抛开教案，您会看到一片蔚蓝的天空——从一次备课失误的意外收获谈起

教案是教师精心备课下的产物，是教师上课的大纲和蓝本．备课、写教案是教学五个环节中的重要一环，往往也是教师们花费时间最多、投入精力最大、重视程度最高的一环．写一个好的教案是上一堂好课的前提，这无疑已经成为每一位教师的共识．一堂课，能够按照教案预先精心编写的程序，不出差错，不出意外，顺利完成教学任务，达到预期目标，是教师最为感到满足的事情，也是当前评价一节课成败好与坏的基本条件．然而，教案有时又是一把双刃剑．一方面，优秀教案可以有助于教师顺利完成课堂教学任务，达到教学目标．     

有效备课：为数学课堂生成智慧奠基

凡事预则立,不预则废——《礼记·中庸》． 众所周知备好课是上好课的前提,好的课不仅让学生学会知识,而且让学生生成智慧．如果备课无效,教学则必然无效,更谈不上生成智慧．然而,目前,中学数学教学中仍然存在着一个非常突出的问题,那就是：教师很辛苦,学生很痛快．“教师很辛苦”一个最直接的原因就是大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力．有人错误地认为,既然课堂是生成的,那么新课改后应该简化备课,甚至不要备课。     

有效备课：为数学课堂生成智慧奠基

众所周知,备好课是上好课的前提,一节好课不仅要让学生学会知识,而且要让学生生成智慧。如果备课无效,教学则必然无效,更谈不上生成智慧。那么,如何促使一般性备课向“有效备课”转化呢？     

重视幼儿园数学教学活动的二次备课

一、什么是二次备课本文所指的二次备课是指教师根据班级实际情况对现有课程中的原教案进行调整,将其优化为执行教案的过程。对于二次备课,很多教师都有一个疑问:日常教育工作琐碎、辛苦,既然所选的课程提供了具体的教案,为什么教师还要进行二次备课呢?当前,大多数幼儿园所选择的课程已成为支持教师开展数学教学活动的重要依据。课程所     

备课备“新”，让数学课堂更有效

“千里之行，始于足下”，在长长的教学链条中，备课是基础。备课为课堂教学提供蓝图，为课堂教学中师生的有效互动提供前提保证。“台上一分钟，台下十年功”，讲台上的精彩，绝不是照本宣科、亦步亦趋得来的。大家可能也有过兴匆匆的去上课，而灰溜溜的下课的经历，其实这是因为师生的视界差异。     

捕捉意外生成,让数学课堂精彩纷呈

学生是鲜活的生命个体,每个学生都有着不同的生活体验、知识储备和个性特点等,因此在小学数学课堂中,学生会有不同的表现,也就难免会有一些意外生成。教师只要在教学中抓住这些意外生成,以此激发学生深入学习、探究的热情,就能让学生在数学学习的意外中收获精彩,加速学习建构,提升数学素养。     

集体备课——有效课堂生成的催化剂

面对教了多年的教材,很多教师认为备课很简单:照搬以前的备课笔记或借助教参。其实,备课是有效课堂教学活动的一部分,也是一门科学,尤其是集体备课,它有许多值得教师去关注、     

点睛之笔,让数学课堂富有神韵

<正>教学中我们决不可忽视课堂小结这一细节,它如同点睛之笔,是数学课的重要一环.教师若善于根据课的不同类型,富于变化地采取不同形式的课堂小结,不仅能让学生牢固地掌握所学知识,而且能给学生耳目一新     

提高质量 从教师备课开始——一次备课检查引发的思考

备课是学校一项重要的、原创性的工作。但在学校的教学管理中,备课管理是一根软肋,面对一本本备课笔记,管理者很难对其质量作公正的评定。因为现在许多老师的备课教案来源于优秀教案,来源于网络上的名师课例。教师备课,很大程度上做的是文抄公的事——抄写现成的教案。再加上现在的集体备课,由于监管不力,更多的时候已异化为一人备课、多人享受、更多人受害。如此种种,备课质量无法得到有效的监控。     

故好备课工作应对课堂意外

备课能给上课一个框架,体现了教师课前考虑了这节课的目的和如何达到目的的途径。王老师在准备导入课的过程中精心选择了电影、录音、计算机等视听教具来辅助教学。这些视听教具,比用言语、视觉符号更能为学生提供较具体的和易于理解的经验,它能弥补学生直接经验的不足,从而为实现本课的情感和价值观的教学目标做了铺垫。有趣的是,当教室的多媒体设备出现故障,王老师无法按照预设的教学步骤达到目的时,他选择了更加具体的实物——送给父母的礼物来唤醒学生的情感,通过课堂讨论和小组活动将具体经验上升到抽象经验,同样实现了教学目标。     

备课，让数学课堂“瘦身”“强体”

为了让数学课堂“瘦身”“强体”,教师备课时要深入研读教材,整体把握教材;深入整合教材,构建内在联系;深入拓展教材,开阔学生视野。教师只有读懂教材、读懂学生和读懂课堂,才能深化学生对所学数学知识的理解,让学生获得能力的提升和素质的发展,使“双减”政策有效落地。     

课堂意外生成的精彩

虽然只是校内公开课,我还是很认真地做了准备,将再熟悉不过的教案又在心中默念了一遍后,胸有成竹地走上讲台.成功地导入新课后,接下来就是新歌教学了.然而,我怎么也没想到,<白桦林好地方>明明是新课,却有一大半的学生会唱.这让我有点心慌了,学唱这首歌可是这节课的教学重点呀!     

抓好科学备课 活跃科学课堂

古人云：凡事预则立,不立则废。做任何事情都必须有的放矢,不打无准备之仗。教师上课也是如此,教学设计的准备十分重要。当前,不少学校和教师都出现预设的教案和上课时候的流程不一样的情形,教学设计更多的是为了应付检查,教师大多数时间花在书写教案上,缺乏自己独立的思考,课后也没有必要的反思与修改补充。这样的教学设计是死得,没有生命的活力,备课也是无效的。那么,针对新的形势需要,小学科学课如何进行备课,从而让科学课堂充满活力呢？     

数学教学的课前准备——浅谈新课标下的备课

教学是一门艺术，备好课是教好数学的基本条件。没有充分准备的教师，谈不上具有驾驭课堂的能力。在全面推进课程改革的今天，备课至关重要。[第一段]     

妙用生成资源让数学课堂更精彩

生成资源有即兴性与灵动性,课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,在小学数学教学中,我们教师不能拘泥于预设,善于发现、善于利用课堂中的生成资源,让它在课堂中绽放精彩。     

新课程理念下初中数学备课中几个值得关注的问题

备课是教师教学工作中极其重要的内容之一，它是为完成教学任务而对教学全过程作出的总体设计。它是教师学习，研究《数学课程标准》、教科书、教辅资料，深入全面了解学生学情的基础上对教学目标、程序、内容、方法、手段的设定和选择，板书的设计、作业的匹配、课外活动指导的打算，对学生学业的评价，甚至是对个别学生辅导的安排等。备课的充分、周全与否，直接决定着课堂教学效果的优劣。     

与教学计划共同成长——我的一次备课经历

一个教师的成长需要经历很多的步骤,写教案是教师必须做好的一件事,原以为教案只要按照书中的思路结合自己的设计轻松写出来就可以了,可在经历一次心的洗礼后,笔者发现,原来教师和教案是可以一起成长的,同时也发现这成长是艰难的,需要太多的坚持和不懈的努力。以下是笔者备课《认识100万》的经历过程。     

让数学课堂生成更加精彩

<正>数学课堂教学过程是一个动态生成的过程,而课堂上不一样的精彩往往来自于课堂预设之外的绝妙"生成"。然而,富含生成价值、引人入胜的课堂,并非与时俱来,更绝非凭空产生。那么,作为身处教学一线的教师,我们究竟应该如何优化思维,变革教学方式,让数学课堂生成无尽的精彩呢?一、精彩预设,促进数学课堂生成的创新古人云:凡事预则立,不预则废。老师、学生、教学内容作为课堂教学中不可或缺的三个基本元素,这是每一个教育工     

认真备课是小学数学高效教学的前提

备好课是上好课的前提,上好课是备课的目的,教育教学活动中,教师要根据教材内容、学生水平等因素合理安排教育教学活动,以实现教学目标,好的课堂教学活动,离不开精心准备和良好的讲解。就如何通过精心备课实现教学目标进行了分析。     

让数学课堂洒满数学思想的光辉

2010年3月26日，平塘县教育局教研室在我镇开展了“平塘县2010年西片区提高课堂效率研讨暨学科培训会”活动（三个乡镇教师共同参与）。在我校数学组教师集体备课的基础上，我有幸上了一节观摩课人教版《数学》三年级下册“统计”单元“简单数据分析”，教学过程如下：