论素质教育对大学生知识结构的要求

从文化哲学的高度，以素质教育为背景，论述大学生知识结构整合与建构的依据、应遵循的原则和方法，并在此基础上，提出知识结构的建构体系。     

大学物理知识结构的教学研究

文章就当前大学物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化、学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。     

多元文化视角下港澳台沪初中科学课程标准知识结构的评析

本文以多元文化科学教育的观点,对港澳台沪初中科学课程标准的核心知识及知识结构进行归纳与分析,提出建构初中科学课程知识体系要遵循的原则;应注重课程内容的适应性、整合性、人文性,强调初中科学课程内容的国际化与本土化和个性化结合,以及在多元文化科学教育视角下初中科学课程知识结构的建构建议。     

高中物理知识结构的教学研究

文章就当前高中物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化．学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。     

清醒对设计知识结构的认识

在信息时代的大文化时代里,以系统知识结构为前提是时代发展需要的大设计时代。设计者的文化知识结构和对设计知识建构系统理解的深度,直接影响到这两种知识模块的融洽性和动态平衡性。把设计知识与丰富的人文科学和自然科学知识结合起来,创立建构一个系统合理的设计知识结构体系,是教育改革的话题,也是时代发展的需要。     

研训教师的知识结构

研训教师的知识结构与中小学教师的知识结构有密切的关系,中小学教师的知识结构可以用“本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识”来表述,研训教师的知识结构也可以表述为这样四个组成部分,不过具有自己的特点——那是由研训教师作为中小学教师专业发展的参与者、帮助者、促进者和引领者的角色作用和自身的专业发展需要决定的。     

试论党政干部的知识结构

邓小平和陈云同志提出干部要革命化、年轻化、知识化、专业化,并且指出四个现代化是否有希望,要看干部能不能“四化”.广大党政干部要实现革命化、知识化、专业化,使自己成为四个现代化建设的合格人才,必须建立比较合理和新颖的知识结构.当然,要建立合理和新颖的知识结构,还必须首先学习和掌握一定的文化科学基础知识即知识结构的基本元素,不然就谈不上知识结构的建立.这如同建筑高楼大厦离不开坚实的地基一样,知识结构是建立在一定的文化科学基础知识之上的.党政干部首先应具备这个先决条件,才能建立适合四个现代化需要的合理新颖的知识结构.     

从师范类高校图书馆看师范大学生知识结构

师范类高校图书馆图书流量因子分析表明,学生的知识结构中,由学科分布和专业设置影响的本体性知识占知识结构信息的62.29%,英语过级考试影响部分占31.87%,条件性知识、实践性知识和文化基础知识所占比重不足6%。说明知识结构极不合理,为构建合理的知识结构,应突出条件性知识建构,注重本体性知识基础,调整课程结构,加强理论与实际的联系,促进实践性知识积累。     

由五四作家看当代大学生知识结构的欠缺

五四时期,由一代新式知识分子和作家缔造了中国历史上又一个文化大发展大繁荣的时期。集体意义上的成长环境与教育经历、中国传统文化的传承、西方新观念的冲击、社会现实的激励等综合作用,形成了五四一代作家和知识分子知识结构上的群体特色。对照他们,可以看出当代大学生知识结构上的欠缺和不足。     

应用型本科院校语言文化教学与外语创新教育

高校外语教学中的文化教学可以优化学生的知识结构、能力结构,提高学生的社会文化悟力,激发学生的学习兴趣;语言教学与文化教学具有同步性、互补性和兼容性;语言文化教学是施行外语创新教育的有效途径和方法.     

试论当代中国道德理论体系建设

道德理论体系的建设是当代中国道德建设中非常重要的一环。就其内容而言,它涵盖了人性论、道德本质论、道德功能结构论、道德规律论、道德活动论、道德境界论等诸方面。     

论中国特色社会主义经济理论体系的研究对象

要推动中国特色社会主义经济理论体系进入封闭发展和完善的过程,当务之急是运用马克思主义总体方法论,从"当前事实出发"研究中国特色社会主义的特殊社会性和历史性,并在把握当前社会的整体结构的基础上,确立中国特色社会主义经济理论体系的研究对象.这也是研究中国特色社会主义经济理论体系的逻辑起点和逻辑结构的前提和基本内容.以此为起点,按照抽象一具体的严谨方法,建立起中国特色社会主义经济理论的叙述体系.     

我国政府间转移支付制度的内在缺陷及其完善

我国现行的政府间财政纵向转移模式是适应经济体制转轨要求、经过历次财政体制的分项改革累积而形成的多构件的、新旧体制混合体。整个制度的演进历程主要以渐进方式逐步进化、并简化了转移支付体系,但依然存在结构复杂而不合理,旧体制诸多不合理的因子被积淀下来,在很大程度上抵消了规范转移形式的均衡效应,依然具有保护既得利益的突出特点。解决此缺陷的方法:一是借鉴国际范例,实行规范的均衡转移;二是以健全地方税体系完善分税制;三是完善预算管理,将近年预算管理改革举措的规范视野从财政-部门推进到上下级政府的财政关系。     

建立现代大学制度的重要之举--深化我国高校人事制度改革的政策建议

建立适应社会主义市场经济的人力资源管理制度,是建立现代大学制度的重要内容。深化高校人事制度改革,必须整体设计,教师与管理人员聘任改革同步推进,将教师聘任的权力和责任赋予院系,实行教师评价制度创新。其关键是实行科学管理,从以事为本转变为以人为本,从重数量和效益转变为重结构和素质,从人事管理转变为人力资源管理。     

基于权力结构视角下我国大学的管理体制改革

通过基于权力结构视角下对我国大学管理体制改革缓慢的原因、管理体制中二元权力结构存在的合理性分析,探讨我国大学行政化管理体制中存在的问题以及现行的行政化管理体制的改革措施,希望能对我国大学管理体制改革有所借鉴。     

论教师文化的核心、功能与结构

教师文化是以教师为主体而形成的具有独特内涵和外延的教育行业群体文化。这种文化形成和发展的核心是作为从事教育者角色的职业价值观,其原因主要在于教师职业意识控制下的职业理想选择、职业行为规范以及职业影响的辐射等方面。从教师文化所发挥的作用来看,引导、凝聚、激励、约束等内在功能与协调、辐射等外在功能往往是同时呈现的。教师文化的结构在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化诸系统方面是既独立存在又融合共长的。     

中等职业学校职业岗位培养模式及其构建

提高劳动素质、促进劳动就业是中等职业学校的首要任务。以职业岗位为核心的培养模式是实现这一任务的重要途径。本以现代教育思想和教育理论为指导，提出了以适应职业岗位需求为目标的课程结构体系和实施保障体系。     

把握科学体系 重在实践运用——学习《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》

本文针对各种模糊认识,阐述《纲要》发表的重要现实意义;着重分析了应把握的科学体系;在此基础上,联系社会和院校实际,提出当前在实践运行中应特别注重的五个方面的问题。     

适应产业结构演进的江苏高职发展初探

探讨了江苏高职与产业结构的关系建议:增加现代农业方面的专业;增加先进制造业方面的专业,减少土建、生化、轻纺等方面的专业;增加现代服务业尤其是生产性服务业方面的专业,削减财经、文化教育等大类的专业。同时,在苏南适度发展本科层次的高职教育,加强理实教学一体化的课程体系改革,推进产学研深层次的合作,更新双师型教师的智能水平。     

学生主体性若干基本概念辨析

就学生主体性的结构和内涵进行了探讨，认为学生的主体性是一个完整的有机系统，它包括自主性、能动性和创造性。