高中学生数学思维障碍的成因及突破

减轻学生学习数学的负担,提高高中数学教学的实效性,重点是加强学生数学思维能力的培养。高中学生学习数学存在的思维障碍主要是思维的肤浅性、片面性和思维定势的负面影响。突破这些思维障碍,教师应当分析学生思维的差异性,注重学生学习兴趣的培养,重视数学思想方法的教学,教给学生数学思维的方法,培养学生思维的深刻性、灵活性、变通性,从而提高学生的思维能力,提高数学教学效率。     

浅谈高中学生数学思维障碍的形成及解决

减轻学生学习数学的负担,提高高中数学教学的实效性,重点是加强学生数学思维能力的培养。高中学生学习教学存在的思维障碍主要是思维的肤浅性、片面性和思维定势的负面影响。突破这些思维障碍,教师应当分析学生思维的差异性,注重学生学习兴趣的培养,重视数学思想方法的教学,教给学生数学思维的方法,培养学生思维的深刻性、灵活性、变通性,从而提高学生的思维能力,提高数学教学效率。     

数学思维品质培养的案例教学

思维与数学学习关系密切,因此培养学生的数学思维能力是提高数学效益的关键。良好的数学思维平直有利于减轻当下中国中学生学习数学的负担,提高其学习数学的效率,因而具有重要的意义。本文就如何对数学思维品质的培养进行研究并结合课堂实践给出了案例分析。     

浅谈新课程教学下初中学生数学思维的激发与引导

数学思维是学生在学习数学时需要掌握的学习关键,在数学中通过数学思维的学习引导,能加强学生对于数学思维的学习深入,加强学习的有效性,加强数学学习的引入学习。在数学学习方面,培养学生的数学思维至关重要,本文就初中课程教学的数学思维的激发展开讨论,分析有效的学习方法提高学生的数学思维的有效性,提高学生的学习效率。     

初中数学思维能力培养途径探析

本文主要围绕开展数学课研究性学习应注意的思维问题进行探析,指出引导学生带着问题去学习数学,强化系统思维,在解决问题中完成数学学习,提高数学思维,在研究与学习中提高数学学习能力,养成创新思维等几方面思维培养问题,力求寻找出适应素质发展的数学教育思维．     

数学思维在小学数学教学中的培养方案

在数学的学习过程中,培养数学思维非常关键,这在一定程度上决定了学生的数学学习能力及学习的效果,同时对其他科目的学习也有着影响。随着新课程改革的不断推进,在小学数学的教学中,对数学思维培养的重视程度也越来越高,有的教师能够结合新课改的要求,在教学当中进行数学思维的培养,但是依然有需要提高的地方。对完成对数学思维在小学数学教学中的培养进行探讨,提出数学思维培养的具体注意事项,为小学数学教学效果的提升和学生数学思维的培训提供有效的理论参考。     

初中生数学思维能力训练提升策略探讨

初中生的心理及思维方式状况影响其有效学习和成长。在初中数学教学中,提高学生的自主学习能力和学习品质,关键在于解决数学问题中的数学思维运用能力问题。本文就初中生学习数学思维的特点、数学思维培养等问题进行了探讨。     

超级联想 一题多解——《分数解决问题》教学偶拾

数学思维训练在学生数学学习活动中具有重要作用,没有数学思维,就没有真正的数学学习。数学教学的一个重要任务是培养学生的思维能力,运用多种形式加强思维训练。如果说小学低年级数学教学以学习习惯为主,中年级以培养计算能力为主,小学高年段数学教学就要以思维训练为主。其中,教者如能对学生的求异思维加强引导,会直接增强学生学习数学的兴趣,促进其学习能力的提高。     

小学数学高效课堂体系的构建

根据目前我国的小学数学教学情况来看,越来越多的家长和老师注重对学生数学思维和数学学习能力的培养。小学数学是中学数学和高等数学学习的基础,良好的数学思维和数学学习习惯会使学生终身受益。因此,小学数学课堂必须要有利于学生提高数学知识储备,还要有利于提高学生的思维学习能力。     

关于小学数学课堂教学的几点看法

小学数学教学是学生学习数学知识的起点,是培养数学思维的基础。在小学数学教学中,教师应充分了解小学生的特点,深入研究教材,培养学生的学习兴趣,培养学生的数学思维,从而获取最佳的课堂教学效果,提高课堂教学效率。     

探讨高中数学教学中培养数学思维能力的作用

数学思维能力对学生学习数学的能力有着极其重要的影响,所以在高中数学教学中,培养学生的数学思维能力就显得尤其重要,而老师的教学思维也能够影响到学生学习数学的能力。我们可以根据学生的表现,以及数学思维的特点来对学生进行数学思维能力的培养。学生在高中时期,思维正处于一个非常活跃的阶段,所以我们要在这个时期做好对学生思维能力的培养,培养学生养成一种良好的数学思维。对于高中学生,不但要教导学生学习知识以及技巧,还要在教学中注意学生的思维特点,让学生建立一个属于自己的思维习惯,这样就能够提高学生的数学思维能力,提高学生学习数学的效率。     

数学语言 培养有绝招

数学是锻炼思维的体操而,数学语言的培养是教学工作中一项长期的任务。它能使学生获得数学交流的机会,发展学生的数学思维,培养学生学习的主动性,树立学习的自尊心和自信心,提高听说能力。数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之     

《整式的加减》教学初探

新课程与原有的课程相比,教学观念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价都在更新,新课程强调学生各方面能力的培养,强调学生学习品质的培养。强调学生的自主学习,对数学学科教学来讲,则是强调数学思维的培养,提高数学思维品质,提高应用数学的能力,通过学生的自主学习,合作学习,探究性学习,突出学生学习的主体性,全面提高学生的素质。     

试论如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力

数学教学过程中教师除了要指导学生学习更多的数学知识以外,还需要培养学生的各种学习能力,其中学生的数学思维即是一种十分重要的能力。学生在学习中具有主动权,在学习的过程中,教师需要不断地培养学生的数学思维能力,这样才能有效地提高学生的数学思维,提高学生的核心竞争力。     

新课改下聋生数学教学实践初探与思考

数学是培养学生思维的重要渠道,是启迪学生智慧的钥匙。在聋生的数学教学中,教师要注意对学生数学思维的培养,让他们在数学学习中感悟数学的独特魅力,从而让聋生建立起自己的数学思维方式,提高学生的学习效率,使教学产生事半功倍的效果。     

浅谈小学数学课堂中发展性教学策略

数学课堂,是培养学生数学思维的途径之一,教师在教学时要注意培养学生的数学思维,以提高学生数学成绩,让学生全面发展。数学课堂,不是简单的教学生数学知识,而是要让学生知道数学知识在现实生活中的应用,在以后的生活中,对数学知识的应用更加熟练。课堂中,教师要引导学生全方面发展,同时培养学生数学逻辑思维。教师在教学时,要将学生学习数学兴趣激发,才能提高学生的数学成绩,以培养学生数学思维。激发学生学习数学兴趣,教师可以利用多媒体与教学方法结合,以提高学生学习兴趣,同时培养学生综合素质,形成发展性教学课堂。     

小学生数学思维培养新方法探析

知识和思维不同，前者易传授，而后者“只可意会，不可言传”。数学思维培养的过程就是“意会”的过程。目前，不少教师针对小学数学教学提出宝贵意见，但以“意会”为核心的培养小学生数学思维的方法还少有人提出。笔者发现，基于数学学科特点，以数学思维本质培养过程为导向的、以“意会”为核心思想的小学生数学思维培养方法，具有激发学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯和训练学生数学思维等多重功效，可从根本上提高小学数学教学质量。     

抓住数学教学本质提高学生学习能力

小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,逻辑思维得到锻炼."数学是思维的"体操",而良好的思维品质则是思维能力的核心.学生学习数学知识、解决数学问题的过程,就是一个思维活动的过程.要培养学生的数学能力,就必须培养学生的思维能力,而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质. 本文主要从注重数学思维方法教学的同时,又要注重学生认识的心理特点出发,结合教学实践,剖析在数学学习中应如何更好地培养、提高学生的数学思维能力,从而达到促进思维,提高数学成绩的目的.     

论直觉思维与数学教学

数学学习与其说是学习数学知识,倒不如说是学习数学思维活动”,因此,数学教学归根结底应该是数学思维的教学。为了培养学生良好的数学思维品质,提高他们的数学思维能力,我们有必要对直觉思维的含义和特点有所了解,并对它的功能和条件进行研究。     

初中数学教学培养学生批判性思维的策略

批判性思维是创新的源动力,对于学生的创新能力培养至关重要。初中数学教学培养学生批判性思维的策略是：明确学习目标,提高学生批判性思维的向心力;融合学习内容,提高学生批判性思维的整合力;建构学习过程,提高学生批判性思维的驱动力;重构学习评价,提高学生批判性思维的发展力。