浅谈表扬与批评

浅谈表扬与批评张掖师范附小谷新萍在平时的教育教学中,当我们表扬或批评一个学生时,就等于以某一方面给他（她）作出肯定或否定的评价结论,对这个学生的进步会产生一定的影响。儿童由于认识能力水平较低,对自己的思想行为往往缺乏自我评价的能力,他们对教师有一种特...     

在小学教育中如何正确实施表扬与批评

教育实践证明，对学生过分的表扬或批评都不利于学生的发展。学生由于认识能力较低，对自己的思想行为缺乏自我评价的能力。学生对教师有一种特殊的信任和依赖，经常以教师的表扬与批评作为自己行动的准则和认识自己的依据，教师的一言一行在学生幼小的心灵里会产生巨大的影响。     

表扬和批评中的模糊艺术

表扬和批评这对矛盾统一体永远是教师的两大利器。表扬与批评都会对学生的情绪、情感、心理和行为产生直接的影响,如果运用得法,能起到取长补短的作用；不当,则会适得其反。如何找到两者的契合点呢?一般老师认为适时、适度、有针对性的表扬与批评,能起到鼓励先进、鞭策后进的作用；在我看来,为了适应学生的心理承受能力,顾及学生的自尊心,更好地达到既定的教育目标,教师有时可对表扬和批评作“模糊”处理。“模糊”表扬激发学生扬善教师要运用模糊的教育方法,有意隐去学     

小议表扬与批评

教师在工作中常用也最直接的评价不外乎有两种,即表扬与批评。运用好表扬与批评是一门艺术,它会给你的工作带来意想不到的效果。表扬运用得当能使被表扬的个体找到自尊,树立信心,使个体所在的群体纷纷响应;批评运用得当能使被批评的个体心悦诚服,使个体所在的群体对批评之事深恶痛绝而远离之。反之,如果表扬、批评运用不当,久而久之,这个集体就会出现有表扬,正气得不到张扬,有批评,不良倾向得不到遏制。那么,怎样才能使表扬与批评发挥出最佳效果呢?一、善于观察平等对待教师在工作中要善于观察每个学生的一举一动,对每个学生的一点进步、一…     

表扬和批评中的模糊艺术

表扬和批评这对矛盾统一体永远是教师的两大利器.表扬与批评都会对学生的情绪、情感、心理和行为产生直接的影响,如果运用得法,能起到取长补短的作用;不当,则会适得其反.如何找到两者的契合点昵?一般老师认为适时、适度、有针对性的表扬与批评,能起到鼓励先进、鞭策后进的作用;在我看来,为了适应学生的心理承受能力,顾及学生的自尊心,更好地达到既定的教育目标,教师有时可对表扬和批评作"模糊"处理.     

合理使用表扬与批评的手段

表扬与批评是教师教育学生经常使用的两种基本方法.大量的教育实践告诉我们：表扬,学生乐于接受;批评,往往引起学生反感.教师批评学生很容易,但真正让学生从心底接受批评并非易事.要使表扬与批评起到良好的教育效果,就要合理运用表扬与批评手段,走出表扬与批评的误区.     

掌握批评和表扬的艺术

对表现差和表现好的学生,教师通常采用批评或表扬的方法。但是如果批评和表扬方法运用不当,不仅不能促使学生进步,而且会适得其反,为了在实际工作中达到最佳批评或表扬效果,班主任要———掌握批评和表扬的艺术□江苏汪正伟１批评或表扬要有目的。批评应该指出错误...     

教师的一天(续)

9、表扬、批评,从外交立场出发在群集、互相交往、接触外界合作,或请人合作的集体生活里,外交欲是最基本的本能、表扬(被表扬)、批评(被批评)是一种为了动其心的社会行为。站在外交的立场上来看待是重要的。不仅限于儿童,我们也有在希望被表扬心情的同时,有时也希望被批评,求得批评,来克服缺点。要学会启发儿童的自信心和满足情绪的表扬方法,使之受到适当的感动,而熟练地运用旧的批评方法的教师,在那里不会产生新的、丰富的外交与社会关系。那样的表扬与批评方法试举二、三个例子看看。     

表扬与批评在思想品德教育中的应用

表扬和批评是学校教育中较常用的辅助性教育手段之一,在思想品德教育中,合理地运用表扬和批评手段,更能取得神奇的功效。表扬是对学生正确的思想行为的肯定和赞许,是表彰先进,树立榜样,鼓励本人,教育集体的有力措施。批评是对学生错误思想行为的针砭和否定,是指出错误,帮助改正,教育个人和集体的措施。运用表扬和批评手段针对学生的某一思想行为对学生进行思想品德教育只要运用得恰当,对学生个人和集体都有很大的教育和鞭策作用。当然,如果使用不当,不但收不到预期的教育效果,反而会造成学生的反感情绪。为此,笔者认为教师在运用表扬和批评时应注意以下几点。     

纵谈“无批评教育”

小学教育心理学认为,教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一.教师运用激励的教育形式最能体现教师作为管理者的角色.教师通过语言或非语言手段,对学生的行为进行表扬、批评、奖励、惩罚,表示对学生行为的肯定与否定,期望学生继续某种行为或终止某种行为.正确运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等.然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心.     

信息之窗

表扬和批评都要恰当不准确、不恰当的批评或表扬有三大害处。首先,它影响学习者对教师的信任。“亲其师,信其道。”亲也罢,信也罢,都建立在儿童对教师意见的信任、信服上。不恰当、不准确、不符合实际的批评、表扬,正好破坏了学生对教师的信任,使他们从个人经验中怀疑教师,不信     

中美教师批评艺术的对比研究

当今教育界．越来越多的教师运用恰当的表扬艺术激发学生的学习动机,培养和谐的师生关系。在教育中对学生的批评越来越不被认可,因为批评不当。极易引发师生之间的矛盾、冲突．甚至对抗。然而批评作为教师运用语言手段教育学生、影响学生行为的一种方法,只要得当．学生会乐于接受,并能起到表扬难以达到的教育效果。本文针对中关教师的批评方式作一对比研究．旨在探讨批评的艺术．提高批评的效果。     

表扬与批评的艺术

表扬与批评是班主任对学生进行教育的重要方式。如何发挥好表扬和批评的作用,关系到班主任工作是否卓有成效。从本人班主任工作的体会来看,表扬和批评注意艺术性很重要。一、要多表扬,少批评满足需求是调动人的积极性、主动性的动力因素。受到教师表扬是学生获得赞赏的一种需要。在主观愿望上,一方面学生希望得到表扬,希望教师对他的言     

表扬与批评的艺术

表扬是抚慰灵魂的阳光,恰当的表扬如春风拂面令人信心倍增,因此,教师要多表扬、鼓励学生,以此培养学生的成功感、自信心。我们有责任让学生生活在爱的阳光下。当然,批评也是不可或缺的一种教育手段,批评是照耀灵魂的镜子,能让人更加真实地认识自己,但是,批评要注意分寸!有分寸的批评则如和风细雨般涤荡心灵,叫人甘愿敞开心扉、诚心接受,艺术的运用批评往往会产生截然不同的效果。     

重"就事论事",不"上纲上线"——谈表扬和批评的艺术

教师必须掌握表扬和批评的艺术,只有得法的表扬和批评,才会收到想要的效果.否则,表扬和批评往往事倍功半,有时甚至适得其反. 一、怎样表扬 (一)"就事论事"只谈自己的感受,不作判断性的评价 表扬包括两个部分:教师对学生说什么,学生对他自己说什么.     

浅谈批评的艺术

在日常教学工作中,表扬和批评都是教育手段,表扬是要讲究艺术的,不能见着什么都表扬,不能采用夸张的手法把学生捧到天上去。批评更要讲究方法,批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段,可以帮助学生认识并改正错误,使学生心悦诚服地接受教师的建议,教育工作得以顺利开展,否则,不仅达不到教育的目的,甚至还会适得其反,使学生产生逆反心理,激起抵触情绪。     

激励教学使学生永保学习的激情

激励教学是教师在教学过程中,运用激励性的语言、动作和表情,促进学生再次学习的教学方法.在实际教学过程中,表扬与批评是教师最常用的一种教育手段,体育教师的表扬与批评,目的是为了提高体育教学效果,但运用不当就会适得其反,使师生关系紧张,学生学习兴趣下降,既达不到预期的教学目标,又不利于学生的健康成长.因此,教师在实际教学中必须注重表扬与批评的艺术性、合理性、有效性,以表扬激励为主,真正达到激励教学的目的,使学生保持学习的激情.     

批评和表扬在体育教学中运用管见

批评和表扬是体育教学中的重要组成部分。教师正确运用批评和表扬中的原则、要求,是激发学生学习积极性、完成教学任务的有效途径。     

关于如何恰当使用表扬和批评的探讨

教育过程要及时对学生的学习效果进行评价,适当表扬的效果明显优于批评,而批评的效果比不做任何评价好.针对教学过程使用评语存在的问题,探讨如何恰当使用表扬和批评,从而使教师善于运用表扬和批评,激发学生的自尊心和上进心,有效地调动了学生的积极性,起到最佳的教育功能.     

表扬也需要讲究艺术

教师们常说,批评是门艺术,掌握了批评教育的能力．教育就能成功一半。殊不知,表扬也是一门艺术,表扬运用得不当,也会伤害学生的自尊心,使教育效果事倍功半。《礼记·学记》中云：“教也者,长善而救其失者也。”教育教学中运用表扬,对于鞭策先进、激励后进、