中小学教师基本功训练全面展开

我区中小学教师基本功训练全面展开元月１６日，记青在主会不小学教而皇太了训练工作会上获悉，自治区教委决定从现三起用３工工产的时间，汪圭区中小学Ｒ要教ｎ章不）训练，ＺＭ。星不眠汕０练内警王要艺话：一三天这（】吾、朗读、倭ｍ、会后、教学昙霎）。＜于（ｌ旧、...     

论语文课堂的“实”

语文课的教学，无外乎听、读、写、说的训练。教师要把一节语文课教得有滋有味，实实在在地让学生获取知识与技能，教学目标得到落实，同时教出语文的本色，就要在课堂上下功夫。     

新课标数学教学漫谈

新课标下的高中数学教学,作为数学教师要严格按照新课标要求和教材内容去教学;要深入学生,了解学生,做好教学设计,真正做到先学后教;课堂教学要做到思维训练、表述训练、做题训练的结合;课后要精心设计作业和限时练习,采取分段设计,分层推进的模式。新课改中,数学教学就是让学生减负、教师降压,课堂增效。     

13计算教学要加强说的训练

在计算教学时，教师要重视学生的语言表达，强化学生说的训练，以“说”促“思”。具体地说，要重视学生说操作过程、说算理、说算法的训练。通过“说”的训练，学生可以加深对算理、算法的理解，培养分析、综合、抽象、概括等思维能力。如教34 2(人教版六年制第二册第48页例1)，教师要求学生动手摆小棒，     

《探究:功与速度变化的关系》的说课设计

说课是一种重要的教学研究和教师基本功训练的活动形式,能够在一定程度上体现教师教学理论与实践的综合水平。说课主要是说"教什么"、"怎么教"以及"为什么要这样教",其内容主要围绕说教材、说学情、说教学目标与教学重难点、说教法与学法、说教学流程以及说板书设计等几个方面展开。     

小语课堂教学改革尝试

小语课堂教学改革尝试甘谷县西关小学秦欢琴小语课堂教学，应贯彻以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教改原则。而这一教改原则的实施，并没有现成而固定的简单模式。教师不仅要教学生学会，而且要教学生会学，还要让学生乐学爱学。在教学实践中，我立足于借鉴老...     

浅谈语文教学中的朗读

浅谈语文教学中的朗读深圳市沙河小学涂国谋朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，它对理解课文内容、发展语言、陶冶情操、提高阅读能力和培养良好阅读习惯都起着举足轻重的作用。如何充分发挥朗读在语文教学中的作用呢？一、教师备课要备朗读教师备课时，往往对吃透教...     

浅议教师的主导作用和学员的主体地位

浅议教师的主导作用和学员的主体地位徐福钧教学是师生共同完成教学任务的双边活动。在活动中，教师教什么、学员学什么，怎样教、怎样学，都主要由教师来安排。因此，在整个教学过程中，教师处于主导地位，起着主导作用。由于教师的教是为了学员的学，因此教师教得好要体...     

紧扣教学目标,落实语用训练

正语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。在阅读教学中,教师要把语言文字运用训练这个核心紧紧地抓在手上,引导学生在实践中有效运用多种策略开展语言文字运用训练,在一课一得中落实不同学段、年级和单元教学目标,切实解决语文教学到底"教什么""怎么教"的问题。一、紧扣目标精准练在统编教材中,语文要素的学习就是教学目标的重点内容,一般在课后练习中都要明确要求。在教学中,教师围绕语文要素学习确定教学目标之后,就需要组织学生开展多种形式的语言文字训练活动。     

组织学生命题的尝试

义务教育数学教学大纲明确指出，“在教学中，教师起主导作用，学生是学习的主体。学生学习积极性的调动，知识的学习，技能的训练，能力的培养，都要靠教师在教学过程中精心设计、组织与实施。教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极地参与教学活动，才能收到良好的教学效果。教师应着眼于调动学生学习的积极性、主动性；教师的一切教学措施都要从学生的实际出发。”在深化教学常规落实过程中，通过认真学习新大纲，为更好地体现一教为主导，学为主体，思维训练为主线”的原则，对单元章节教学效果的考查，我们坚持变教师考学生为学生自…     

“先学后教,当堂训练”实现学生创新英语课堂

为了实现高中英语课堂的创新,教师在教学中要采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,当堂训练,教师对学生运用了民主教育,并且实现了"教学做合一"的教学思想,从而使学生充分发挥自己的个性和潜能,成为课堂的主人,展现英语学习的魅力,并达到熟练掌握和运用英语知识的目的。     

“以学定教”教学新模式浅探

“以教定学，题海训练”是以往落后的教学观念，不利于学生主体功能和学习个性的彰显，但在目前，仍有部分教师持有这一观念进行数学教学。笔者认为，要转变诸如此类的教学观念，提高小学数学教学的有效性，必须坚持不懈地开展“以学定教、因材施教”的教学新模式。     

找出“症结”,学好普通话

银川人学习普通话，训练的重点应抓住普通话的语音。由于习惯的原因，练好普通话绝非一朝一夕、一潮而就的事情。有时花费了不少时间，效果却不尽如人意。所以，师范学校的教师在向学生传授普通话语音知识时，应先找出“症结”，加强有效训练，把重点放在准确发音的训练上。师范生普通话训练教材的第二章是语音训练。这一章的教学应有别于（现代汉语》、（语文基础》两门课程的语音教学。教师教学（教师口语）课要“以理论为指导，以训练为中心”。在教学生学习语音理论知识的同时着力进行严格、反复的训练，让学生在学校就初步g’：奖口语…     

简说语文能力训练“三部曲”

教学，就是教学生学。中学语文，学生怎么学?教师怎么教?这里面大有学问。依我看，关键在于要在教师的点拨引导下，组织学生演练好语文能力训练“三部曲”。什么是语文能力训练的“三部曲”呢?我的理解和界定是：“自学&;#183;积累——思考&;#183;讨论——运用&;#183;创新”，或简称“积累&;#183;思考&;#183;创新”。这是一个教学训练过程，也是能力发展过程。我说过，“点拨——创新”教学模式，其训练发展过程包含了“三阶”、“五步”。     

浮力说课设计稿

说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式。说课,就是依据教学法、教育学和心理学原理,说出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的整个教学过程设计。说课既要说得准确,又要说出特色,即要说出共性与个性。     

英语教师实施“反思性教学”策略初探

"教师的自我反思,是指教师通过内省或其它方式对自己教学思维、教学过程以及教学活动的再认识。"教师通过自我反思,既可以发现教师"教"的问题,又可以发现学生"学"的问题。在教学中,既要调整教的内容和方法,又要调整学生学习活动的设计及训练的难易程度。根据英语学科特点和初中生英语学习的心智水平,笔者将英语反思性教学分为三个阶段:一、课前的反思教学前的反思主要指教师根据以往的教学经验,对影响教