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我们在中学化学教学过程中,自行制造了一种“化学转盘”辅以教学。实践表明,它是教好、学好化学课本中有关知识内容的好助手,现介绍于大家。1 “化学转盘”的制作与使用化学“转盘”的制做,极为简便.三合板(或硬纸板)即可作为“转盘”基本材料。先制作一大一小两个圆盘,盘的具体大小可根据材料大小和一个人的习惯而确定。讲学用的“转盘”以学生看得清楚为目的,有利教学为原则,(学生用的以方便为主),根据教学内容所需,可设计并制作5套“转盘”。1.1 化学转盘(A)的制作与使用 相似文献
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年龄:4岁～6岁 时间长度:约60分钟左右(视情况取舍) 活动环境:室内或者室外 活动计划:本次活动分为两个项目 公用机械改装:用餐桌转盘和三夹板改装成一个可以手动的转盘,转盘直径约100cm～120cm. 相似文献
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学习内容
北京师范大学出版社<数学>七年级(上册)
设计思路
1.学生分组预习制作转盘.
2.课堂观看老师演示转盘游戏.
3.学生利用分组进行转盘游戏、教师作指导.
4.汇总游戏结果并提升数学知识、方法、思想等.…… 相似文献
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[片断一]教师让学生吹动彩笛卷(一种儿童食品)中的转盘改制成的颜色转盘来观察色彩的变化。师:刚才我们已经看到吹动一个单色的转盘颜色不变,如果在一个颜色中加入白色或黑色,颜色会变吗?会怎么变?(学生猜测)师:是这样的吗?下面我们以红色为例来做个游戏吧。 相似文献
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熊俊彪 《小学生导刊(高年级)》2011,(6)
有这样一道题目:(如图一)内、外两转盘以不同的速度旋转,当转盘停止转动时,内、外两数之和是双数为赢,是单数为输。这游戏公平吗?为什么?坐在我前面的小明转过来,得意洋洋地 相似文献
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王云峰 《中学课程辅导(初一版)》2006,(12):32-32
生活中处处有数学,在我们平时所玩的转盘游戏中,就蕴含着一些数学知识——可能性.下面举例说明.例1有一个可以自由转动的转盘,上面有四种颜色,其中红色占18,黄色占16,绿色占38,蓝色占31.自由转动转盘,当转盘停止转动时,指针落在什么颜色区域的可能性最大?不太可能落在哪处颜色区域上?解析:因为38>31>61>81,于是可知转盘上四种颜色所占面积从大到小依次是绿色、蓝色、黄色、红色,所以指针落在绿色区域的可能性最大,落在红色区域上不太可能.说明:当转盘停止转动时,指针落在某个区域的可能性由该区域的面积(或圆心角)决定,即面积大则可能性大,… 相似文献
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正一、关注字形,学习"清"字1.出示转盘,复习基本字:"青"(领读,注意后鼻音)2.认识"清"字(1)转盘出示偏旁"三点水",指名读名称。(2)师生一起书空。(3)转动"三点水",组成"清"字:"青"加了"三点水",读什么?3.出示带拼音字卡:清(领读,男生读,女生读)4.引导观察,思考:这个"清"字,加了"三点水",跟什么有关?(相机指名学生组词)5.小结:中国的汉字真的很有意思,由一个基本字加上了一个新的偏旁,就又组成了一个新字,它的意思也就不一样了。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(11)
<正>教学过程:一、复习导入师:今天老师给大家带来了我们以前玩过的转盘。转动转盘后指针可能会停在哪儿?有几种结果?哪种颜色区域的可能性大?为什么?师:(课件出示第2、4幅图)同样提问。师:想一想我们学习了描述哪些事件发生的可能性的词语?二、创设情境,引发问题思考 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
一、探究解题新思路题型一统计方案设计题典例1某商场进行有奖促销活动.活动规则:购买500元商品就可以获得一次转转盘的机会(转盘分为个扇形区域,分别是特等奖、一等奖、二等奖、三等奖、不获奖),转盘指针停在哪个获奖区域就可以获得该区域相应等级奖品一件.商场工作人员在制作转盘时,将获奖扇形区域圆心角分配如下表:奖次特等奖一等奖二等奖三等奖圆心角1°10°30°90°(1)获得圆珠笔的概率是多少?(2)如果不用转盘,请设计一种等效实验方案.(要求写清楚替代工具和实验规则)促销公告凡购买我商场商品均有可能获得下列大奖:特等奖:彩电一台一… 相似文献
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我在教学表内乘法时,曾利用课本中介绍的“转盘表”进行乘法口诀的训练。教完“9的乘法口诀”,我利用课外时间教每个学生做一个“转盘表”:将刻有两个盘子的纸裱糊在纸盒板上,并用剪子沿着盘子边线剪圆,再用大头针从小盘到大盘中间穿过即成(如图)。同时,我也做了一个大“转 相似文献
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例1 ,水平转盘上放有质量为m的物块,当物块到转轴的距离为r时,连接物块和转轴的绳子刚好被拉直(绳子上张力为零),物块和转盘间的最大静摩擦力是它对水平转盘的正压力的μ倍,求: 相似文献
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