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潘圆 《读与写:教育教学刊》2011,(11):141
地理学科在中学阶段被称为"副科",在初中阶段更是被称之为"小儿科"了,现在地理学科在我市属于中考科目了,受中考指挥棒的影响。要想使学生取得更高的分数,地理复习课的重要性就更加不言而喻了,怎样使初中地理复习课取得事半功倍的效果,下面就是笔者在自己教学过程中的一点感受和想法。 相似文献
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一、授课说明: 《立体几何》开课之前,教师已布置学生画一画所知道的立体图形,如正方体、长方体、圆柱等,并设计一间自己的房间,先使学生感受空间图形. 二、教学设计意图: 本节课通过对一系列现实问题中的线,面、角的初步探究,使学生对立体几何的研究概况有初步的了解,并初步体会立体几何的基本研 相似文献
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幼儿教师应该具有一定的自然科学和人文社会科学知识。学习地理知识能够提高学生的文化素质。本文阐述了在幼师学校如何上好地理绪论课.应通过绪论课提高学生对地理的认识、告诉学生地理的学习内容和教会学生学习地理的方法,从而为教师和学生今后的教与学打下良好的基础。 相似文献
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我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”几年的教学,让我对这句话有了深刻的体会:学生乐意学的内容记得快、学得深。兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣,让学生快快乐乐地学习,是我们教学应该追求的。要上好信息技术课,教师就要激发学生的兴趣。 相似文献
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研读《义务教育地理课程标准(2022年版)》,促进初中地理教学提质增效,是地理教师和教科研工作者普遍关注的议题。本文详细总结梳理2022版地理课标的创新价值、2022版地理课标与2011版地理课标的区别与联系,并在此基础上提出初中地理教师的教学改进方向,以期为地理教学深入研究2022版地理课标,并以2022版地理课标为指引,创新初中地理教学模式,落实地理核心素养提供有效的理论借鉴。 相似文献
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大学生在中学学过物理课,对“在大学里为何还要学习物理课”这一问题存在疑虑,在学习过程中反映大学物理难学。通过绪论课可以帮助学生解除疑虑,让学生认识到学习大学物理的必要性,帮助学生掌握学习大学物理的方法。本文阐述了什么是物理学、学习大学物理的意义、如何学好大学物理,帮助低年级大学生学好大学物理这门课。 相似文献
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导入是一节完整的课堂教学中不可或缺的环节,通过导入环节,学生在短时间内迅速进入学习状态,从而为接下来教学质量的提升有所裨益。作者结合地理课堂教学实践,列举了几种地理课堂上常见的导入方式,希望有效增强地理课堂教学效果。 相似文献
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目前,地理学科在初中教学中还处于“副科”地位。学生刚接触地理学科时积极性比较高,但越往后特别是进入到八年级,地理学科在学生心目中越来越表现出其自身的“弱势地位”。因此,如何提高学生学习地理的兴趣,是地理教师所面临和亟需解决的问题。 相似文献
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在当前的初中教学中,许多学生对地理学科不够重视。如何调动学生的学习积极性,提高教学水平呢?本人做了以下几点尝试。 相似文献
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正教学语言是教师最主要的工具。大凡成功的教学,无不得力于教学语言的功力。地理学科由于涉及面广、知识跨度大,地理教师更需具备较高的语言素质和修养。在教学过程中,知识的传授、思想的引导、能力的培养,都要靠语言这种工具来实现。因此,教师的语言对学生的学习兴趣和学习效果有着极大的影响。由于地理本身几乎是包罗万象,涉及整个宇宙,包括自然和经济领域各 相似文献
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关于绪论课教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
蔡立红 《广西教育学院学报》2007,1(6):87-88
本文从教育学、心理学、逻辑学的角度论述了绪论课在教学工作整个环节中的重要性、绪论课教学的特点、内容以及讲好绪论课的教学艺术. 相似文献
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如何处理好跟学生的"第一次亲密接触"?对于信息技术课,很多学生是抱着来玩的心态的.那如何让我们的信息技术课堂既轻松又有序?从开学第一次课开始就注重培养学生好的行为习惯,不失为一种成功的教学策略. 相似文献
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沈惠娴 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(2):48-51
微课作为一种精简、高效的数字化教学资源被地理教师所关注,并将其引入地理教学.目前关于初中地理微课设计的研究相对较少,也未形成通用的微课设计思路,教师设计开发微课难度大,教学效果不理想.文章基于ADDIE教学设计模型给出了初中地理微课设计框架,并明确了具体阶段,结合"千姿百态的地形",阐述了基于该模型进行初中地理微课设计... 相似文献
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朱华 《中小学信息技术教育》2010,(5):31-32
每学期开始都会有绪言课,但是绪言课历来并不受重视。教师一般交待完本学期的教学任务和教学要求,讲一下学习规范就结束了。作为一名从事了多年信息技术教学的教师,我认为绪言课非常重要,需要精心准备。因为绪言课的效果好坏,会影响学生学习这门课的态度。 相似文献