论数学教学中的德育渗透

数学教师的主要任务是传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育。正如苏霍姆林斯基所说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”我通过查阅资料、阅读文献,并在教学实践中探索数学教学的德育功能,为提高学生的整体素质,促进其全面发展做了一些尝试。一、数学教学中的德育功能1以中国数学的光辉历史和杰出成就,激发学生的民族自豪感爱国主义思想感情是每个公民必须具备的最基本的道德,爱国主义教育是德育的重要方面。中国数学的光辉历史…     

体育教学中应渗透德育

体育教学不仅担负着传授学生体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的重任,因此体育教学应该与德育紧密结合起来.本文从体育教学的过程、教学内容、教学组织等方面举例阐述了进行德育的途径与方法.     

浅谈高中地理教学中如何渗透德育

地理是高中学校教育中的一门课程,地理学科的知识具有复杂性和系统性,在高中地理教学的过程中,德育教学是重要的组成部分,在高中地理教学中,渗透德育,具有重要的教学意义和现实意义。德育教育教学是教师的基本职责,随着教育教学制度的改革,德育教育教学的要求得到提升,对学生进行德育教育,可以促进学生思想情感、人生态度的形成,促进学生全面的发展。本文针对高中地理教学中,德育教学的渗透以及相关的内容进行分析研究。     

浅谈预科汉语教学中的德育教学

本文阐述了加强预科汉语教学中德育教学的重要意义,从教材、教师和学生这三方面说明在预科汉语教学中,应将培养学生良好的思想品德寓于汉语知识的讲授或训练之中,使二者有机地结合起来。     

高中地理教学与德育渗透

在新课标背景下,高中地理教学有效进行德育可以实现对教材的精准研习,帮助学生树立"三观",激发学生的成才热情,加深学生对区域文化、经济和政治的了解,促进学生爱家乡和爱祖国。德育和地理教学相互促进,相辅相成。     

谈小学德育教学

道德是一个人的灵魂,更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族,就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗,肩负振兴中华大任的新生代,因此德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构,就必须承担起塑造孩子们的人格的伟大使命。所以,作为小学教师,在实际教学中应理解、尊重学生和爱学生,在日常管理中,应严抓纪律,活泼班风,对学生进行爱国主义教育和习惯教育,并将传统美德教育与社会现实教育相结合,只有这样,才能做好小学生的德育教学工作。     

教育转型期体育教学的德育功用研 究简

体育教学过程中蕴含着丰富的德育资源．本文通过文献资料法、逻辑分析法和比较研究法对体育教学如何充分挖掘体育课堂教学、体育教学比赛、体育教学考核和体育理论教学的德育功能,对提高学生道德素质,实现新时期道德教育主旨起着十分重要的作用进行研究,以供体育教学和教育工作者参考．     

初中物理教学渗透德育初探

在物理教学过程中,通过对中外科学家、发明家的传记和发明创造进行适当的介绍,用他们锲而不舍、百折不挠、坚持不懈的优秀品质和献身科学的精神来教育学生,把德育渗透到初中物理教学中.     

融德育教育于地理教学之中

在地理教学过程中，教师要注意挖掘教材中的思想因素，使学生受到爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的思想政治教育，以及有关国情、国策教育；还要对学生进行科学的资源观、环境观、人口观的教育；此外，还要结合乡土地理的教学，对学生进行热爱家乡的教育。努力把学生培养成为能够胸怀祖国、放眼世界，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的国家栋梁之材。     

对初中思想品德教学策略的研究

初中思想品德课程的学习,是中学生接受德育教学的重要渠道。因此,教师在教学过程中,应更新教学理念,注重学生情感,激发学生兴趣,改革教学手段,丰富教学内容,帮助学生掌握基础知识,确立正确的人生观、世界观、价值观,以达到新课程标准所提倡的提高学生素质教育的要求。     

浅谈德育在体育教学中的渗透

在教学申,德育是学校教育的重要组成部分.教师必须根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志,培养学生勇敢、顽强、进取的精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.文章分析了体育与德育的联系,以及在体育教学中实施德育的主要内容和策略.     

初中语文教学德育渗透刍议

初中语文教学德育渗透要从语言文字、文本资源等方面入手,培养学生塑造健康的人格,帮助他们树立正确的人生观和价值观,让初中语文教学真正育人。     

福利机构特教学生德育生活化教学探析

德育生活化教学对提高德育实效具有重要的价值和作用。本文从教学内容、教学途径、教学方法和教学评价四个方面探讨如何对福利机构特教学生开展德育生活化教学。     

试论如何在初中语文教学中渗透德育教育

语文教学要在进行语言文字训练同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志,品格和爱美情趣。     

初中物理教学德育渗透初探

德育渗透是教育教学的必然内容,只有把德育寓于教育教学中,才能更好的对学生进行思想政治教育,才能激发学生自主学习的主动性与能动性,使学生受到潜移默化的道德教育。     

中学美术欣赏课的德育渗透

在美术教学中渗透德育,使美育与德育相辅相成,把德育寓于美术教学之中,努力做到把教书和育人紧密结合起来,是美术教师在教学中最主要的任务和责任。在欣赏课教学中,除了让学生直观感受艺术作品之外,更重要的是引导学生对作品精神的深入挖掘,在挖掘过程中,提示其内容,潜移默化地渗透德育教育。通过审美教育,使学生增长了辨别美丑的能力,让学生在感受艺术美的同时,增强学生的民族自豪感,培养学生热爱祖国、热爱传统艺术的情感。     

浅谈德育在体育教学的渗透

在体育教学中,德育是学校教育的重要组成部分。教师必须根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,达成锻炼学生的意志,培养学生勇敢、顽强、进取精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展。     

语文教学中的德育渗透

语文学科内容的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。课程标准明确指出:小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情,在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品质。俗话说:文以载道,小学语文教学的目的就是要通过语文教学进行思想教育,就是要通过语文教学挖掘学生的潜能,把学生潜在的感情和理解都挖掘出来,发挥出来。     

信息技术支持下的德育在小学语文教学中的渗透——以《富饶的西沙群岛》为例

语文阅读教学应在语文课程标准的指引下,以信息技术为支点,以德育为导向,构建良好的语文阅读教学情境。教学过程更体现了师生共同探求新知、提升情感、呈现多向互动的过程。本文通过教学案例《富饶的西沙群岛》,阐述信息技术整合语文教学渗透德育的教学,使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进学生德、智、体、美和谐发展。     

融德育教育于地理教学之中

在地理教学过程中,教师要注意挖掘教材中的思想因素,使学生受到爱国主义、辩证唯物主义和历史唯物主义的思想政治教育,以及有关国情、国策教育;还要对学生进行科学的资源观、环境观、人口观的教育;此外,还要结合乡土地理的教学,对学生进行热爱家乡的教育.努力把学生培养成为能够胸怀祖国、放眼世界,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的国家栋梁之材.