把汉字文化的种子撒到孩子们的心里——记广西优秀青年教师黄婧薇

2006年12月12日下午，广西南宁市民主路小学偌大的电教室里坐满了校内外的老师和学生，广西电视台以及当地多家报社的记者都在现场摄像和采访。如此的热闹为哪般？原来这里在举行一场史无前例的“大学生——小学生汉字知识竞赛”。如此不同档次和级别的竞赛孰胜孰赢？按常人思维其答案是不言而喻的了，然而，结果却是小学生战胜了大学生。[第一段]     

把共产主义的种子播在孩子们心里

我从学校毕业出来工作还不到一年,各力面都很幼稚。但在党的正确领导下使我克服了在工作中所碰到的很多困难。这期开学时,学校行政要我教六年级算术,当时我虽满口答应了,但是心里在作斗争:这一班是历期来全校最坏的班,还曾特别开了一个邀请少数儿童家长参加的扩大校务会议,解决这班的纪律问题,但仍     

把理想的种子撒在孩子们的心田

在新时期,如何针对青少年的特点,采取灵活多样的方式对他们进行理想教育?南郊区的一些中学作了一些尝试.现将刚刚采摘的几朵理想教育的小花,奉献给读者. 五彩缤纷的路小站二中有名初一学生叫小炜.这个孩子聪明伶俐,可过去进取心不强,有时还逃学.他的班主任是绘画组的辅导教师,他经过仔细观察、了解,发现了小炜对国画和剪纸感兴趣,就把他吸收到绘画小组. 小炜参加绘画组后,老师不仅对他精心指导,还常常向他介绍其     

把“美”的种子散播到学生心里

<正>美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。美育作为一个相对独立的、明确的教育范畴,这是由德国诗人、美学家席勒在其《美育书简》中提出来的。有人认为美育专指"艺术教育",也有人给它定义是美育即"美感教育""审美教育",针对我们教育而言,真正的美育应是将美学原则渗透于各科教学后形成的教育。蔡元培曾说:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。"作为美育重要传播途径之一的美术教育,多年来美术课一直是人们眼中在众多学科里     

把美丽的种子种在心里

我第一次见到戴海老师,是在1992年6月。那时,我已经接到湖南师范大学的录取通知书,并被告知,保送生要提前报到。去长沙之前妈妈领着我去乡下外婆家,向亲戚们辞行。同族有个老人听说我去的是湖南师大,就说,戴家里出去的有个戴海。在那当副校长。然后长辈们纷纷建议,说你们应该去走动走动,将来也有个照应。爸爸妈妈记下了联系的方式,在送我到学校时,找到了戴海老师的家。我的父亲母亲是那种很老实的工人,一辈子自给自足,基本不求人。第一次去戴家,当时的心态是为了孩子的前途,有点攀远亲的意思。     

圣洁的教鞭——记江苏省优秀青年教师钱韵

钱韵１９５７年７月出生,江苏省常熟市人。１９８６年加入中国共产党,初中部党支部副书记,市第九届党代会代表,省中语会会员,市青语会副理事。１９９５年晋升为中学高级教师。现任校长办公室主任兼高中语文教师。目前正在参加南师大研究生课程班进修学习。钱韵同志童...     

把爱献给孩子们——记北京第五幼儿园教师田毅然

暑假来临,即将离园的北京第五幼儿园的孩子们争着拉田毅然老师跟自己照相,有的还要爸爸妈妈跟田老师合影留念;假期里,小朋友用稚拙的笔,边查字典边给田老师写信:“田老师,不知道为什么,我天天想您。我上了小学一定好好学习,当少先队大队长,再来看您。”田老师是北京市“三八”红旗手和先进工作者、区人大代表。三十年前,当从小就能歌善舞的她报考北京幼儿师范学校时,母亲“警告”她说:“将来上不了大学,可不能后悔啊!”从幼师毕业到现在已过去了二十八个春秋,她一直没有离开过幼儿教师的岗位。她认为:幼儿园教师这个职业是极其崇高的,做一个幼儿教师,必须时时以母亲般的爱满足幼儿的精神需要,使他们的性格、个性健康发展。每天清晨,她来到孩子们中间时,总是摸摸这个、摸摸那个小朋友的     

把爱的种子撒进学生心田

多年的班主任工作使我深刻地认识到:只有把爱的种子撒进学生心田,用一颗火热的慈母之心温暖学生,驱散他们心灵的阴影,医治他们心灵的创伤,解除他们的困窘之状,使学生时刻感受到班主任的关爱和班集体的温暖,你的班主     

把科学的种子播在学生心里

<正>在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究的欲望。在教学实践中,我发现,大多数学生在学习中,存在着无目的、无计划、纯粹玩乐的情况。这对培养学生科学素养、发展他们对科学本质的理解非常不利。如何既能激发学生学习科学的兴趣,又能培养学生的科学素养呢?我认为,利用便利的条件,因地制宜,发现身边的科学,就可以达到这一目的。     

把科学的种子播进孩子们的心田

我是贵州山区的一名小学教师,在小学这块园地里已经辛勤耕耘了三十个春秋。1978年,党的十一届三中全会召开了,我和广大教师一样,迎来了祖国科学的春天,教育的春天。心想:对少年儿童进行科学启蒙教育,从小培养他们爱科学、学科学、用科学,这对我国的“四化”前途多么重要,也是我们教师义不容辞的责任。于是我高兴地担任了专职自     

用真心去拨动孩子们的心弦——鄂州市东方红小学优秀青年教师周丽芳

苏霍姆林斯基曾说：“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦，弹出自己的调子，因此，要想让那颗心与我们的期望相呼应，就得使我自己能和上这根弦的调。”周丽芳老师对这句话心领神会，把它视为自己从事品德课教学的座右铭。孩子们天真童趣的语言，独特奇妙的思想，纯洁美好的心灵，所有这一切都深深地吸引着她，曾经是她热爱教育事业，走上教坛的重要原因。在十多年的教育生涯中，她一直潜心研究儿童丰富多彩的内心世界，用真心去拨动孩子们的心弦．让那颗心与党和人民的期望相呼应，努力培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童。     

用真心去拨动孩子们的心弦——鄂州市东方红小学优秀青年教师周丽芳

专家举荐苏霍姆林斯基曾说:“每个学生的内心深处都有他自己的一根弦,弹出自己的调子,因此,要想让那颗心与我们的期望相呼应,就得使我自己能和上这根弦的调。”周丽芳老师对这句话心领神会,把它视为自己从事品德课教学的座右铭。孩子们天真童趣的语言,独特奇妙的思想,纯洁美好的心灵,所有这一切都深深地吸引着她,曾经是她热爱教育事业,走上教坛的重要原因。在十多年的教育生涯中,她一直潜心研究儿童丰富多彩的内心世界,用真心去拨动孩子们的心弦,让那颗心与党和人民的期望相呼应,努力培养具有良好品德和行为习惯、乐于探     

构建绿色音乐课堂,把音乐课上到孩子们的心里

近年来,广大教师通过对《音乐新课标》的学习和具体实践。引发了对传统音乐课堂的反思,我们几乎都想构建一种与"新课标"最为合拍的音乐课堂,让课堂焕发活力,使音乐课堂成为孩子们学习、生活的乐园。在此,笔者就将这种课堂叫做"绿色音乐课堂"。如何构建绿色音乐课堂,从而真正把音乐课上到孩子们心里去呢?本文将从三个方面谈谈自己粗浅的看法。     

把爱的阳光播撒到学生心里

把课堂还给学生,变"讲堂"为"学堂"发掘学生深藏的潜力,让课堂这一学习的主渠道成为飞扬学生个性、锻炼学生能力的舞台;把课堂还给学生,营造一种人人自学,人人敢说的氛围,让课堂充满活力和朝气,点燃学生思维的火花,让学生体会到学习的快乐。     

把爱写在孩子心里——做孩子们“身心成长的导师”

作为一名从教近20年的“老教师”,我爱孩子,爱班主任这个岗位,但在教育实践中我经常叩问自己：我让孩子体会到我的爱了吗？我的班主任工作该从哪儿人手？我希望我的学生如何发展？带着一系列追问,     

把感恩的种子播种在藏族学生心里

感恩是精神上的一种宝藏。——洛克没有感恩就没有真正的美德。——卢梭具有感恩意识,是学生良好素养的体现。30年来,我做班主任工作一直坚持对学生进行感恩教育,我认为,人不可能孤立地生存,总有受人恩惠的时候;人也不能一味地索取,还必须有奉献他人、报答     

爱相随——记天津市第五十一中学优秀青年教师郝娜

与很多才气逼人、锐气十足的青年名师不同，郝娜不会给人一种“惊艳”的感觉。她更像是一个邻家的姐妹，亲和温婉，清新自然，不经意问你会被她身上的那种恬淡从容和温润质朴所感染，被她眼神中的坚毅和执著所牵引。郝娜更像是一杯茉莉清茶，不知不觉中那股清香会袅袅升起，融进鼻息，沁入心脾，令人久久难忘。从1999年天津师范大学中文系毕业到天津市第五十一中学任教，刚刚跨进而立之年的郝娜，已经在教坛耕耘了10个春秋。     

把美的种子播种到孩子们的心田——德育课程十年改革回顾之六

崇尚美是人的天性。学生同样也希望在课堂上享受美的琼浆的滋润。他们希望感受美的形象,享受美的环境、美的语言。据此,小学德育课程应当在令人心旷神怡的审美场中实施,师生在一起有声有色地进行审美感知、审美理解、审美共鸣,有滋有味地体验和分享教与学的快乐和幸福,这无疑是人世间最动人的景观。