高职学生综合素质提升途径探究——以黑龙江农业经济职业学院为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

论体育教师素质结构简

体育教师肩负着为国家培养造就栋梁之才的神圣使命,在学校教育中,体育教师素质的高低会直接影响教育质量和人才质量。本文通过概括和整合体育教师的教育素质内涵的分析,提出了完善教育机制,改善体育教师的物质待遇、加强继续教育和在职培训等是目前高校体育教学改革的当务之急。     

高职学生职业综合素质培养途径探究

新世纪,我国制定了大力发展职业教育的战略,为高等职业教育的发展提供了机遇。提高学生综合素质是当前社会对高职学生的素质要求,也是现代职业人才求职竞争、发展和成功的重要因素。提高学生综合素质是高职院校的使命,直接影响高职学生的就业成功率和事业走向。文章根据高职学生综合素质概念的界定,针对高职学生综合素质现状,对如何提高高职学生的综合素质途径进行了介绍。     

多模态英语教学模式下的高职高专学生综合素质培养探究简

本文从多模态理念出发,探讨了高职高专学生在多模态的英语教学环境下综合素质的变化情况.研究表明,多模态英语教学模式能够提高学生的学习成绩,而且对提高学生的综合素质具有显著意义,说明该教学模式具有一定的可行性和有效性.     

高职学生茶艺技能培养研究简

新兴职业茶艺师的产生为高职院校人才培养带来了新鲜血液。如何培养茶休闲产业服务人才——茶艺师。成为一个新课题。本论文围绕高职院校茶艺师技能的培养,先后论述了茶艺人才的培养目标、茶艺行业人才的需求、高素质技能型高职茶艺人才的培养、学生创新精神的培养等四个部分。本研究再一次为高职茶艺课程的改革与开发、茶艺教学水平的提升打下一定的基础。     

网络反腐良性发展途径探究简

网络反腐是近几年来的社会热点问题,它因互联网络的迅速发展和普及以及人民民主意识的觉醒和对腐败的痛恨等原因而勃兴,本文主要从网络反腐的发展历程以及目前存在问题展开探讨,就如何才能促使网络反腐良性发展的途径进行了探讨.     

浅析提高高职学生综合素质的途径

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,其教育具有特殊性,高职教育的特点以培养高等技术应用型专门人才为根本任务.本文论述了提高高职学生综合素质的途径,以探索高职院校学生全面发展的科学体制与方法.     

基于积极心理学的高职学生挫折教育探究简

剖析大学生的习得无助等挫折心理的表现及其原因,引导高职学生运用积极的心理防御机制,在遇到挫折时进行合理归因,提高应对挫折的能力,对于学生的可持续发展具有重要意义.重视挫折教育,不断培养并提升学生的挫折商,充分研究挫折教育的基本方法和策略,才能锻炼学生坚强的意志品质,促进学生心理健康成长,实现可持续发展.     

高职院校大学生社会主义核心价值观融入途径初探简

社会主义核心价值观如何融入高职院校大学生头脑,并内化为大学生的价值追求,外化为大学生的自觉行动。是一个很重要的思政教育课题。文章从思政课教育教学、校园舆论宣传、培育校园先进文化与建设校园精神文明和思想道德建设制度化常态化等方面对高职院校大学生社会主义核心价值观融入途径进行了初步探析。     

基于胜任力的高职学生顶岗实习素质研究简

高职学生在顶岗实习期间常出现一些流动的现象,这些现象的背后无疑与学生的胜任力有关联,本文从高职学生顶岗实习期间的难点进行剖析,引出胜任力素养的一些因素,并给出了胜任力素养培养的一些发展途径。     

改善高职院校学生学习状态对策探析简

目前,高职院校学生的学习现状不容乐观。这其中既有学生自身发展中的心理原因,也有家庭、学校、社会环境等方面的原因。改善高职院校学生的学习状态,应建立健全高职院校学生的团体心理辅导课程;甄别出有学习厌倦的学生,重点关注;建立健全管理体系,增强学生的自我管理;完善教育体系,增强学生学习的外在动力;营造积极的舆论氛围,师生共同努力掀起养成良好学习方式的热潮。     

谈高职商务英语专业人才素质培养与教学改 革简

时代发展呼唤更多既能满足社会现实需要,又具备个人可持续发展能力的商务英语专业人才。人才的综合素质也表现在英语语言能力、跨文化交际与社交能力、创新能力、思考能力、情感理解与表达能力等诸多方面。而高职商务英语专业要培养知识面较宽、素质高的应用型人才,就必须转变思想观念,从教学模式、师资建设等方面着手进行教学改革。     

高职学生综合素质现状及改善的途径

推进素质教育,深化教育改革,是新时代的必然选择,是社会发展的客观需要,也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求．现从分析高职学生的综合素质现状入手,谈高职学生综合素质教育中的问题,并提出高职学生素质教育的途径和方法．     

学生自主设计地学野外综合实习教学模式探讨简

野外实习内容自主设计是实践教学模式的创新,有利于高校向社会输送高质量的人才.在坚持区域的、综合设计、总体设计指导局部设计的原则下,实现对野外综合实习自主设计.地学野外综合实践采用学生自主设计的方式,包括了实践的早期准备、学生自主设计实习方案讨论会的开展、野外工作操作的实施、评价各个阶段.这种模式对教师与学生的互动要求高,也需要学生和教师两者本身的完善,从而提高教学质量.     

浅议高职英语口语教学简

高职英语口语是高职英语教学的重要组成部分,但由于受学生本身英语水平所限以及教师教学方法的影响,口语教学过程中出现了很多问题．本文尝试找出问题并且提出一些解决问题的建议和方法．     

高职学生从业素质及其培养途径——以潍坊职业学院应用化工技术专业为例

就业是高职教育的出发点和落脚点,学生毕业后能否顺利就业、能否适应所从事的职业、能否在职业中得到可持续发展,与他在学校中所形成的从业素质息息相关。本文论述了高职学生所应具备的从业素质,并以潍坊职业学院应用化工技术专业为例探讨了学生从业素质培养的有效途径。     

高职院校学生心理健康状况调查分析简

采用症状白评量表SCL-90对重庆市5所高职院校共17611名在校学生的心理健康状况进行测查,并对测查的数据进行统计分析,以考察当前高职院校学生的心理健康状况和特点。测查结果显示：高职院校学生总体心理健康状况良好;存在中度及以上心理问题的学生占被试人数比例较低;男生的心理健康水平总体好于女生;农村生源学生的人际关系敏感因子得分显著高于城镇生源学生;非独生子女在人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子广上得分高于独生子女。心理健康教育的对策是合理设置高职院校的心理健康课程,构建完善的心理健康教育体系,促使心理辅导过程中主体、形式与目的相得益彰,构建校同四级心理危机预警机制。     

如何引导学生探究学习简

自主、合作、探究是新课程的教学理念之首,落点在探究,学生去探究了,才能发现问题,能发现问题自然就会提出问题,而解决问题往往需要合作,这样的一个探究、合作的过程,就是一种自主学习的过程。     

基于计划行为理论的高职学生攻击行为探析简

为消除高职学生的攻击行为。文章从计划行为理论（TPB）视角分析了高职学生攻击行为的影响因素,并针对这些影响因素。提出了树立正确的价值观道德观、加强制度建设、创建优良校风、增强抗挫能力、提高情绪管理能力、营造和谐环境、注重人格教育等防范策略。     

高职英语课堂纠错策略研究简

本文以Lyster和Ranta在1997年的研究模式为指导,采用课堂观察、录音和问卷调查三种方法,研究了高职教师和学生纠错的态度和高职英语课堂的纠错策略.得出如下启示：高职英语教师在错误纠正方式上,应根据教学目的、学生的语言水平、学生的接纳和喜好,采取不同的纠错类型,以全面提高学生的英语综合能力.